第7课 偶戏-教案、教学设计-省级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号：00049).doc

1、O Ou ur r S Sh ha ad do ow w P Pl la ay y( (我我们们的的皮皮影影戏戏) ) 教教学学设设计计 【教材简析】【教材简析】 Our Shadow Play(我们的皮影戏)是从学生兴趣出发，以中国传统戏剧皮影戏为主要创作题材，教 师自主建构的美术校本课程。本课运用剪贴画的形式对皮影进行表现与创作，提高动手能力，传播中国传 统民间艺术，丰富学生艺术涵养。 本节课通过自主、合作、探究的学习方式使学生了解皮影戏，借助欣赏、分析、交流让学生能够运用 身边的材料模仿制作皮影，感受中国民间艺术的独特魅力。教师注重创设轻松、愉悦的教学氛围，使学生 在玩中学、在乐中学，体

2、验设计制作的乐趣。关注学生主体性，激发学生学习的主动性。在分享体验、参 与活动的过程中，产生师生、生生间的心灵共鸣。 【设计理念】【设计理念】 本课采用自主、合作、探究的学习方式使学生了解皮影戏的历史、表演形式及造型，感受民间文化， 初步掌握皮影形象的基本方法进而进行艺术表现与创作。在此过程中，尝试进行艺术文化涵养的浸润，丰 富学生的情感体验，提高学生的感知能力和艺术表现力。基于该课教学内容采用双语教学，在美术教学目 标达成的基础上生成语言目标，使学生对美术术语的英文表达法有所了解，有利于学生（英文）语言素养 的形成，为未来的学习奠定基础。 自主探究，涵养文化。 以学生为本，根据学生的年龄及认

3、知特点，巧妙设计，积极发挥学生学习的主动性与主体性，使学生 真正成为课堂的主人。通过对皮影戏的欣赏与了解，使学生感受民族艺术的丰富多彩。丰富学生的艺术感 官，升华情感。综合运用剪贴画制作的多种媒材，扩展学生思维，学生通过主动参与，充分展示个性和创 造力。 双语教学，语言习得。 本课运用双语教学，使学生在美术学习的同时习得语言（英语） 。二者相互促进，提高学习效率。 注重学习方式的个性化和多样化。 个性化：创作富有个性的皮影形象，鼓励英语讲评。 多样化：综合运用多种学习方式；互动式评价。 【教学目标】【教学目标】 学科目标： 知识与技能 1. 通过对皮影戏的表现创作，使学生初步了解皮影戏的发展历

4、史及表演特色。 2. 能够结合自己喜欢的故事情节，运用剪贴材料对皮影形象进行大胆创作与表现，并合作表演。 过程与方法 通过有序、活跃的课堂活动，鼓励学生自主学习、合作探究，积极参与造型表现活动，丰富学生的 艺术感观与情感体验。 情感态度与价值观 通过剪贴的皮影形象表现自己的内心情感及美好愿望，培养协作精神及创新意识,激发学生对民间 艺术的热爱之情。 语言目标： 1. 使学生听懂本课复现率较高的单词（皮影戏 shadow play） 、美术专业术语及剪贴材料的单词等。 2. 鼓励学生运用以往学过的英文美术术语及评价语评析作业， 如： active、 imaginative、 This is I

5、have a suggestion.等，达到温故知新的目的。 教学重点与难点 教学重点： 材料的巧妙运用及分解、组合的制作方法 教学难点： 皮影关节连接点的处理 【教学资源】【教学资源】 教师：皮影戏短片、电子课件 学生：课前查找有关皮影戏资料；剪贴材料 【教学过程】【教学过程】 一、欣赏皮影戏，导入新课 播放皮影戏短片。 “What kind of drama is it? Do you know?”你看到了什么？谁知道这是什 么戏？” 二、自主探究，交流新知 （一）交流 汇报成果 通过自主学习，了解皮影戏的发展历史、角色分类及表演形式。 “根据小组查找的资料，谁愿意 给大家讲讲关于皮影戏的

6、有关知识？” （二）答疑 互动交流 “关于皮影戏你还有什么问题？还想了解什么？”师生互动交流。 （三） 实践 皮影表演 刚才我们对皮影戏的相关知识有了一定的了解，那么你想不想亲身实践，来操作、表演一下 真正的皮影呢？ 由两名学生到前面操作、表演皮影戏。 （四）讨论 碰撞智慧 1. 范作评析，以导促学。 学习材料的恰当使用，皮影动态的制作技巧。“刚才我们了解到皮影是用驴皮制成的，大家想想 在我们身边有什么简易的材料也可以制作皮影呢？”教师以一件范作为例，有重点地引导学生分析用 透明胶片、布块儿等材料制作的皮影形象。 制作步骤： （1）用透明胶片制作。将设计好的形象画在胶片上，由头、身体、胳膊、腿

7、等四部分组成； （2）剪下各部分，涂色（油画棒、水彩笔）； （3）关节连接点用图钉固定； （4）安装操纵杆。 2. 教师释疑，尊重主体。 “同学们对于制作皮影形象还有什么问题或不懂的地方吗？ （Do you have any problems about making shadow?）” 三、 自主创意，尽情发挥 1.结合小组确定的故事情节，采用分工协作的方式进行皮影形象的分角色制作。 2.营造和谐课堂氛围，播放音乐，艺术陶冶。 3.教师巡视辅导，关注学生个体，确保教学目标的有效达成。 四、互动交流，共享成果 1.多元评价，促进发展 评价点：造型创意、材料妙用、制作技巧。 2.凝结智慧，合作表演 学生用自己制作的皮影形象，小组结合自编的小故事进行分角色表演。 五、拓展表现，启迪延伸 今天，我们了解了关于皮影戏的很多知识，大家还进行了精彩的表演。其实，像皮影戏这样珍贵的民 间戏曲的艺术表现形式还有很多，同学们课下可以进行更多探寻与挖掘。