第4课 学画抽象画-教案、教学设计-省级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号：103b3).docx

1、自编课程 走进米罗的世界 教材分析: 本课属于“欣赏评述”学习领域。旨在让学生了解超现实风格绘画，认识画家米罗， 掌握米罗绘画的造型符号与色彩搭配，学生大胆尝试进行表现。 教学目标： 知识与技能： 通过学习使学生了解米罗抽象画艺术的特点， 提高欣赏作品的能力。 认识画家米罗，感受米罗绘画的画面美感。并以米罗特有的造型符号画一 三幅画。 提高对超现实风格绘画的感受， 启发学生构建自己的评价观点及 表 达能力。 过程与方法：通过欣赏认识画家米罗，初步了解超现实主义风格的绘画。学生大胆讨 论分析米罗绘画的造型符号及色彩搭配的美感与情感。 情感态度价值观：通过对画家米罗及其美术作品的认识，让学生在主动

2、探索、叙述、 表现等体验活动中，走近画家，了解作品，形成开放的现代审美观 念，逐步形成自己的审美个性，并能尊重自己和他人的审美判断。 教学重点：了解超现实风格绘画，认识画家米罗。 教学难点：理解米罗的绘画语言，构建学生自己的评价观点及表达能力。 教学准备：超轻黏土、创作模板、教学课件、微课视频 板书设计： 走进米罗的世界 超现实主义 色彩符号点线面 红人粗细 黄鸟长短 蓝太阳曲直 绿月亮大小 黑星星不规则 白其他 教学过程： 教学板块 及环节 教师活动学生活动设计意图 一、 导入新课 1、课前三分钟 自画像 2、师：今天，老师就要带领孩子们认 识自画像的作者米罗，西班 牙画家是超现实主义的代表

3、人物。 板书：走进米罗的世界 生：大胆猜测，并说出 理由。 初步认识米罗。 二、 欣赏认 识 （一）（一）米罗米罗的的色彩色彩 1、以浅入手，欣赏米罗的画，让学生 找出色彩。 复习上节课旧知：三原色：红、黄、 蓝 米罗色彩特点：简单明快，颜色呼应 2、简单谈一谈每种颜色的感受。 （二）（二）米罗米罗的符号的符号 1、欣赏米罗的画，寻找符号，老师板 书分类。 2、引导学生表达属于自己的情感符 号。 （三）（三）米罗米罗的线条的线条 1、旧知复习：点线面 2、欣赏同样米罗的画，找出线条的变 化， 粗细、 不规则、 虚线 生： 1、说自己看到的颜色 2、红色联想到火等 生： 太阳、月亮、星 星等。

4、生说出表达自己此刻 心情的一个或者多个 代表符号 生： 粗细、 长短、 曲直、 不规则等。 。 学生谈感受。 对米罗绘画一 种短平快的初 感。 让学生了解认 识米罗作品色 彩和图形的特 点。 三、 分析、探 究超现实 主义 创作 （一）（一）米罗米罗的创作思维的创作思维 1、 倒立的人 通过照片与绘画的对比，初步感受米 罗创作的思维过程。 现实心像抽象 2、超现实主义 （二）（二）微课示范微课示范 方法： （1）颜色的搭配 （2）点、线、面的体现 （3）超轻黏土制作方法：推、 搓、捏等 （三）（三）作品展示作品展示 1、给自己的这副作品取一个名字。 2、思考想要表达的是什么。 教师小结：我们刚

5、才用大师的语言初步 感受了这个创作过程，这种抽象的绘画， 其实大师在创作过程中还会有更多丰富 的情感，和他想要表达的意义。下面我们 一起来走进米罗的内心世界。 现图片和绘画图片的 对比 生：我看到了鞋子、叉 子和酒瓶等。 颜色是黑色，让我 感 觉很恶心，讨厌等。 深刻的理解画 家背后的创作 思路，理解什么 是超现实主义 绘画。 色块的运用，点 线面在画面中 如何形成符号 以及超轻黏土 的制作方法 四、深入 分析、探 讨 米罗米罗的的绘画思想绘画思想 1、赏析静物与皮鞋读懂画背后的 寓意，与画家在画的过程中想要表达 的感受。 问题 1：看到了什么？ 生：学生认真观看，初 步感受。 生：了鞋子、叉

6、子和酒 瓶等。 学生如何赏析 一幅画的思维， 并深刻了解米 问题 2：画面给你怎样的感受，请结 合创作背景谈。 教师小结：我们总是在需要不同的方 式来表达着自己的情绪和内心的感 受，米罗通过他的画告诉着人们他的 内心世界。 在我们生活的国家富强、和谐，希望 同学们也能找到属于自己的表达方 式。 颜色是黑色，让我 感 觉很恶心，讨厌等。 罗绘画背后的 思想。 五、拓展米罗的雕塑 米罗的壁画 米罗的作品应用与设计 教师小结：愿同学们能像米罗一样用 纯真的眼光，童真童趣的表达着他的 内心世界和对这个世界的看法。 米罗一生创作了许多作品，同学们课 后继续查阅米罗的资料，更深入的了 解米罗，走进这位艺术大师的世界。 更立体的认识 画家米罗。