五、加法和减法（一）-8和9的加、减法-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-北京版一年级上册数学(编号：20077).zip

开放练习开放练习 游戏游戏 探究新知探究新知 复习导入复习导入 1 2 课后小结课后小结 巩固练习巩固练习3 4 基本练习基本练习 8 8 5 5 3 3 9 9 3 3 6 6 8 8 4 4 4 4 9 9 1 1 8 8 一共一共有有多少人？多少人？ 左边左边有有3 3人人右边右边有有5 5人人 3 3 + + 5 5 = = 8 8 5 5 + + 3 3 = = 8 8 3 3人人 5 5人人 一共一共有有多少人？多少人？ 8 8 人人 3 3人人5 5人人 8 8人人 ？人？人 3 3人人 8 8人人 8 8 - - 3 3 = = 5 5 ？人？人 5 5人人 8 8人人 8 8 - - 5 5 = = 3 3 8 8人人 5 5人人3 3人人 3 3 + + 5 5 = = 8 8 8383 = = 5 5 5 5 + + 3 3 = = 8 8 8585 = = 3 3 3 33 3 3 33 3 5 5 5 5 5 5 5 5 8 88 8 8 88 8 3 3人人 5 5人人 8人人 3 3 + + 5 5 = = 8 8 5 5 + + 3 3 = = 8 8 8 8 3 3 = = 5 58 8 5 5 = = 3 3 3 3人人 5 5人人 ？人？人 3 3 人人 ？人？人 8人人 ？人？人 5 5人人 8人人 2+6=82+6=8 6+2=86+2=8 += 7+1=87+1=8 1+7=81+7=8 += 8-1=78-1=7= 8-6=28-6=2= 8 8 - - 4 4 = =4 44 4 + + 4 4 = =8 8 算一算，找一找： 2 2 + + 7 7 = =9 99 9 - - 7 7 = =2 2 9 9 - - 2 2 = = 7 7 你你能根据这个加法能根据这个加法 算式，再写出一个算式，再写出一个 减法算式吗？减法算式吗？ 35 1 0 2 46 7 89 99 = = 小猴可能吃几个： 总总 0 099 = = 9 9 继续继续返回返回 99 = =1 18 8 继续继续返回返回 2 27 799 = = 继续继续返回返回 3 36 699 = = 继续继续返回返回 4 45 599 = = 继续继续返回返回 5 54 499 = = 继续继续返回返回 6 63 399 = = 继续继续返回返回 7 72 299 = = 继续继续返回返回 8 81 199 = = 继续继续返回返回 9 90 099 = = 继续继续返回返回 991 1 = = 8 8 990 0 = = 9 9 992 2 = = 7 7 993 3 = = 6 6 994 4 = = 5 5 995 5 = = 4 4 996 6 = = 3 3 997 7 = = 2 2 998 8 = = 1 1 999 9 = = 0 0 继续继续 0 4 4个个 9 9个个 4 4 + + 5 5 = = 9 9 5 5个个 你你能用这个算式说一件生活中的其他事情吗？能用这个算式说一件生活中的其他事情吗？ 8 8 和和 9 9 的加、减法的加、减法 教学设计教学设计 密云区高岭学校 荣连玉 教学内容：教学内容：北京版一年级上册 50 页的内容 教学目标：教学目标： 1.会根据一幅图列出两加、两减四个算式，并能够理解四个算 式的意思；能正确的口算得数是 8、9 的加法及相应减法。 2.经历观察、比较、交流的过程，体会加法交换律和加法与减 法之间的互逆关系。 3.在解决问题的具体情境中，让学生在感受生活与数学的密切 联系的同时，培养学生认真观察、有序思考的能力。 教学重点：教学重点：会根据一幅图列出两加、两减四个算式。 教学难点：教学难点：利用一图四式，体会加法与减法之间互逆的关系 教学准备：教学准备： ppt 教学过程：教学过程： 课前游戏：摸球游戏 （注意简介明快） 一、 情境导入（3 分） 1.口算 8， 9 的分与合 2.揭示课题： 师：今天我们一起来学习“8 和 9 的加减法” 。 （贴课题）跟老 师读一读。 三、探究新知 1.看图理解图意，提出问题 （1）看图说图意。 （出示主题图 P50、例题） （2）提出问题。 师：根据这两条信息，你能提个数学问题吗？ 8 5 8 4 9 3 9 1 2.理解题意，列式解答（两个加法算式） （1）师：要求一共有多少人，谁会列式？ （2）师：想一想为什么用加法？可以加上手势说一说。 （3）师：我们也可以用这小半块饼干表示 3 人，用这大半块饼 干表示 5 人，求一共有多少人，就是把它们合在一起，正好是一块 饼干，就是一个整体。所以用加法。 3.探索两个减法算式 （1）师：我们知道了这一共有 8 人，又告诉大家左边有 3 人， 你能根据这两条信息提出一个问题吗？ （2）师：继续看屏幕，一共有 8 人在植树，现在告诉你右边有 5 人，你能试着提个问题吗？谁会列式？ 追问：在这里 8 表示什么，5 表示什么，3 呢？为什么还用减法？ 4.观察比较： （1）相同点 可引导：都用到了哪几个数？（生：5，3，8） （2）不同点 引导生：知道 3 和 5 这两部分，求整体“一共有几个人”时， 用加法计算；知道一共有 8 人和其中一部分，求另一部分的时候， 用减法计算。 【课中休息】 （3 分钟）扑克牌游戏-8 以内的加法与减法 5.试一试（5 分钟） （1）学生动手尝试 （2）集体交流。 三、巩固练习（16 分） 1.师：请看屏幕 4+4= 8-4= 2+7= 9-7= （逐个出现） 师：对吗？我们一起借助数个图来验证一下，我们首先找到 4，+4 我们就往后数几个格子？现在停在哪了？（8）所以 4+4=8 师：因为 4+4=8，所以 8-4=4。我们可以想加法算减法，这也是 一种很好的计算方法。 师：看这个加法算式，你还能再列出一个减法算式？ 2.延伸：（培养学生有序思维） 师：看大家这么聪明，小猴子想考考大家呢，请看屏幕，这有 9 个桃子，猜一猜小猴子可能吃几个？还剩几个？ 师：我们从最小的开始想，这样有序思考，就把所有的可能都 说全了。 四、小结（3 分） 师：这节课，我们不仅学会了通过一幅图，列四个算式；还学 会了正确计算得数是 8 和 9 的加、减法。 2. 其实，不只扑克牌中蕴藏着数学知识，生活中还有很多，比 如：妈妈买来 4 个红气球，5 个蓝气球，一共是 9 个气球，4+5=9， 你还能用这个算式说一个身边的小故事吗？ 板书设计： 8 和 9 的加法、减法（一图四式） 3+5=8 8-3=5 5+3=8 8-5=3