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类型九、加法和减法(二)-20以内数的退位减法-教案、教学设计-市级公开课-北京版一年级上册数学(配套课件编号:c0773).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1879247
  • 上传时间:2021-11-17
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    关 键  词:
    北京 数学 加法 减法 _20 以内 退位 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 c0773 下载 _一年级上册(旧)_北京版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、十几减九教学设计 太康县高朗乡铁屑小学刘艳霞 一:教学内容一:教学内容 小学数学江苏版一年级下册第 12 页。 二:教学目标二:教学目标 1.创设情境,让学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作,探究十几减九的计算 问题。 2.让学生初步理解“破十法”,初步掌握十几减九的退位减法的思维过程,并能正确进 行十几减九的口算。 3.鼓励学生通过独立思考和合作交流探究出多种计算方法,允许学生采用不同的方法进 行十几减九的计算,鼓励算法多样化。 4.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。 三:教学重点难点三:教学重点难点 重点:理解退位减法计算的过程与方法。重点:理解退位减法计算的过程与

    2、方法。 难点:难点: 1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。 2.理解理解“破十法破十法”的思维过程的思维过程 四:教具准备 多媒体课件 五:教学过程五:教学过程 (一)复习 20 以内的进位加法 口算 9+3=(12)9+8=(17)9+7=(16) 9+5=(14)9+4=(13)9+9=(18) 9+(5)=149+(3)=12 9+(4)=139+(6)=15 (二)创设情景,引入新课 1.谈话引入: 有一天,小猪过生日,他的朋友小猴子想送给他一些礼物,小猴子想来想去,送什 么礼物好呢,最后小猴子决定送给他一些桃子,于是小猴子就到集市上去买桃子

    3、,这时碰巧 他的大猴子哥哥正在卖桃子,那么咱们大家看一下,大猴一共有多少个桃子要卖呢? 2.投影片展示主题图 (1)看懂图意(大猴卖桃,总共有 13 个,另一只小猴要买走 9 个,还剩多少个?) 老师:还有多少个桃?你是怎么想的?请让学生互相说一说 (2)小组汇报,随着学生的回答,投影片显示 13-9=? 3.学习计算方法 (1)请问 13-9=? 13 减九该怎样计算呢?摆一摆,算一算,再把你的想法和同学们讨 论一下,看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。 (2)汇报 13-9=?你们是怎么想的呢? 老师:和学生一起探讨学习方法,看看有几种方法,可以提问学生,看看学生是怎么算 的,用的什么方

    4、法,并且引导学生一起探讨新的计算方法 出图片 方法一:数数法 一个一个地减,也就是从 13 个里减去 9 个,还剩 4 个桃。 引导学生用其他的方法,可以问问学生还有什么方法 出图片 方法二:拆分法 把 9 分成 3 和 6,用 13 先减去 3 个,再减去 6 个,还剩 4 个桃。 然后老师继续引导学生用其他的方法,看学生还用了什么方法,再老师的提醒下引出方 法 出图片 方法三:想加算减,根据 9+4=13,便知道 13-9=4,所以还剩 4 个桃 老师:反问学生还有其他方法吗,观察学生,看有没有学生想出来,然后老师说出还有 一种方法破十法 出图片 方法四:破十法 这是今天咱们要学的新方法,

    5、点出什么是破十法,先把 13 中的 10 减去 9,等于 1,再把 1 和 13 中的另一部分 3 合起来就是 4,所以 13-9=4,还剩 4 个桃 13-9=4 分解 (三)巩固练习 老师自行出题 15-9=?18-9=?让 学生用刚刚学过的破十法进行计算, 然后老 师和学生一块集体订正,并板书。 (四) 用学过的方法解决生活中的实际 问题 1. 出示图片,引导学生用“破十法” 计算 12-9=?16-9=? 2. 出示图片,引导学生用“想加算减”的方法计算 15-9=?引导学生想 9+()=15 17-9=?引导学生想 9+()=17 学生独立算完后,集体订正 (五)课堂练习 出示图片 现在我们用自己喜欢的方法计算,比一比,看谁算得又快又好。先让学生独立完成,最 后集体订正。 (六)课堂小结 通过今天的学习,你们有什么收获呢? 十几减九有几种方法呢,有数数法,拆分法,想加算减法,破十法,咱们今天重点掌握 破十法,因为这种方法既快又简便 生活中还有许许多多的数学问题需要我们去发现,去思考,去解决,希望我们能像今天 一样用多种方法去解决问题。 (七)家庭作业 1.教材第二页的第 2 题,第 3 题,第 4 题 2.口算 18-9=17-9=16-9=15-9= 13-9= 3 10 1 4 14-9=13-9=12-9=13-9=

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