第12课 唱起来跳起来-教案、教学设计-市级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号:1035a).doc
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1、美术五年级上册唱起来跳起来教案美术五年级上册唱起来跳起来教案 时间2019 年 5 月 27 日星期一下午班级五年级二班执教 教 学 目 标 1. 知识与技能 观察认识了解漏纸版画的特点,组成漏印版画的基本造型元素(点、形状、色彩、明暗、肌理等), 运用重复、节奏、,对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。学习喷雾,拍拓,喷洒,等漏印的方 法。 2. 过程与方法 通过学生观察、模仿、分析、体验的过程,利用美术媒材喷壶、牙刷、海绵、纸等工具进行镂刻、 撕剪、喷雾等方法表现舞蹈人物,发展艺术感知能力和造型表现能力。 3. 情感、态度和价值观 体验造型活动的乐趣,学生在愉快的学习过程中,敢于创新与表
2、现,增强对学习版画的兴趣,培养 提高动手能力,引导学生发现生活,观察生活,体验生活的美,产生对美术学习的持久兴趣。 通过不同民族的歌舞文化,潜移默化的把当下社会中国一带一路的思想,多元化民族文化艺术的发 展,使学生审美,学习兴趣,创新能力全面发展上,给予一定的未来引导。中国的即是世界的,世界的 亦是中国的,实现生命共同体的繁荣发展。 教学 重点 美术媒材的选择喷壶,牙刷,海绵等与实践方法结合,通过镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计。 教学 难点 喷洒水分与颜色的把控,舞蹈人物的动态转换表现。 教学 准备 教学工具:喷壶、牙刷、海绵、吸水纸、剪刀、卡纸。 学 生 分 析 五年级学生的综合美术能力
3、较好,能够客观表现出事物,对于新事物的接触表现积极,喜欢尝试各 种工具来探索表达自己的思想。以往的课程对于版画都有螺旋式教学,拓印对于学生并不陌生,从低年 级的拓印乐趣,到三年级的拓印树叶真有趣,并学习了树叶的拼接、吹塑纸划刻等刻印方法。 学生对于版画的表现技法陆续掌握了水粉套色,滚油墨,刻印图案等印制的形式带来的不同美术体验, 让学生们的美术学习充满乐趣。 但是这个阶段的学生其人物造型能力往往不能准确的表达,眼高手低,人物造型修改较多,对于自 我表现缺少一定的自信。因此,通过新的表达方式,让学生们学习渴望性提高,教师可以充分调动学生 的积极性,鼓励学生抓住大关系,人物关键表现的线条,发挥学生
4、主动性,以各种方式鼓励学生大胆尝 试观察,分析完成喜爱的作品。 教 材 音乐美术都是艺术的彰显,当人对于自我情感的表达需要外放的时候,往往需要通过肢体动作来表 现。古往今来许多画家都热衷于对舞蹈的题材描绘,不仅仅能抒发内心的情感,也能给予记录视觉上的 分 析 享受与心灵的触动。本课通过舞蹈的题材,引导学生体验艺术创作,自由抒发情感,表达个性与创意, 达到多元化的教学,引导学生健康向上的人格,这也符合美术课程标准的愉悦性。 艺术创作取材多样,综合发展,让学生接触到更多美术媒介的使用,培养创作精神与实践能力,并 能在学习的过程中达到创生,再次激发艺术的培养美感。 本课是在之前的拓印、対引、粉印、刻
5、印、滚油墨的基础上形成新的版画形式漏印。更强调孔与漏 的两种概念,让学生通过这种平面镂刻、挖剪等方式让颜料从孔中而漏入纸上,形成漏印版画,创作过 程激发学生想象力,增强学习欲望与创作激情。 以不同美术媒介工具,如喷壶、海绵、牙刷、水彩颜料等多种方式,体验不同媒介产生的材质、肌 理、形状、等达到所思而所做,增强对版画的热爱。 课本中以版画家牛文的作品东方红 太阳升,以版画的形式,描绘了藏族孩子唱歌跳舞的场景。 画中跳舞的学生与弹奏钢琴的老师,画面透露出旋律的优美节奏及欢快幸福的场景。人物形象生动,姿 态优美简单,画面构图饱满。以人物的正面或背面等不同角度不同姿势,引导学生观察人物角度的动态 特征
6、,激发学生学习的乐趣。 教材中有配学生跳舞的照片,目的引导学生观察,并通过思考与讨论提出的问题,分别从三个方面 阐释教学重点,引导学生积极思考,以观察为切入点,体验完成实践活动。 学生作品中的四副作品,形象生动,造型独特,动作优美,通过人物表情阐释出艺术表达内在的心 灵美,29 页下面展示各种制作工具图片,同时提出问题:“喷色如何让画面更稳定”启发学生使用喷雾 画创作的时候使用技巧,了解美术媒介的特性,培养动手实践。 教学设计教学活动学生活动教学意图 课前活动老师刚学了一种舞蹈, 同学们想不想 看一看,一起感受一下。 学生与老师一起感受音乐的节奏感, 跳起来唱起来, 也可以根据自己情感 自由表
7、达。 教师引导,打开学生 的心扉,以师生共同 表演激发学生呢兴 趣,吸引注意力 导入新课启发式问答: 1. 刚才我们跳舞开不开心,同学是 什么样的心情呢? 2. 大家在欢快的时候会手舞足蹈, 平时生活中见过哪些这样的场景 学生答; 高兴快乐 兴奋想表达自己等 学生答; 儿童节每年学期末的晚会还有 电视上表演的节目 音乐带来乐感,节奏 带来肢体表达。 歌舞带给人们欢快, 通过舞蹈音乐的传达 使学生认识到美不仅 仅是画,更多的是来 源生活 观察表现教师准备好的各种歌舞表演片段。 师生交流: 1. 以上舞蹈片段,你最喜欢哪个, 说说为什么喜欢? 学生; 自由发挥谈谈喜欢的地方。 以各种舞蹈,拓展学
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