第二课 图形的魔术组合-教案、教学设计-省级公开课-人美版六年级上册美术(配套课件编号：805a8).doc

1、小学人美版美术第十一册第二课 图形的魔术组合教学设计 图形的魔术组合教学设计 课标依据： 1.依据美术课程标准提出“造型表现”学习领域 要运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣。 2.让学生尝试以立体主义分解法来创作作品，通过动耳 听，动眼看，动口议，动脑思，动手做以及小组演示等方法 大胆自由的表现所感所想，体验造型活动的乐趣。 学情分析： 六年级的孩子有很强的好奇心，图形魔术的组合可以很 轻松的调动起他们的兴趣，对打开思路与创造性思维，起着 很重要的作用。六年级孩子基本的造型能力，只要打开了他 们的创作欲望，就能够创作出具有魔术性与趣味性的作品。 学习目标： 1.通过体验画家的魔术

2、组合画面，产生无限的想象，学 会魔术组合的方法。 2.能用改变常规的思维方式，用不同类型的图形组成一 幅新颖有趣的画。 3.在小组学习探究中，学会相互交流、合作，相互信任、 探究的意识。 学习重点： 学习魔术组合画面的方法。 学习难点： 用创新思维创作一幅新颖有趣的画面。 学具：粗记号笔、8k 纸、胶棒、搜集一些喜欢的图形简 笔画 教具：多媒体课件、魔术组合的物品等。 教学流程： 课前游戏： 同学们想玩游戏吗？请同学们跟着老师一起跳起“图形 操”。 一游戏激趣 二抛砖引玉 1请小组合作用七巧板在一分钟之内拼贴出任意创意 图形（狐狸、人、飞机、数字、字母、帆船） 2小结板书 三探究组合方法 1你

3、们知道吗？有一位立体主义画家叫夏加尔， （出示 夏加尔肖像） 他运用魔术的组合描绘记忆中的家乡， 创作 我 和我的村庄这幅作品， （出示作品）你第一眼看到这幅画 有什么感受？ 2学生说 3我们仔细走进这幅作品，看看夏加尔是如何表现他 的村庄。 分析人树组合方法置换改变比例 这是画家本人，他手中握着什么？树能握在自己的手 里吗？为什么不能呢？请你来说说 这里运用了组合方法-置换、改变比例 为什么他要握着这棵树而且离他心这么近，他想表达 一种什么情感？ 分析人牛组合方法重叠 在人的对面还有一张牛的脸，仔细看看牛眼神和人眼 神，你又读出了什么情感呢？ 你发现牛脸里还有什么情景？这里运用了图形魔术 组

4、合的第三个方法“重叠法” 分析房子和农夫组合方法倒置 你在这里发现什么有趣的、奇怪的表现方法？ 4.欣赏民间剪纸里的魔术组合 （出示民间剪纸里的魔术组合）仔细观察四幅图，你在 哪里看见了魔术组合方法（倒置、比例改变、重叠、置换） 请学生观察分析 四第一关：小试牛刀（5 分） 1小组讨论：运用刚才所学的魔术组合方法选择下面 几种图形进行巧妙的组合。 3学生汇报： 4看看老师是怎么组合这些图形的。 （教师微课示范） 5.拓宽学生思路，欣赏学生作品 五第二关：冥想创意 1观察选择几样你喜欢的这些图形，并思考运用组合 方法可以变成怎样的魔术画面（1 分钟观察） 2进入“冥想创意” （音乐响起） 3.说说自己的想法 4出示艺术实践：请你选择几种喜欢的图形，运用一 种或多种魔术组合方法将它们变成一幅有趣的画面。 5学生创作，教师巡回辅导展示 六第三关：完美展示 1.说说作品的独特想法，画中运用了哪些组合方法？ 2.评一评哪幅作品更具魔术性、趣味性？ 七解密环节 请集齐密码小组点击鼠标打开宝箱-各种物体魔术组 合的奇幻景象 教师随机总结：恭喜大家闯关成功！只要我们打破常规 要敢于想象，勇于创新，我们的生活会更加精彩、更加魔幻！ 板书设计 图形的魔术组合 倒置、比例改变、重叠、置换