第1课肖像艺术-教案、教学设计-省级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号：31e50).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1878972

上传时间：2021-11-17

格式：DOC

页数：2

大小：27.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《第1课肖像艺术-教案、教学设计-省级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号：31e50).doc》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 第1课肖像艺术_教案、教学设计_省级公开课_人美版五年级上册美术配套课件编号：31e50 人美版五年级上册美术肖像艺术教案教学设计省级公开配套课件编号 31 e50 下载 _五年级上册_人美版2024_美术_小学

资源描述：: 1、演示师：这张画像和屏幕上的画像风格上有什么区别？生：师：这样的话都是由奇特的眼睛、奇特的鼻子、奇特的脸型画出来，你们想不想试一试？那我们今天就来学习画奇特的肖像。而今天我们的创作方式有一些特别是以游戏的方式创作。上节课我们从大量的立体主义抽象画中分解出了眼睛、鼻子、嘴、脸型等等素材，现在把这张素材表请大家拿出来。我们的游戏是这样的，用丢骰子的方法去创作，愿赌服输，画成什么样就是什么样，我们看看大家经过游戏，重新组合出来的肖像是什么样的。大胆绘画，勾出大型展示（欣赏 2）师：我们来看一看这些分解出来的五官经过重组之后都是什么样子的。给你什么样的感觉？生：师：哪
2、一张你觉得很有艺术性？具体说一说。生：师：其实在我的眼里咱们同学通过游戏拼出来的肖像和大师说话的水平不相上下，不信你们看。这张是多拉马尔肖像画中的人像有什么特点？画中的人像有什么特点？这种表现风格给你什么样的感觉？这种表现风格给你什么样的感觉？生：有点难看，线条粗糙，很原始，抽象整体人物是侧面的，但是左边的眼睛是正面的。鼻子是正、侧面拼成的，但眼睛是反方向的，在向左看。嘴是侧面的。用不同的正侧面脸型组合而成，比较夸张。通过分解组合，然后进行变形，重新组合新的形象。说说毕加索的这张画都运用到了哪些创作方法？说说毕加索的这张画都运用到了哪些创作方法？生：分解、夸张变形、重组生
3、：分解、夸张变形、重组师：在夸张变形中又有哪些方法？（边分析边总结，学生说）师：在夸张变形中又有哪些方法？（边分析边总结，学生说）观察对正面，侧面观察对正面，侧面错位错位眼睛眼睛变方向、变大小变方向、变大小手手变形状变形状你们看大师运用到的创作方法，咱们同学的作品中也有所体现，你们的画真有你们看大师运用到的创作方法，咱们同学的作品中也有所体现，你们的画真有创意，而这样有创意的绘画我们称为立体主义。创意，而这样有创意的绘画我们称为立体主义。正事大师运用了这样的创作手法才有了今天我们看到的不同于照片那样写实的正事大师运用了这样的创作手法才有了今天我们看到的不同于照片那样写实的画像，
4、而这样的画像是将自然地物体先分解为各种基本图形元素，并加以重新画像，而这样的画像是将自然地物体先分解为各种基本图形元素，并加以重新组合，把看不到的一面也画出来，使之产生新的视觉效果，而这样的绘画我们组合，把看不到的一面也画出来，使之产生新的视觉效果，而这样的绘画我们称为立体主义抽象。有谁知到这样的画是哪位大师画的么？称为立体主义抽象。有谁知到这样的画是哪位大师画的么？师：你看看能不能通过自画像看出他是谁？像么？哪里像？生：毕加索师：说明大师运用了立体主义绘画的方法，但又不是乱画，瞎画。生：师：如果你是毕加索，为什么要在同一张画面中表现多个角度的形象？师：如果你是毕加索，为什么要在同一张画面中表现多个角度的形象？生：追求不同生：追求不同师：我们可以把它理解为一个人在不同时间里的多种表现。师：我们可以把它理解为一个人在不同时间里的多种表现。师：二次创作师：二次创作展示师：生活中的美有很多种，并不是所有的美都能被世人所认可和接受，不被接受的也是一种美，只是我们暂时还没有达到能完全理解和欣赏的境界。

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。