八、学看钟表-钟表的认识-教案、教学设计-部级公开课-北京版一年级上册数学(配套课件编号:9124e).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《八、学看钟表-钟表的认识-教案、教学设计-部级公开课-北京版一年级上册数学(配套课件编号:9124e).docx》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京 数学 钟表 认识 教案 教学 设计 部级 公开 配套 课件 编号 9124 下载 _一年级上册(旧)_北京版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、“认识钟表认识钟表”教学设计教学设计 认识整时和半时认识整时和半时 授课教师:南湖小学张琼方 教学内容教学内容 本节是认识钟表的起始课,教科书借助具体的生活情境,经历认识钟表的过 程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来记时。帮助学生会认读整时和半时, 并能用整时和半时描述一天的活动。 通过熊大熊二一天的时间安排,是培养学生【数学抽象】素养,以数学抽象 和数学推理为基础。 【数学抽象,数学建模】 : “时间”是看不见摸不到的,需要将抽象的“时间” 转化成外在的表象和行为。借助直观钟表模型来形成“时间”概念。 【数学推理】 :在认读整时和半时中,通过手中的钟表认一认,拨一拨总结出 认识钟表的经验和
2、方法,通过计算时间培养学生推理能力。 学习目标学习目标 1在具体情境中,经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以 用来记时。 2初步认识钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时描述一天的活动。 3在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。 4. 结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时 间,养成良好的珍惜时间的习惯。 教学准备教学准备 钟表,多媒体课件 过程预设过程预设 1、创设情境,抽象“时间” 师:孩子们,快看,这是谁啊? 预 1:熊大,熊二 师:我们去看看,今天熊大雄二遇到了什么数学问题呢? (配音:熊大,明天我们去采蜜啊?好啊,那就苹果树
3、下见。 ) 师:第二天熊大还在家中不慌不忙的洗漱,而熊二早早地来到了苹果树下,等啊 等. (配音:我都等这么久了,熊大怎么还没来?) 师:一个不慌不忙,一个已经到了,怎么回事? 预 1:他们没有约时间。 师:看来时间很重要,要想知道时间我们就要借助谁来帮忙呢? 预 1:钟表 今天我们就一起来认识钟表(写课题) 【设计意图】 :从孩子们兴趣出发,感受时间的必要性和重要性,以及想知道时间 需要钟表帮助。 2 介绍自己找的钟表 师:来说说你找到了哪些钟表? 预 1:我找到了石英钟。预 2:我找到了闹钟。 师:老师也找到了一些钟表,一起看看。这是我们常见的石英钟。这是我们起床 的小帮手闹钟。这个你认识
4、吗? 师:这是怀表,可以挂在胸前,放在怀里的就是怀表。这是座钟,是摆设品。 这是我们的长春站,在很多建筑物上也有钟表。它们长的形态各异,用途也都不 一样,但是它们都有共同之处,有什么共同之处? 【设计意图】 :从具体实物出发,认识钟表的多样性。在通过多个钟表找共同之处 来认识钟表的各部分。 3 认识钟表各部分 预 1:它们都有表针。 (打开课件) 师:分别是什么针? 预:时针,分针,和秒针。 师:谁愿意来指指,哪个是时针,哪个是分针? 预:这跟是时针,这跟是分针。 (打开课件) 师:谁来说说,时针长什么样?分针长什么样?来形容一下。 预:时针短短的胖胖的。预:分针长长的细细的。预:长又细的是分
5、针,短又粗 的是时针。 师:看来你们认识了时针和分针。 (板书时针分针)时针告诉了我们现在是几时? 分针告诉了我们现在是几分?现在在你的钟表上找到时针和分针并和你的同桌说 一说。 【设计意图】 :从钟表模型上,认识时针和分针。通过学生语言描述以及同桌之间 相互说说加深对表针的认识。 师:认识了时针和分针,我们再来看看它们是如何运动的?做个小游戏,现在同 桌两个人,男同学的手臂跟着时针动,女同学的手臂跟着分针转动。准备好了吗? 你有什么发现? 预:我发现时针转的慢,分针转的快。预:时针转的慢,分针转的快。 师:观察的很仔细。看来时针分针除了用形状来区分,还可以根据它们转动的速 度来判断。还有什么
6、发现?它们都是朝着哪个方向转的啊? 预:时针和分针都是朝着一个方向转动的。 师: 时针和分针都是这样转动的。 时针和分针这样转动的方向就是顺时针方向。(板 书顺时针) 师:钟表上除了有时针和分针,还有什么? 预:数字 1 到 12,从小到大排。预:从小到大沿着顺时针的方向排列。 并且这些数字都有它的固定位置,数字之间的空隙也都是一样的。 【设计意图】 :具体模仿表针运动亲身感受顺时针方向,以及通过直观课件演示感 受时针分针运动速度。 4.对一天时间分类,认识整时半时。 有了钟表的帮助,我们就可以准确的知道了时间,熊大熊二也学会了,我们再去 看看它们一天的安排。 配音:现在是 7 时,我们在苹果
7、树下见面了。 现在是 8 时,去吃个早餐吧。 现在是 9 时半,开始去采蜜啦。现在是 11 时半,午餐时间到了。 现在是 3 时半,运动时间开始了。现在是 4 时,时间不早了回家吧。 师:充实的一天结束了,我们来看看这一天的 6 个时间 (粘贴在黑板上) 师:你能给他们分分类吗?拿出你手中的钟表卡片动手分一分。分好的同学和同 桌说说你的分法。谁愿意到前面来分一分?汇报分法 师:和他分法一样的举手。特别好,说说你的想法。 预:我是这么想的,这一类的分针都指向 12,这一类的分针都指向 6. 师:先看这一类,这一类分针都指向 12,分针指向 12 的时间就是整时。也就是我 们生活中的几点整。 (板
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1879252.html