九、加法和减法(二)-20以内数的退位减法-教案、教学设计-部级公开课-北京版一年级上册数学(配套课件编号:618da).doc
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1、1 十几十几减减 5 5 解决解决问题问题教学设计教学设计 学校:学校: 延庆二小教师:教师: 孙秋月年级:年级: 一年级 学科:学科:数 学 课题:课题:十几减 5 解决问题 教材分析:教材分析: 本节课学习的内容是十几减 5、4、3、2,这部分内容是 20 以内退位减法的最后一 部分,是在学生经历了十几减 9、十几减 8、十几减 7、 6 的大量练习基础上进行的教 学,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。这样使退位减法的规律更突出,便 于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减几的计算方法,教材中采取的是:在学生比 较熟练地掌握进位加法的基础上,利用减法是加法的逆运算关系,
2、用加法来算。不同的是这部分 内容不再出现图示,而是让学生自己想该怎样算,使学生由具体过渡到抽象,由“眼观” 过渡到“心想” ,逐渐提高自主学习的能力。 学情分析:学情分析: 经过十几减 9、8、7、6 的学习,学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法,能够用 多种方法做题,只是熟练程度不够。与前面的十几减 9、8、7、6 相比,在今天的学习 过程中学生学得相对轻松,绝大多数学生能将“想加算减法” 、 “破十法”等方法自主迁 移到本课的学习中。如何灵活运用这些方法,是这部分内容的教学难点。 教学目标:教学目标: 1学生通过画一画、写一写等不同策略,使学生初步学会解决“求剩余”的实际 问题。培养学生初步
3、的分析能力、动手能力和小组合作能力。 2.理解十几减 5、4、3、2 的计算方法,能比较熟练地计算十几减、5、4、3、2。 3在观察、操作、小组交流活动中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 4能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:教学重点: 理解数量之间的关系,能比较熟练地计算十几减、5、4、3、2。 教学难点:教学难点: 理解数量之间的关系和十几减、5、4、3、2 的计算方法。 教学方法:教学方法:观察法、小组合作法,演示法、讨论法 2 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技 术 应 用 时间 安排 一、激趣一、激趣 引入引入 (一)创设情境(一)创设
4、情境 我们班的奖励机制是,5 个你真棒换一个喜报,快 看,这是咱们班一名同学 得的,他拿走了 5 个卡片 看到这个画面,你能找到 哪些数学信息? 师:板书 你能根据数学信息,提出 有关的数学问题吗? 师:板书 师:要想求还剩几张卡片, 你想怎样解决这个问题, 请你看活动要求: 1 1先独立思考,然后 请你在学习单上画一 画或者摆一摆你是怎 样解决这个问题的。 2.完成后,小组进行交流, 要求 1 人说 3 人听, 生:有 14 张卡片拿走 5 张 生:还剩几张? 生读题 当今小朋友 们最喜欢得 到奖励,,利 用孩子最喜 欢的、 最感兴 趣的东西,激 发他们的好 奇心,引起强 烈的学习欲 望。
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