第6课 美术中的比例-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版五年级上册美术(编号：004fa).zip

义务教育教科书美术 五年级上册 第6课 6美术中的比例 维鲁维斯的人达芬奇 大自然把 人体的尺寸安 排如下：四指 为一掌，四掌 为一足，六掌 为一腕尺，四 腕尺为人的身 高，四腕尺为 一步，二十四 掌为全身。建 筑学家维特鲁 维乌斯在建筑 里也用过这些 测量方法。 溪山行旅图是北宋范宽的代表作 。这件作品给人的第一感觉就是巨峰壁立 ，飞瀑直下，气势磅礴。在画面右下角的 山路上出现一支商旅队伍，纵观整幅画面 ，使观者如闻水声、人声、骡马声，也点 出了溪山行旅的主题。更加衬托出山势的 雄伟，感受到古人对自然的敬畏之情。画 家为了突出表现大山高耸的气势，把人物 、树等相对画小。这是中国画中常说的丈 山、尺树、寸马、分人（豆人）的法则。 溪山行旅图 巴黎圣母院 把一条线段分成两部分，使 其中一部分与全长的比等于另一 部分与这部分的比，其比值约等 于0.618。因这种比例在造型上比 较美观而被称为黄金分割。 哥特式建筑的特点是尖 塔高耸、尖形拱门、大窗户 及绘有圣经故事的花窗玻璃 。 米兰大教堂 仔细观察长 方形，你会发 现黄金分割比 。 说一说泰姬陵的建筑特点 ？ 带给你什么样的感受 ？ 泰姬陵 请选出你最喜 欢的学生作品。 作业要求 1.请运用所学的黄金分割比的知请运用所学的黄金分割比的知 识，设计一个比例关系适当的识，设计一个比例关系适当的 且装饰美观的花瓶。且装饰美观的花瓶。 2.可运用绘画、剪纸等多种形式可运用绘画、剪纸等多种形式 进行表现。进行表现。 苹果公司的标志具有完 美的平衡，其映射到标志上 的轮廓是在直径上遵循斐波 那契数列的圆形。 在影视作 品中，完美的 构图比例也会 表现得淋漓尽 致！让观者有 一种视觉的享 受。 6、美术中的比例 教学目标： 1学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有 意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成 比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。 2通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行 分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提 高设计能力。 3通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的 关系，培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习 态度。 教学重点： 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术 作品。 教学难点： 运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。 学情分析： 这节课知识性比较强，在生活中的运用要靠学生自己去探究发现，学生在 制作时采用先对折再剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制。 教具准备：课件、范画、彩笔、剪刀、固体胶或双面胶。 教具准备：画纸、彩笔、剪刀、固体胶或双面胶。 课时安排：1 课时 一、情境导入 1、师:同学们，上课前请大家观察一下这几张图片，你发现了什么现象？ 师出示图片，学生观察发言:现实生活中猫小，人大。 师小结:是的，观察的很准确，他们的比例发生了变化，让我们感受到了不 一样的视觉效果。在我们的生活中处处都存在比例的关系，今天，我们就来了 解一下美术中的比例。 2、出示课题美术中的比例 二、探究性教与学的过程 （一） 、了解人体比例的关系 1、教师肢体示范 师:同学们，请看，师伸展双臂。同学们看出我的手臂与我的身高有什么比 例关系？ 生观察，交流（略） 。 师小结:我的手臂与我的身高基本是相同的长度。请一位同学来做一个示范 再次感受这一比例。 2、图片感知 师:达芬奇在与罗马建筑师维鲁维斯研究人体时就发现了这个比例关系，手 臂展开的十字就形成了一个正方形，手臂与双腿交叉就形成了一个圆形。维鲁 维斯将人体比例关系作用到了建筑中（出示相关建筑） （二） 、中国画中的比例关系 1、欣赏中国绘画 师：西方美术中了解到了人体的比例关系，中国美术中同样存在比例关系。 请大家观察一下这张画面，师出示范宽的溪山行旅图 。 师:现在，先说说你在画面中看到了什么？师根据学生回答适时板书:山、树 （马、人） 。我想再来考考大家的眼力，请你从画面中找出一队商旅。 生观察，寻找，发言:马、人。 2、分析画面 师：现在，我想请你将目光慢慢拉回到整幅画面，你能说说现在你看了这 幅画面又给你怎样的感受？生观察，发言:山给人感觉很高耸，雄伟，人显得很 小。 3、师小结 我们从画面中感受到了山势的雄伟，在中国画中把这种山势称为（丈山） ， 茂密的树木（尺树） ，人物在画面中显得如此的渺小，画面中的马、人称为（寸 马，分人或者豆人） 。我们能够感受到作者所做用到这种比例表达出了对自然的 热爱与敬畏之情。 （三）建筑中的比例 1、分析巴黎圣母院 师：绘画中存在各种比例，建筑中同样有比例。刚才我们知道了维鲁维期 将人体比例运用到了建筑中，而另一种比例也存在我们的身边，那就是“黄金 分割” 。我们先来观察一下这座建筑巴黎圣母院 ，谁能说说这座存在了将近 1000 年的建筑给你什么感受？ 生观察，发言（略） 。 师小结:这是一座典型的哥特式建筑，它让我们感受到的是高大，庄严，但 又不失美感。在这座建筑中就出现了黄金分割，我们先来了解一下什么是黄金 分割？ 2、课件出示黄金分割定义。 师：有些同学可能一时半会没有理解，没关系，老师给大家举一个简单的 例子，你就会明白了。这里有三扇门（师画，略） ，你觉得哪一扇门看上去比较 美观，生观察，分析。师小结:看来，大家都具有对美的基本感知。这座门就具 有黄金分割的比例，当物体的长与宽达到 3:2 的比例时，这个物体就有了一定 的美感。 3、现在，我们来观察一下巴黎圣母院，哪些地方具有这种比例。 生观察，分析。 4、找一找，我们身边还有哪些具有这种比例关系的？ 生观察，分析（略） 。 师小结:书本、课桌、国旗这些物体都具有一定的黄金分割比例。 5、你能用这个方法找到泰姬陵建筑中具有黄金分割比地方吗？说一说泰姬 陵的建筑特点，带给你什么感觉？ 生讨论，观察，发言（略） 。 师小结。 三、实践创作 1、出示课件 师:这里有两个花瓶，师出示图片，你们观察一下哪个花瓶具有黄金分割比 例。 生观察、发言。 师小结。 2、教师示范 师:现在我也想运用这一比例关系来设计一个花瓶，1、确定花瓶的高度， 如果瓶高 30 厘米，那么瓶身的宽就是 20 厘米，以此类推，如果你设计的花瓶 高 20 厘米，那么宽度在 13 厘米左右。2、确定花瓶几个部位的比例，瓶身是 20 厘米，瓶口，底要与瓶身具有黄金分割关系，瓶口，底宽在 13 厘米左右， 瓶颈的宽度是 8 厘米左右。3、师生完成瓶子的造型设计。4、装饰:完善瓶子的 装饰。 四、欣赏图片 1、师出示具有黄金分割关系的花瓶及学生作品。 2、学生欣赏感知。 五、作业要求 1、运用所学黄金分割比的知识，设计一个比例关系适当的且装饰美观的花 瓶。 2、可运用绘画、剪纸多种形式进行表现。 六、学生作画，教师巡视辅导。 七、作业点评（略） 八、课后延伸 美术中的比例在生活中处处都有:照片、影视、图片设计美无处不在， 就在于你有没有善于发现和创作美的眼睛。希望同学们都做个有心人，去感受 我们生活中存在的美。