第十三课 保护我们的精神家园-教案、教学设计-市级公开课-人美版六年级上册美术(配套课件编号：10bf7).docx

1、1313保护我们的精神家园教案保护我们的精神家园教案 教学目标教学目标： 1 1知识与技能知识与技能 了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。 能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产，并提出保护建议。 2 2过程与方法过程与方法 查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我 国的非物质文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展， 表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。 3 3情感、态度和价值观情感、态度和价值观 学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华 民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承

2、与发展。 教学重点教学重点： 了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意 义。 教学难点教学难点： 运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。 教学准备：教学准备：课件、课前搜集的资料等 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1课件出示皮影戏视屏。 提问：有同学知道这是哪种戏曲形式吗？ 它出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材上找到 答案。 2.认识皮影戏，课件出示皮影戏造型图片。（学生 1 介绍） 皮影戏，又称皮影戏，又称“影子戏影子戏”或或“灯影戏灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物，是一种以兽皮或纸板

3、做成的人物 剪影以表演故事的民间戏剧剪影以表演故事的民间戏剧。表演时表演时，艺人们在白色幕布后面艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人一边操纵影人， 一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气 息息。 其流行范围极为广泛其流行范围极为广泛， 并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。 皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影驴皮影”。据史书。据史书 记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期

4、传至西亚和欧洲，可记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可 谓历史悠久，源远流长。谓历史悠久，源远流长。 2011 年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。 3了解非物质文化遗产 （1）什么是非物质文化遗产？ 非物质文化遗产是指被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各 种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品 和文化场所。 （2）对于我国的非物质文化遗产，你们都了解哪些？ （3）学生看教材小知识。 “保护文化遗产保护文化遗产，守护精神家园守护精神家园”是我国是我国 20062006 年第一届年第一届“文化遗产日文化遗产日”的

5、的 主题。非物质文化遗产包括：剪纸、风筝、傩戏、京剧、昆曲、木板水印、民主题。非物质文化遗产包括：剪纸、风筝、傩戏、京剧、昆曲、木板水印、民 间年画、皮影等间年画、皮影等 518518 项。项。 （5）非物质文化遗产是研究民族文化发展的“活化石”，也是全人类的珍 贵财富。随着现代化进程的加快，相当多的非物质文化遗产正面临绝境，因此， 我们从小就要担当起学习、保护、传承它们的历史重任。 引出课题并板书课题 二、二、自主探究自主探究 （学生（学生 2 2） 1 1课件出示库淑兰的影像照片及剪纸作品。课件出示库淑兰的影像照片及剪纸作品。 （1 1）早期作品（早期作品（1980198019890198

6、90），简洁明朗，色彩绚丽），简洁明朗，色彩绚丽 （2 2）晚年作品（晚年作品（1989198920002000），纯朴华丽，富有装饰美感），纯朴华丽，富有装饰美感 通过图片展示等方法，同学们介绍我国的剪纸艺术。然后通过不同的流派通过图片展示等方法，同学们介绍我国的剪纸艺术。然后通过不同的流派 划分，分别介绍划分，分别介绍“北方派北方派”、“南方派南方派”、“江浙派江浙派”等不同流派剪纸艺术的等不同流派剪纸艺术的 特点。其中重点介绍陕西剪纸，以及我国的特点。其中重点介绍陕西剪纸，以及我国的“民间工艺美术大师民间工艺美术大师”库淑兰库淑兰 老人。让同学们了解、接触剪纸艺术，培养对剪纸艺术的兴趣，

7、从而进一步学老人。让同学们了解、接触剪纸艺术，培养对剪纸艺术的兴趣，从而进一步学 习剪纸艺术，达到学习、保护、传承传统文化艺术的目的。习剪纸艺术，达到学习、保护、传承传统文化艺术的目的。 学生欣赏，并运用常用的美术术语评述对库淑兰剪纸艺术的感受和认识。学生欣赏，并运用常用的美术术语评述对库淑兰剪纸艺术的感受和认识。 （学生（学生 3 3） 2泥人 通过多媒体手段展示泥人作品，使同学们接触、认识泥人艺术。教师进一 步介绍我国不同地方的泥人技艺，如注明的泥人张等。使同学们进一步对我国 的这项传统文化艺术技艺有所了解和兴趣。 学生欣赏“惠山泥人”的课件，通过教师的引导，了解如何赏析一件非物 质文化遗

8、产的艺术作品（从产地、历史、传承人、分类、作品的造型和色彩等 艺术特色来作欣赏分析）。 3.3.庐剧庐剧 庐剧庐剧，旧称旧称“倒七戏倒七戏”，俗称俗称“小戏小戏”、“小倒戏小倒戏”，“庐江戏庐江戏”。因其盛行于安徽因其盛行于安徽 省的省的皖中皖中地区，古属地区，古属庐州庐州（今（今合肥市合肥市）庐江县，故于）庐江县，故于 1955 年年 7 月月 1 日，经中日，经中 共安徽省委批准，正式改称庐剧。共安徽省委批准，正式改称庐剧。 庐剧是安徽省传统地方戏主要剧种之一庐剧是安徽省传统地方戏主要剧种之一。 流行于安徽境内皖中庐江县流行于安徽境内皖中庐江县、 皖西皖西、 沿江的大片地区和江南的部分地区

9、。庐剧是在沿江的大片地区和江南的部分地区。庐剧是在大别山大别山一带的山歌、淮河一带的一带的山歌、淮河一带的 花灯歌舞的基础上吸收了花灯歌舞的基础上吸收了锣鼓书锣鼓书(门歌门歌)、端公戏端公戏、嗨子戏嗨子戏的唱腔发展而成。的唱腔发展而成。 2006 年年 5 月月 20 日，庐剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产日，庐剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产 名录名录 ，遗产编号为，遗产编号为57。 一方水土一方歌。庐剧，由于曲调清新，特色鲜明，再加上覆盖面积广泛一方水土一方歌。庐剧，由于曲调清新，特色鲜明，再加上覆盖面积广泛， 极受群众喜爱，庐剧被奉为皖中一绝。极受群众喜爱，庐剧被

10、奉为皖中一绝。 12 它带着山野的气息，带着水乡的它带着山野的气息，带着水乡的 韵味韵味，融合百家却又自成一体融合百家却又自成一体。时至今日时至今日，庐剧已经走过了庐剧已经走过了 200 多年的漫长而多年的漫长而 又艰辛的岁月，它依旧在用载歌载舞的姿态，鲜明地表现着当地人的生活习俗又艰辛的岁月，它依旧在用载歌载舞的姿态，鲜明地表现着当地人的生活习俗 和精神风貌，并使这片土地能够继续山同脉、水同源、人同心、情感同鸣。和精神风貌，并使这片土地能够继续山同脉、水同源、人同心、情感同鸣。 5风筝 中国的风筝艺术也有着悠久的历史，早在西汉时期风筝就有着举足轻重的 作用。在历史中不同的历史时期风筝扮演者不同的角色。现代风筝作为一种休 闲娱乐工具常常出现在人们的生活中。风筝的不同种类、特色以及绘画等都给 其带来了深厚的文化内涵。 三、创作实践三、创作实践 以小组为单位，搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料，围绕保护或申 请非物资文化遗产为主题，用绘画、摄影和短文的形式举办一次汇报展。 四、展示评价四、展示评价 1我知道了保护非物质文化遗产的意义。 2看哪个小组对家乡的非物质文化遗产的资料收集、整理、研究得好，汇 报展览有特色。 五、拓展延伸五、拓展延伸 继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。