第3课 生活中的冷色-教案、教学设计-市级公开课-人美版四年级上册美术(配套课件编号：308af).doc

1、第第 3 3 课课 生活中的冷生活中的冷色教学设计色教学设计 学生学习情况预测分析学生学习情况预测分析: : 学生在三年级已经完成了三原色与三间色知识的学习， 初步 掌握了基础的色彩知识。本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在 原色和间色知识基础之上的。 本课是在上一课学习暖色的基础上 认识色彩中的冷色，对于冷色色彩知识的学习会比较顺利。在本 课实践环节，学习梵高的小笔触点染的表现方法，创作风景画是 学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教 师给予学生大力帮助。 一、教学内容与目标一、教学内容与目标 （一）显性内容与目标 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的

2、方法画一幅风景画。 （二）隐性内容与目标 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感 受能力。 二、教学重点与难点二、教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷 色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。 三、学习材料三、学习材料 教师：教学课件生活中的冷色、绘画用具。 学生：绘画用具 四、教学活动四、教学活动 （一一）组织教学，稳定情绪：组织教学，稳定情绪： 师生问好！ 设计意图：培养学生良好的课堂常规。设计意图：培养学生良好的课堂常规。 （二二）创设情境、导入新课：创设情境、导入新课： 1、播放视频，引出课题

3、。 教师播放一段视频：碧蓝的天空，广阔的大海（30 秒）。 教师提问：如果让你们画一副大海，你们该用什么颜色表现 呢？生：答。 2.如果我们的大海天空被污染了， 我们还能看到这美好的环 境吗？生：答。 3.怎样留住这美丽的环境？生：答。 4.你们都是环保小卫士！ 你们还在哪见过这些蓝色？生： 答。 设计意图：设计意图：用视频吸引学生注意力，调动学生情绪，用视频吸引学生注意力，调动学生情绪，学生学生 了解了解环保的重要性。环保的重要性。 5.生活中处处可见蓝色，李老师这也有几幅蓝色的图片，我 们来看看。出示： 雪景 6. 白白茫茫的冬天，深蓝色的夜景给你什么样的感受？ 生：冷。 服装 7. 炎炎

4、夏日里，我们换上一袭蓝色系的衣服，视觉效果 怎么样？ 生：清爽。 8. 为什么一些国际性会议场所会选择蓝色作为背景？ 生：庄严。 9. 浩瀚的宇宙又给人什么感受？生：神秘 10.看书中第 6 页蓝色圆舞曲和幽蓝卧室中出现的颜 色,带给你什么感受?小组讨论的形式。生:宁静。 11.对，我们就把带给我们寒冷、清爽、庄严、宁静、神 秘感觉的颜色叫做冷色， 今天就让我们一起走进 生活中的冷色 吧。出示课题。 ( (三三) )欣赏佳作、技法点拨：欣赏佳作、技法点拨： 1.出示色环的 PPT 教师提问： 上节课我们学习了热情似火的暖色， 请你们对比， 色环中让你感觉很清爽、寒冷的颜色有哪些？ 生：回答。

5、2.教师提问：你们还记得吗，紫色是原色还是间色？ 生：回答。 紫色是由哪两种颜色调配而成？生：回答。 师：所以我们把紫色与蓝色相比，谁更冷一些？紫色与红色 相比，谁更暖一些？生：回答。 师：颜色的冷暖不是一成不变的，而是通过对比得来的。没 有对比就没有冷暖。 设计意图：引导学生对冷色系的认知和感受，色彩的冷暖设计意图：引导学生对冷色系的认知和感受，色彩的冷暖 是相对的。是相对的。 既然冷色能给大家带来这么多丰富的感觉， 难怪画家们喜欢 用冷色来创作。我们一起来看，日本画家福田平八郎的水。 画面中都有什么颜色？画面带给你什么感觉？ 福田平八郎 水 生：回答。 师：在燥热的夏日里，看到这样清凉的水

6、面，真让人惬意！ 老师在这幅图的基础上，创新了一下风格，想看吗？请同学们欣 赏。 3.师：两幅画有什么不同吗？ 生：第二幅的画面上有很多点组成的。 4.师：观察真细致！老师用了大小不同的点组成了这幅图。 大师们也喜欢用这种方式创作了许多惊世绝伦的作品， 我们继续 欣赏。 港口西涅克星空梵高 5.师：这两幅画面是不是都有点构成？生：回答。 6.师： 这种由色点构成的绘画类别叫点彩画派。 你能观察到， 图片上都有什么类型的点吗？生：回答。 圆点斜点 方点竖点 师：观察真仔细！这些就是点的类型。多么神奇的点啊，让 我们平时看起来静止的星空，看起来怎么样？生：流动，跳跃。 7.师：你们觉得这种画法有趣

7、吗？生：回答。 8.师： 你们眯着眼试试， 能看清画面里的轮廓吗？生： 回答。 9.师：对，这些啊就是点彩画派的风格特征，同学们总结的 真到位！ 10.师：再来看这两幅，同样是表现树木，你们来分辨下他 们之间的区别。 11.师：花园里的树丛这幅图中，树叶用了什么点？生： 长点 12.师：点密不密？生：回答。 13.师：有规律吗？生：有，一簇一簇一团一团的。 花园里的树丛阿西西附近的风景 14.师：对，正是一簇一簇一团一团的叶子，才显示出这棵 树顽强的生命力。地面上还有比较稀疏的长点，表现草丛。 15.师：再来看阿西西附近的风景这幅中的树叶，用了 什么形状的点？生：方点，圆点。 16.师：叶子的

8、点有规律吗？生：回答。 17.师：没有规律的点用叠压的形式，表现出大树枝繁叶茂 的特点。再看，点为什么颜色有深有浅？生：有层次感。 设计意图：欣赏大师佳作，感悟点彩的美及特点。设计意图：欣赏大师佳作，感悟点彩的美及特点。 ( (四）感受体验、技法实践四）感受体验、技法实践 1.师： 如何用灵动的点来表现丰富的画面呢？老师带大家来 示范。老师想表现一幅宁静山村的画面，你们来帮老师想想，应 该添加点什么景物呢？生：树木，河流，大山，小屋等。 2.教师在示范过程中，重点讲解： 先用密集的点勾勒出轮廓； 整体排列时，注意点的方向和形状的变化； 颜色丰富，深浅有变化，突出立体感。 3.在示范结束后，请学

9、生概括绘画步骤。 设计意图：通过师生互动，教师示范点染的的技法，学生 学习点染的方法，直观感受笔触不同的变化。学生总结教师的绘 画步骤，培养学生的观察力概括能力。 4.拿出一张事先画好有黑色背景的范画， 与刚才用白色底纸 的范画比较：哪一幅更有宁静的氛围？生：答。 5.师：选用有底色的画纸能更好的烘托画面气氛。出示学生 作品： 湖光水色家乡的小路 6.师： 家乡的小路为什么要用紫色作为背景色？紫色带 给你什么感觉？生：梦幻，神秘。 7.师： 梦幻中出现家乡的小路， 你读懂了什么感情？生： 答。 8.对， 家乡是一个让人魂牵梦绕的地方， 无论我们身在何处， 都要心系家乡，心系祖国。 9.师：另一幅湖光水色 恰好用了白纸的空隙，来表现 湖水波光粼粼的感觉， 妙不妙？你们想选用有底色的画纸还是无 底色的画纸呢？别着急，有两位同学对他们的画作不满意，我们 来想想办法帮他们改进一下。 生：探讨。 （五）艺术实践、展示交流（五）艺术实践、展示交流 出示作业提示。 师： 选择有颜色的卡纸， 试着用水粉中的冷色画一幅风景画， 注意点彩的技巧。 2.学生创作，教师指导。 3.展示交流：请选择自己画面最得意之处介绍给同学。 4.拓展：出示冷暖对比的画供学生欣赏，希望学生在课后不 断尝试、体验。