五、加法和减法（一）-连加、连减和加减混合运算-教案、教学设计-市级公开课-北京版一年级上册数学(配套课件编号：10120).doc

1、连加连加 连减连减 教学目标教学目标： 1引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的 意义。 2掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算 10 以内的连加、连减的计算。 3初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与 生活的密切联系。 教学重点：教学重点： 直观理解连加、连减的含义。 教学难点：教学难点： 理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算 10 以内的连加、连减算式。 教学过程教学过程 一、一、新课引入新课引入 师问：同学们，你们在家一般帮爸爸妈妈做哪些家务啊？ 师： 小明是一个非常爱劳动的好孩子。 今天， 他又在帮妈

2、妈干活了， 瞧！ 小明在干什么？ （出示课件，小明在喂小鸡） 二、学习连加二、学习连加 （一）观察图画，列出算式 1 课件演示小鸡图， 引导学生仔细观察。（原来有 5 只小鸡在吃粮食， 跑来了 2 只小鸡。 ） 师：仔细观察，你看到了什么？ 生：我看到了原来有 5 只小鸡在吃粮食，又跑来了 2 只小鸡。 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？ 生提出：一共有几只小鸡？ 生列式:5+2 2课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。 （原来有 5 只小鸡在吃粮食，跑来了 2 只小鸡，又跑来了 1 只小鸡。 ） 师：仔细观察，你又看到了什么？ 生：我看到了原来有 5 只小鸡在吃粮食，跑来了 2 只小鸡，

3、又跑来了 1 只小鸡。 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？ 生提出：一共有几只小鸡？ 3. 尝试列式 师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1 （屏幕出现“5+2+1”） 4.对比：观察两道算式有什么不一样？5+2 和 5+2+1 归纳：连续加两个数，有 2 个加号 5. 连加的概念 今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有 3 个加数，2 个加号）像这样的算 式我们给它取个名字叫连加。 三个或三个以上的数相加叫做连加（板书课题：连加） 例如：5+2+15+3+2+1 6.学生结合动画说说算式的含义 师：结合图，说说算式 5+2+1 所表示的意义是什么？

4、生：就把 5 只小鸡、2 只小鸡和 1 只小鸡合起来。 （二）学习计算顺序 师问：这个算式应该如何计算？ 生答：先算 5+2=7，再算 7+1=8 师问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 归纳总结：计算连加算式一般按照从左往右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把 相加的得数和第三个数相加。 （三）当堂检测 1，夯实基础：3+4+2=4+0+5=6+2+1=3+2+4= 2，做一做：看图填数 2，考考你：看图写数 三、学习连减三、学习连减 （一）观察图画，列出算式 1课件演示（边演示边提醒学生注意观察） 。 （原来有 8 只小鸡，走了两只小鸡） 师：就在刚才我们学习

5、连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什 么？ 生：我看到了原来有 8 只小鸡在吃粮食，跑走了 2 只小鸡。 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？ 生提出：还剩几只小鸡？ 生列式:8-2 2课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。 （原来有 8 只小鸡在吃粮食，走了 2 只小鸡，又走了 2 只小鸡。 ） 师：仔细观察，你又看到了什么？ 生：我看到了原来有 8 只小鸡在吃粮食，走了 2 只小鸡，又走了 2 只小鸡。 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？ 生提出：还剩几只小鸡？ 3. 尝试列式 师：要算出还剩几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：8-2-2 （屏幕出现“8-

6、2-2”） 4.对比：观察两道算式有什么不一样？8-2 和 8-2-2 归纳：连续减两个数，有 2 个减号 5. 连减的概念 今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（连续减 2 个数，有 2 个减号）像这样 的算式我们给它取个名字叫连减。 三个或三个以上的数连续相减叫做连减（板书课题：连减） 例如：8-2-28-2-2-1 6.学生结合动画说说算式的含义 师：结合图，说说算式 8-2-2 所表示的意义是什么？ （二）学习计算顺序 师问：这个算式应该如何计算？ 生答：先算 8-2=6，再算 6-2=4 师问：第二步是哪两个数相减？根据学生的计算，师板书：8-2-2=4 归纳总结：计算连减算式

7、时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相减，再用 得数减去第三个数。 （三）当堂检测 1，填一填，算一算：10-7-3=8-0-4=8-4-3=9-3-4= 2，看图填数： 2，看图写数： 四四、应用连加应用连加连减连减解决解决实际问题实际问题 小朋友们，今天我们学习了这么多的新知识，让我们一起利用所学知识解决实际问题。 1. 小红的妈妈给了小红 5 元钱，小红花了 2 元钱买了一瓶水，又花了两元钱买了一盒 饼干，问小红还剩下多少元？ 生：5-2-2=1 2. 小红的爸爸给了小红 10 元钱，小红花了 7 元买了一个卷笔刀，又花了一元买了一支 铅笔，问小红还剩下多少元？ 生：10-7-1=2 3.思考： 小红的爸爸给了小红 10 元钱， 小红花了 7 元买了一个卷笔刀， 小红的妈妈又给了小红 5 元钱，问小红还剩下多少元？ 生：10-7+5=？ （加减混合）为下节课做铺垫 五、五、知识拓展知识拓展 1+3+2+3 =99-3-1-2 =3 六六、课堂课堂总结总结 今天我们一起学习了什么？生：连加 连减 连加：计算连加算式时，一般按照从左到右的顺序依次计算， 先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。 连减：计算连减算式时，要按从左到右的顺序依次计算， 先算前两个数，再用得数减去第三个数。