第21课 自行车“自驾游”（辽宁）-教案、教学设计-部级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号：008d4).docx

1、教教学学设设计计 课题自行车“自驾游”教学领域设计应用 教学 目标 1、了解“以人为本”的设计理念，运用设计图的表现形式设计一 款多功能、实用又美观的自行车。 2、通过小组研究、对比观察等方法，在设计过程中分析自行车的 材质、结构和功能等要素，并能大胆地创新设计。 3、在学习过程中能产生创新意识和环保意识。 重点结合生活实际需求，设计 一款实用、多功能的自行 车 难点运用“以人为本”的设计理念， 通过设计解决现有自行车“自驾 游”存在的问题。 教学 准备 教师 课件教师“自行车设计图” 学生 图画纸尺子勾线笔等 环节 时间 教师活动学生活动教学意图 谈话导入 3 初步交流 1 回忆旧知 识 2

2、 教师：播放一段视频 提出问题：同学们看 到最多的是什么？ 教师：这是“自行车 之城”哥本哈 根，他们主要的交通 工具之一就是低碳、 绿色、环保的自行 车。现在大连天气也 暖和了，花都开了， 我也想选择这种环 保方式去郊游，可当 我准备好自行车后 发现问题来了。 教师：你能帮我解决 这几个问题吗？ 教师：看来我的自行 车并不适合“自驾 游” 。 教师：你认为什么样 的自行车适合“自驾 游”？ 教师出示课题 回忆自行车结构 学生观看视频 并回答问题 学生了解老师的困难 1、道路问题 2、人数问题 3、装备问题 小组讨论、解决问题，将 结论写在表格中。 学生初步交流适合“自驾 游”的自行车。 自行

3、车“自驾游” 组合自行车 激发学生的学 习兴趣，培养学 生的合作能力 和解决问题的 能力。 初步开拓学生 的思维，为本课 设计做下铺垫。 通过分析，引导 学生关注自行 车的实用功能。 观察分析 2 示范演示 5 观察分析 3 艺术实践 15 教师：除了这样的自 行车，你还见过哪些 自行车？ 生活中的自行车琳 琅满目，我们一起去 看一看。 教师：能不能把这些 自行车中的功能集 于一身设计一辆自 行车呢？ 教师播放师范作品 1、演示“自驾游” 自行车步骤 讲解“以人为本“设 计理念及自行车材 质、功能等 教师：你觉得老师这 个自行车还可以添 加哪些实用功能？ 2、教师介绍自己设 计的多功能“自驾

4、游”自行车 教师：欣赏学生作 品，说一说哪个可行 性比较强？ 请选择一组人群并 为他们设计一款适 合大连周边旅游的 多功能自行车，既可 以当座骑、又可以野 餐、遮风挡雨 选评标准： 1、构图饱满，彰显 学生汇报。 学生观察、分析生活中自 行车 1、两轮单人电动自行车、 三人自行车、五人自行车 2、三轮亲子车、四轮单排 自行车、四轮双排自行车。 3、帐篷自行车 4、储物自行车 5、太阳能电动自行车、水 陆两用自行车。 学生判断可行性。 学生观看教师示范作品 学生交流给老师提出建 议。 学生继续观看教师示范作 品。 学生交流优秀学生作品 学生进行艺术实践活动。 通过教师直观 示范，吸引学生 注意，

5、学习设计 图的表现形式， 增强学生的积 极性。 通过分析学生 作品，从设计图 中了解“|以人 为本“的设计理 念。 明确作业要求， 引导学生用规 范的方法进行 设计。 展示评价 2 拓展延伸 2 设计特色。 2、功能实用、以人 为本。 3、 设计说明完整 （标 注尺寸） 。 展示作品，艺术评 价： 请设计师上前，介绍 自己的设计作品。 欣赏创意设计 学生介绍自己为什么人群 设计的自行车，能给人提 供哪些方便，以及作品的 功能。 学生欣赏。 培养学生通过 设计关心身边 事物、关爱身边 的人的意识。 增强学生的创 新意识。 板书 设计 自行车“自驾游” 1、构图饱满，彰显设计特色。 2、功能实用、以人为本。 3、设计说明完整（标注尺寸） 。