七、认识11～20各数-11-20各数的认识-教案、教学设计-市级公开课-北京版一年级上册数学(配套课件编号：00e36).docx

1、11-20 各数的认识各数的认识 执教：刘小兰 教学目标：1、使学生能正确数出 11-20 之间的物体个数，认识 11-20 个数并会读，掌握 20 以内数的顺序。 2、知道“10 个一是 1 个十” ， “2 个十是 20” 3、体会数与生活的联系，初步培养学生估计意识，获得 数感。 教学重点：通过实践操作，探索合作掌握一个十和几个一表示十几， 正确读写 11-20 各数。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 师：孩子们，听说你们数数的本领特别强，以前我们都认识哪些 数，谁能按顺序说一说。 生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：还有谁别的方法

2、数吗？ 预设生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0 师：真棒，看来孩子们都会数数了，谁能知道 10 后面是几呢？ 预设生：11、12、 师：你真了不起，今天，我们就来学习比 10 更大的数，11-20 各数的认识。 （板书课题：全班齐读） 二、创设情境，探究新知 1、 教学例 1：出示图 a 师：孩子们你们看到了什么？ 生：小棒、水果图片、正方体、小球 师：猜一猜大屏幕上有几张水果图片（估计） 然后再数一数。 刚才为什么不容易猜出来呢？那么怎么样才方便看出 是“11” B 教学学生一根一根数出 10 根小棒捆成一捆。 问：一捆小棒有几根，它表示几个十 小结：一捆小棒有 10 根，它表

3、示一个十。 C 再加 1 根呢？1 个十和 1 个一合起来是十一 D11 再加 1 根呢？1 个十和 2 一合起来是十二 E 12 再加 1 根呢？ F 1 个十和 9 个一合起来（19） ，再添 1 个一呢？ 生：20 师:1 个十 9 个一添 1 个一是 10 个一，那就捆成一个十，2 个十就是 20，20 里面有 2 个十。 G 出示星星图， 现在看着这些图片， 我们就可以一目了然的数出来了 （用圈 10 的方法） 2、教学例 2 A 出示尺子图 我会答： (1)比 10 多 1 的数是(),比 17 少 1 的数是() (2)16 前面一个数是()，后面一个数是() (3)16 与 18 中间的一个数是() (4)与 19 相邻的两个数是()和() (5)再完成尺子上爱心图遮住的数是什么数？ 三、巩固练习 1、教学我会数 A 从一数到二十 B 从七数到十三 C 从十二数到二十 2、按顺序数，会画出小兔子图 3、数一数共有多少只鞋子（强调两个两个的数） 4、数一数共有多少根香蕉（强调 5 个 5 个的数） 四、小游戏：猜猜数 （1）比 12 大，比 18 小的数 （2）比 10 小的数 五、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 读数时，根据数的组成来读，这个数由几个十和几个一组成，就 读“十几” ，若这个数由几个十组成，就读“几十” 。