第19课 给小伙伴拍张照-教案、教学设计-省级公开课-人美版四年级上册美术(配套课件编号：a03e5).doc

1、授课人：授课人： 课题：课题： 人美版四年级上册 19 给小伙伴拍张照 教学目标：教学目标： 1、对摄影的诞生、发展和历史，以及摄影的相关知识，有初步的认识和了解。 学习人像摄影的简单知识，了解相机的基础知识。 2、掌握照相机的基本操作技能，学习人像摄影的拍摄方法。 教学重点：教学重点： 通过对人像摄影的认知和学习，初步感受摄影艺术的魅力。熟悉相机的基本操作方法，运用 拍摄技法进行实践活动。 教学难点：教学难点： 表现小伙伴生动的神态，力求反映出人物的内心世界。 教具准备：教具准备： 课件、照相机、灯光、石膏头像、照相机模型 教学过程教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学意图 导入新课1、

2、出示课题：给小伙伴拍张照 视频播放： 班级学生一至四年级 从小到大的照片。 2、 说说观看视频后的感受。 3、 这些珍贵的瞬间是用什么工 具保留下来的？ 4、 在相机发明之前，我们用什 么方法记录呢？ 5、 照相和绘画比一比，有什么 不同？ 观看视频 学生发表感言 学生回答：照相机 学生回答：绘画 学生回答:照相更加 方便，快捷，与绘画 比较使用工具不同， 时间更短 从学生角度出发，帮 助他们回忆有小伙伴 陪伴度过的美好时 光，激发情感。 初步感知照相机，了 解任何一种发明都是 科学进步的产物，它 为我们的生活带来了 方便。 学习新知1、 解读关键词，了解照相机的 发展史 世界上第一张照片 第

3、一台是用的银版照相机 第一台胶卷照相机 第一台数码相机 照相机的成像原理 2、 提问：什么是摄影？观看视 频，然后再回答这个问题。 3、 了解摄影的用光，教师和学 学生利用课前整理的 资料介绍照相机的发 展史，用照相机模型 动手实验，观察照相 机的成像，了解照相 机的成像原理 学生用自己的理解回 答，看完视频后了解 了什么是摄影 学生用演示的方法了 进一步了解照相机， 感受人类的创造、创 新， 科学的不断进步。 了解摄影是用照相机 创作有主题、有思想 的作品， 是一种艺术。 了解摄影的用光和不 生一起利用石膏像和光源演 示正光 测光 逆光，比较照 片中用光的区别和不同的效 果。 板书：用光 4

4、、 了解人像摄影的用光及特 点： 正面拍摄（正光） ：面部明亮 半侧面拍摄（侧光） ：面部大部 分明亮，立体感强 5、 了解人像摄影的构图，请学 生选一选这些照片用到了三 种构图中的哪种？ 全身像 半身像 胸像 6、 提问：从绘画构图的角度想 一想，怎样拍一张主题明确 的人像特写？ 板书：构图 7、 中外佳作欣赏： 买啤酒归来的孩子布列松 （法国） 这个孩子他在做什么？ 从他的表情猜一猜他的内心活 动？ 我要上学解海龙（中国）从 这双大眼睛里你读懂了什么？ 8、 摄影的构图：出示学生们这 四年间拍摄的照片，看看这 些照片表现了什么主题？哪 些作品拍摄得生动？ 整装出发 ：摆拍便于拍摄者 和被拍

5、摄者进行交流， 拍摄出生 动的照片。 快乐歌唱 、 味道不错 ：抓 拍也是人像摄影的一种方式， 拍 摄时应尽量突出主要人物。 快乐六一 ：人像和背景标题 相互呼应，主题鲜明。 解摄影的用光，用照 片比较不同光线条件 下对摄影的影响及效 果。 学生分析作品，了解 人像摄影常用正光和 侧光，不同光源形成 不同的拍摄效果。 学生观察照片，理解 三种构图方式，感受 拍摄效果。 学生回答构图要素 学生欣赏优秀作品， 分析作品，感受作品 表达的思想和情感。 学生通过对照片的观 察分析，了解不同的 构图方式特点及表现 的主题 同光线条件下造成的 不同效果。 通过作品引导学生了 解人像摄影常用光及 不同的拍摄

6、效果。 引导学生了解人像摄 影常用的构图方式及 效果。 引导学生从绘画角度 思考怎样构图 引导学生赏析中外佳 作，体会感悟作品的 内涵 引导学生充分感知， 分析了解不同的构图 方式及特点 赛前准备 、 奔跑吧兄弟 ： 人物繁多时， 突出重点人物形成 画面中的亮点。 艺术实践为小伙伴拍摄一张主题明确的 半身人像特写。比一比，谁拍摄 得更自然生动， 充分表现了内心 活动。 学生在老师的指导下 到选择合适的场景和 角度进行实地拍摄。 学生实践，教师现场 指导。让学生在实践 中学会实际运用课堂 所学，尝试不同的构 图方法，表现相应的 主题。 作品展示大屏幕展示学生拍摄作品： 1、 说说你喜欢谁的作品，表现 了怎样的主题？ 2、 说说这节课你的收获和感 受。 学生欣赏实践作品， 互相点评，分享自己 的感受。 观察、 分析实践作品， 了解优缺点，激发进 一步实践探究的欲 望。分享收获感受， 互相学习、启发。 拓展总结利用图片文字编辑的视频欣赏， 鼓励学生利用摄影的方式记录 学习生活旅行，做一个有心、有 爱、懂得生活的人。 欣赏视频， 情感升华。 激发学生利用摄影进 行实践创作的欲望， 引导学生学习摄影， 热爱生活。