第7课 偶戏-教案、教学设计-部级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号：b01f2).doc

1、第 7 课偶戏 小学美术 一、教材分析一、教材分析 本课属于“欣赏、评述”学习领域，在本册教材中，巧妙地安排了对偶戏进行专题欣赏 系列学习内容，其意图是引导学生从关注生活入手，以兴趣激发学习热情，通过欣赏处境创 作，帮助学生发现生活中美素的身影，感受美术知识在生活中的作用，从而进一步挖掘美术 世界中蕴含的民族传统文化。 本刻意在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的偶戏 造型，激发学生的学习热情，深入研究感受偶戏丰富的艺术形态和悠久的历史文化发展内 涵。 二、学情分析二、学情分析 1、以往的学习，学生对我国的民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸，农民画，脸 谱等民间艺术形式， 知道民间艺术

2、的造型和色彩特征。 但是学生对民间艺术的了解多为平面 形式的，即使泥塑是立体的，也主要是欣赏其造型的色彩装饰，它们都不能像偶戏这样，融 造型、绘画、装饰、服饰、表演及唱腔为一体，因此，学生学习偶戏时会感到内容繁多，无 从下手。通过私下调查，我发现虽然做了搜集资料的工作，学生对偶戏有了初步了解，但缺 乏深入细致的探究、分析事物的能力。 2、 偶戏不仅融多种艺术为一体还蕴含着深厚的文化， 学生对偶戏蕴含的文化了解不够。 看偶戏图热闹没有真正体会到偶戏的深厚内涵，喜爱卡通、现代的戏偶、接触传统偶戏机会 少，没能达到对民间文化的热爱。 三、教学目标三、教学目标 知识与能力：欣赏不同表演形式的偶戏，了解

3、有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在造 型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色。 过程与方法： 通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观 察材料、欣赏造型和色彩、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺 术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。 情感、态度、价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古 老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民 间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。 四四、教学重点教学重点：通过了解有关偶戏文化，知晓偶戏的种类，戏偶是

4、如何进行制作、加工、表 演的，重点探究皮影，加深对民间传统艺术的了解与热爱。 五、教学难点五、教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对戏偶各种形象特征的理解。 六、教学过程六、教学过程 活动活动 1【探究戏【探究戏偶偶形象形象特点特点】 师：听说我们五（）班的孩子特别的聪明，是不是呀？俗话说越会玩的孩子越聪明，那 你们肯定很会玩。 你们桌子上有块布，请掀开，老师今天就考验你们一下，请你们玩一玩。 当然，我们不能单纯的玩，老师也是有要求的，请小组长把你们桌上的卡片翻过来，一 会儿请你们小组根据任务单来了解你们桌上的物品， 你可以摸， 你可以耍， 最后你还要会玩， 让我看看你们是不是真的会玩？（音乐停，

5、游戏停）现在请在小组长的带领下开始。 （4 分 钟） 师：时间到，下面，就请请出你们那组最会玩，玩的最溜的同学上来玩一下。并且请另 外一位同学带上你们的任务单来介绍介绍它。首先我们从第一小组开始。来，先给大家来一 段，看看你们组的是怎么玩的。 分小组进行介绍表演分小组进行介绍表演 1、提线木偶介绍表演 预设：形象 那你来说说大狮子整体的形象给你什么感受， （威风、可爱）那么大狮子跟我们动物园看到 的真正狮子的形象一样吗？（不一样）那么这种把大狮子的更加的威风凛凛，做了那么大的 眼睛，非常威武的，我们美术上说它用了什么样的方法？夸张夸张 过渡语：怎么样你们觉得这两位同学刚才玩的精不精彩， （精彩

6、）那老师这里还有更精彩的 表演。播放播放提线木偶视频提线木偶视频 师：看到这个小猴子的表演，让你有什么感受呀？ （生：活灵活现，栩栩如生，像真的一样） 师：那表演者是怎样控制的（生：用线控制它的身体，最关键的部位） 师小结：形神兼备，表演者呢也是技艺高超 紧接着，第二组，先给大家来一段，看看你们组的是怎么玩的。布袋木布袋木偶偶 恩，你来介绍介绍。 精美 无论是现在的布袋偶还是刚才的提线偶做工都非常的精美精美（板书（板书） 。刚才这位同学讲到布袋 偶与真实的人物很接近，很逼真，或者我们称它为一种手法很写实写实（板书（板书） 。 布袋偶布袋偶手指手指偶偶 师：下面老师想请第三组与第四组的同学戴上你

7、们的偶踩着音乐的节奏走上来。 杖头木偶杖头木偶皮影皮影 小结：刚才我们所有的戏偶造型都十分精美，工艺也非常精湛，同学们，请看大屏幕。 （播放视频） 学生亲手触摸、表演、讨论分析后介绍自己组的戏偶种类、造型特点及制作方法(教师根据 学生汇报情况总结补充) （10 分钟） 小组汇报板书板书:形象夸张、写实夸张、写实精美精美鲜艳鲜艳 活动活动 2【了解分类师生共演】【了解分类师生共演】 师：刚才我们玩的这些戏偶用来进行的表演都被称作为偶戏偶戏板书课题板书课题 师： 看来咱们班的孩子的确很会玩， 不错， 都很聪明， 你们了解了你们所玩的木偶的种类种类 （板板 书书） ，色彩以及造型特点，但是你们会玩却

8、不是最厉害的，最厉害的是阎老师，我比你们更 会玩！接下来我就让你们来看看皮影戏是怎么玩的。来人，上道具，我再请一位来和我一起 演一演，掌声在哪里，今天的演出非常成功谢谢捧场。师生师生表演皮影戏（表演皮影戏（1-2 分钟分钟） 哎哎你们看，有变化吗？更清晰你们看，有变化吗？更清晰，当我们贴近后它的色彩更明显，镂空更清楚，因为这样的当我们贴近后它的色彩更明显，镂空更清楚，因为这样的 话，它的动作看的更清楚。话，它的动作看的更清楚。 活动活动 3 师：怎么样，看到没有，这才叫做皮影戏。 其实，在我们中国有非常多的偶戏，根据制作方法与材料的不同，这一部分偶统称为木木 偶偶（板书板书） ，而我们的皮影戏

9、则称之为影偶影偶（板书板书） 。我们中国的偶戏虽然种类非常之多，但 是我们的皮影戏它的规模最广阔，成绩也是最为辉煌的。 介绍皮影戏文化资料：我们的皮影戏距今已经有两千多年的历史，是世界上最早由 人配音的活动影画艺术，有人认为皮影就是现代电影的“始祖”。 皮影戏又称“影子戏”，“灯影戏”，是艺人在幕后一边操纵戏偶一边演唱，并配以音乐的 一种表现形式。 为什么刚刚我玩这个皮影玩得这么溜， 老师为什么更会玩？是因为我掌握了它的一些奥 妙，那我就给你们每组发一个皮影，根据老师的这三个问题，看看你们找不找得到它的奥妙 在哪里？ （有灯，有布）对，没错，我是掌握了舞台灯光音响的元素，这是一个方面，还有个最

10、 主要的方面，我让它动更生动，属于一种舞台艺术， 1、它为什么能动起来？（动感就是关节造成的） 2、与我们常见的哪种艺术形式相似？（生：剪纸，都是镂空的） 3、它的人物造型、色彩有什么特点？ （生：平面的、侧脸， ） 预设：说到皮影啊，我喜欢它，皮影感觉离我们很远，其实离我们很近，我们学校最大 的特色是什么？剪纸，看这一种剪纸，是不是和我们的皮影很像啊？其实啊，在很久以前， 我们的民间艺人就将剪纸和皮影结合在了一起， 从而产生一种新的剪纸艺术， 皮影也被称为 剪纸的姐妹艺术。那你们想一下，为什么不用剪纸来做皮影呢？（生：容易坏，纸很薄，立 不起来） 从材料上面来说，纸它不能进行操控，容易破损。

11、他们的表现形式相同，都是镂空的， 但呈现方式不同。所以我们聪明的劳动人民他们用皮革来进行制作。工艺也是十分的复杂。 （播放播放皮影制作工艺视频）皮影制作工艺视频） 小结：看来我们一个小小的皮影可真是有大学问，真不愧是一个精美的艺术品。 下面， 老师给每个小组都一组道具， 你自己在组内来演一演皮影戏， 注意合理分工。 （学学 生生表演皮影戏表演皮影戏）音乐停游戏停，现在请小组长上来领取道具。 （1 分钟） 刚才我们自己体验了皮影戏， 那么我们真正的民间艺人， 他们是怎样表演皮影戏的呢？ 我们一起去看一看。 （播放皮影戏视频） 师：这段皮影戏表演的是什么内容？讲了什么道理？ 师： 皮影戏的表演不仅

12、精彩， 可供人们进行娱乐， 还通过繁多的剧目讲述着一个个故事, 通过这些故事告诉人们做人的道理,传承着中华民族的优秀文化。 师：在很久很久以前我们的民间艺人就一个木箱子装上这些艺术品，走到大街小巷，在 街头穿梭，人山人海。就像我们现在看的动画片一样，讲述着一个个小故事，传承着一个个 道理，那时候的人们能够看到这种表演，就是对一种艺术的渴望，就会陶醉其中。 活动活动 4【了解偶戏文化】【了解偶戏文化】 师：师：中国的偶戏文化享誉全球，同学们请看（播放 2008 年奥运会视频）皮影是我们中 国的，而偶戏却是世界的，现在我们走出去看看其他国家的偶戏。 你们觉得这是哪个国家的偶戏？其实他是印度尼西亚的

13、， 他们的形象与我们中国本土偶 戏的形象一样吗？为什么有这么大的差别呢？老师呀， 又找到了印度尼西亚人民穿着节日的 盛装，本民族的服装，看到他们的服饰之后你有想法了吗？(生：他们的偶都和他们的衣服 差不多。)这些偶都是根据他们平时的生活所创造的，与生活很贴近。 这又是哪个国家的？（日本）你又是从哪里看出来的？ 生：因为它的形象和我们中国的本土的形象不一样。 头发，脸，衣服。 师：通过他们的服饰，五官，发型我们就能认定它的国家。 （播放各国木偶视频） 师：不同国家的戏偶造型与中国戏偶差别很大，虽然外形与我国戏偶不同，但他们却又 有着相同之处。 生：操作方式是一样的，都带着本国文化烙印。 小结：

14、全世界木偶他们相同却又不同。 所以我们的偶戏才这么丰富， 才这么具有地域性， 民族性， 无论是皮影的形象还是木偶的形象都与本国本民族的人民的生活息息相关， 我们的 艺术其实就是我们的生活。 不同国家不同民族它的工艺品它的偶蕴含着本国文化。 其实也就像一个小小的使者向别 人传达着他们国家的文化。 师：老师在这里还带来了一段外国提线木偶的表演（播放孤独的牧羊人） 你们看这些小朋友把提线木偶都运用到了他们生活当中， 老师与同学们一起来参与。 而 在我们中国，我们的皮影，在我们国内无人问津，而在国外一票难求！ 看到这则消息，我想请一位同学来说说你有什么想法。 （生：没有很好的保护）除了皮 影偶戏也处境艰难。 小结：说明我们对非物质文化遗产的认识，鉴赏和宣传还有待提高，所以说孩子们，就 算现在卡通已经漫天铺地的把我们生活占据的同时， 国外的小朋友， 他们仍然能够在他们的 校园中进行偶戏的展示，与他们的生活所贴近，在后面一个课时，要学习提线木偶的制作， 那我们每个小组就大胆的设计一个故事情节像外国的这些小朋友一样来进行舞台剧的表演。 老师相信我们的偶戏它在我们的生活中会继续下去， 我希望我们的孩子们可以更多的去了解 它，我也相信我们的偶戏以后能够发扬广大！