第5课 绘画中的透视现象-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人美版五年级上册美术(编号：54815).zip

绘画中的透视现象教学设计 设计思路： 绘画中的透视现象是人民美术出版社出版的小学美术教材 五年级第九册第三课的内容。根据美术课程标准所确立的阶段 目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、 分析和讲解，使学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把 有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从 而提高学生在绘画中的真实感。 学情分析： 其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使 学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中要通过大量的感性认 识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因 为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就 需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、 收集相关资料等。 教学目标： 认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更 了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中 的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。 技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律， 并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、 表现力和创造力。 情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感 受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活 中的近大远小透视现象的兴趣。 教学重点、难点： 通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的 透视现象，能掌握简单的原理和规律。 如何运用所学的知识表现身边的景物。 教学资源与工具设计： 网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体 文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣 赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的 作品也通过基础的透视近大远小表现的。 教学过程： 一直接导课 老师来考考大家： 1.那张照片给你的空间感最强烈？ 生答第一张。 师：有人同意吗？ 2.说说原因吧？为什么这张给你的空间感很强烈？能说具体点 吗？生上黑板演示回答：两边有一排树，越来越远，消失在同一点 上，所以觉得空间感很强烈。 师：哇塞！你太厉害了，都可以替老师总结了。 师总结：近处的事物高大而且宽阔，远处的事物低矮窄小。我 们把这种现象称作为：透视现象 板书课题：-透视现象 二新授 1.刚才她还说到了，景物随着视线的延伸，汇聚到了什么？ （一个点）指出这个点！是这吗？ 师：来考考你们，你们知道这个点叫什么名字吗？ 生：消失点 师：你的知识真的很丰富！ 2.消失点的位置能够左右变动一下吗？可以吗？ 生回答肯定，有人犹豫了！ 3.出示图片，并总结：消失点的位置是可以变动的，如果你想 表现画面左边的景物，你的消失点可以往右边一点；如果你觉得右 边的景物特别美，你的消失点往左边一点！ 4.请你再看，通过消失点在这有一条线， （师指出）这条线有人 知道叫什么吗？试试看能说对吗？ 生答：视平线 师总结：（动作演示）视平线就是于我们眼睛水平的这条线， 平时的时候视平线是和地平线重合的， （图片指出）老师的视平线在 这（动作演示） ，你们的呢？（生动作演示）师：对了，就是你眼睛 前边的这条水平线，因为我站着，所以我的视平线高，你们坐着， 你们的视平线就低。那我要蹲下了呢？我的视平线就比你们低了！ 所以视平线的位置也是可以变的。 5.我们来看一下不同位置的视平线会给你带来什么样的感受？ （出示图片）分析： 第一张照片：生答，像在俯视着看。觉得很怎么样？这什么塔？ 作者把视平线压低了，觉得埃菲尔铁塔怎么样？（很高!） 第二幅：有什么要说的吗？那你感觉公路怎么样？形容一下， 看看你们语文学得怎么样！（很长很宽！） 师总结：如果我们要表达视平线以下的景物，视平线就一个低 一个高！ 6.欣赏荷兰著名风景画家：霍贝玛（师介绍） ，这幅作品它就是 运用了透视现象表现出来的，你觉得这幅画给你什么感受？说说， 随便说亮就行！ 生 1：前方的路非常遥远，因为它也汇聚到了一个点上。 生 2： 生 3： 师：他表现的是一个小乡村，是不是有那种荒凉的感觉？但是 由于没有什么人所以感觉很宁静，对吗？我们来看：视平线以上的 景物越远越向下，视平线以下的景物越远越向上！形成了一个到八 和一个正八，那么消失线的位置不同，也会给我们不同的感受！ 7.（出示图片）请同学指指这幅画的消失线，再次加深记忆： 视平线以上的景物越远越向下，视平线以下的景物越远越向上！ （师指出到八正八） 。到八是什么地方？（天空）正八（地面） 提问：仔细观察，天空和地面出现了一种怎么样的变化？近处 的怎么样？远处的怎么样？ 生 1： 生 2： 师总结：天空地面，天空很宽，越来越（用一个反义词） “窄” （近宽远窄） 。再来看两边的三角表现的是：树！我们把树画到这个 三角里，就会发生自然的变化趋势，那么树都发生了哪些变化呢？ 请打开美术书第六页，跟旁边的同学讨论一下！ 生 1：近高远矮（是边总结，边板书。近处树空间大，所以觉 得特别少，远处树特别密，其实这是一种什么变化？有人知道吗？ ） 生 2：近疏远密 师：还有一个呢？还有什么变化？ 生 3：近处树粗远处树细 师：发现了吗？板书-近粗远细 出示图片：总结泸定桥和颐和园长廊也有这样的变化。我们今 天发现了这种透视现象的变化，我们要在什么地方表现？（点题： 绘画中的透视现象） 三作业 我们要在绘画中表现透视现象，那么我们今天用的材料和平时 不同，是沙子！我们来看看用沙子怎样来表现这种透视变化。 师演示：1、首先定出视平线，眼睛的这条线，再次加深记忆， 我觉得视平线以上的景物特别美，我就把视平线定低，我如果觉得 地面特别美，我就把视平线定高！ 2、然后定消失点，消失点是根据你想表现左边还是右边的景物 而定，如果我左边右边景物都很美，我就把消失点定在中间。 3、这时候视平线以上的景物越远越向下，视平线以下的景物越 远越向上，这四条线叫什么线？ 4、接下来我要表现树，近处的树因为离我们很近，所以我要把 它表现的很具体，树杆、树枝、树冠，第二棵树我要表现出疏密的 变化，第二棵树要远一点，这样才能表现出后面密的变化，接下来 我要画第三棵树了，第三棵树要离第二课树近一些，下一棵树要更 近，再往后越来越密。 5、接下来老师该画另一边了，另一边我不想画树了，我要画栅 栏。看看我的栅栏画的怎么样，实话实说？（生：不好）为什么？ 歪了！说说它是怎么回事？ 生：斜了 师总结：怎样才能把它纠正过来呢？看图片，所有的树都要与 纸边平行。 6、那我改改啊！下来我画天空，天空太空了吧？我刚才留的天 空最多，因为我觉得天空很美！看看我给天空加什么了？（太阳） 剩下的地方还可以来点云。这块我来画条湖，既然是湖，我给它画 条船，好了，学会了吗？ 7、作业要求：定出消失点、视平线，用所学透视知识，创作一 幅风景画。 （配音乐） 四、评价学生作品，共同学习。 板书： 消失点 近宽远窄 近高远矮 视平线 近疏远密 近粗远细 义务教育教科书义务教育教科书美术五年级上册美术五年级上册 第第0505课课 哪张给你的空间感最强烈？ 2 1 说一说说一说 为什么这幅的空间感最强烈？ 说一说说一说 这种现象叫透视现象 近 低矮低矮 窄小窄小 远 高大高大 宽阔宽阔 我可以根据需要换位置我可以根据需要换位置 突出突出左边左边的景物，的景物， 消失点就往消失点就往右移右移。 突出突出右边右边的景物，的景物， 消失点就往消失点就往左移左移。 我叫消失点， 随着视线的延伸， 景物会逐渐聚于 一点，这个点就 是我，你能找到 我吗？ 我叫视平线 ， 是与你眼睛平行 的一条水平线， 平视时我与地平 线重合。 介绍两个新朋友介绍两个新朋友 小游戏“找找我在哪里” 想表现想表现视平线以下视平线以下 视平线可以视平线可以高高一点一点 想表现想表现视平线以上视平线以上 视平线可以视平线可以低低一点一点 我的位置不固定我的位置不固定 村道村道 霍贝玛霍贝玛 荷兰荷兰 霍贝玛霍贝玛用 透视现象描绘 了一条乡间小 路。你看到后 有怎样的感受 ？ (小组讨论) 下下 上上 视平线以上，景物越远越向下。视平线以上，景物越远越向下。 视平线以下，景物越远越向上视平线以下，景物越远越向上 。 消失线消失线夹角处天空与道路由近及远 出现了怎样的变化？ 近近 远远 近近 远远 树树出现了哪些变化？出现了哪些变化？ 近近 远远 近近 远远 说一说说一说 颐和园长廊颐和园长廊 横梁横梁与与树树的变化是一样的。的变化是一样的。 定出视平线、消失点，运定出视平线、消失点，运 用所学的透视知识，创作一幅用所学的透视知识，创作一幅 风景画。风景画。 艺术实践：艺术实践： 小组评价小组评价 1.说一说说一说 你有什么收获。 2.评一评评一评 谁的画面空间效果好。