第13课 多姿多彩的靠垫-教案、教学设计-市级公开课-人美版四年级上册美术(配套课件编号：d04e2).doc

1、基于课标的美术课堂教学设计基于课标的美术课堂教学设计 课题名称课题名称： 多姿多彩的靠垫多姿多彩的靠垫设计者：设计者： 单位单位 章节名称章节名称人民美术出版社四年级上册第十二课学时学时1 1 课时课时 课标要求课标要求 本课是“设计应用”学习领域的内容。通过本课 学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作 用，学习美术是为了最终美化生活。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内 容内 容 分析分析 靠垫在生活中随处可见， 是一种实用性的装饰 品，具有实用、美观和文化三个作用。通过对靠垫 的欣赏，设计及装饰，从而激发学生美化生活的愿 望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学 内容

2、安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾 了学生个性的体现。作业中除了对对称纹样的设计 做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩 大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个 性要求，让不同学生的创造力得以发挥。 教 学教 学 重点重点 了解轴对称和中心对称纹样的特点， 学习使用对 称纹样进行设计制作。 教 学教 学 难点难点 根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生 活。 学 情学 情 分析分析 靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本 课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的 学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样设计能 力，对于对称知识也有一定的了解，他们认识的对 称大多是轴

3、对称，对于中心对称，只是少数学生知 道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这 里可能会出现理解上的困难。 教学目标教学目标 1.知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹 样，并用对称纹样设计靠垫。 2.过程与方法 让学生感受靠垫在装点生活，美化环境中的作 用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习 运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 3.情感态度价值观 体会靠垫的实用性，装饰性和艺术性，感受其传达 的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的 美好感受。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 用海绵纸制作一个不需要装饰的靠垫；海绵纸、剪刀、双面胶等 教学策略教学策

4、略 研究发现法、讲授法、自主探究、评价激励法、小组合作法等 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 师生问好，稳定课 堂情绪 、 检查材料 准备情况。 动手能力大比拼动手能力大比拼 1剪对称形： 师 ： 老师手里有一 张彩纸，谁能把它剪 成一个对称形图案？ 师：非常好，我们 只要把纸对折，沿着 折过的这边在上面剪 图案就可以了。 2认识中心对称形； 老师这里也有一个对 称形图案，谁发现它 是怎么对称的呢？出 示一个中心对称的纹 样。 师：总结，我们把 轴对称和中心对称叫 展示自己制作的靠垫展示自己

5、制作的靠垫 生（师）：边做边 讲解，第一步怎么 做？我们看他把这 张纸对折了一下， 我们看，对不对？ 生： 找一找 发现问 题（对称形式） 找有几条对称 轴。 激发学生激发学生 表现欲。表现欲。 复习对 称图形， 自主探 究轴对 称纹样。 培养学 生的观 察能力 及表现 能力 做骨式（出示课件） 环节一环节一 教授教授 新课新课 1了解靠垫的作用 （激发式学习） 师： 这些对称图案 在我们生活中哪里见 到过？（出示一张对 称图案靠垫） 师：是靠垫，你们 在生活中什么地方见 到这些靠垫？ 它有 什么作用呢？ 师：恩，靠着 它可以让我们更 舒适减轻疲劳。实实 用性用性 （出示板书出示板书） ， 师

6、：那还有其 他的作用吗？比 如，本来沙发上什 么都没有很单调， 放了一个靠垫，可 生：窗花、靠 垫、 生：车上、床头、 沙发、 生：靠着很舒服 生： 美观性、 漂亮、 具有装饰性 联系生 活 引 导 学 体 会 靠 以 使 它 看 上 去。？（更 美观）恩，它还可 以起到一个美观美观 性（出示板书）性（出示板书） 2出示课题 师： 靠垫的作用还 真不小，我们今天就 一起来学习多姿多 彩的靠垫这一课。 （出示课题）（出示课题） 3总结靠垫的特 点 （小组研究式学习） 师师：看看，你们觉得你们觉得 这些靠垫怎么样？这些靠垫怎么样？它 漂亮在哪里呢？它有 哪些外形呢？外形外形 （板书板书） 师：除了

7、外形好 看，还有哪里吸引人 的地方？它上面的图 案花纹（出示板书出示板书）， 生：体会课题中的 多姿与多彩的意 思、 生：总结形状（很 漂亮）（长方形、 正方形、 ） 生：各种各样的纹 样，图案、 （动物类、人物 类 、 几何类、 花卉、 卡 通 综 合 类 等 等。） 垫 设 计 与 家 居 环 境 的 联系 通过观 察图片 让学生 有一个 整体意 识并联 系生活； 经过问 题的引 导学生 那它有哪些图案花纹 呢？ 师：除了这两方 面，还有其他漂亮的 地方吗？它的颜色颜色 （板书（板书） 图案的颜色， 它的颜色很鲜艳。 就因为形状各异，纹 样色彩丰富才形成了 多姿多彩的靠垫。 师： 靠垫的种

8、类真 多，我们继续看，说 说看你们喜欢哪一 张？它用了哪些制作 纹样？ 生：颜色不一样， 有 很 多 种 颜 色、 的小组 研究总 结出靠 垫的特 点，发散 学生的 思维，丰 富创作 构思。 环节二环节二 学生学生 实践实践 1.尝试剪中心对称图 案来装饰靠垫 看来这些靠垫还真 是多姿多彩。老师也 带来一些靠垫，看， 这个还能说它是多姿 多彩吗?（出示：两个 生：（不能）（它 缺少图案花纹） 探究式合作探究式合作 学习学习 对比 分 析靠 靠垫一个有纹样，一 个没有纹样）为什 么？ 师：我们用刚熟悉的 轴对称图案或中心对 称图案来装饰美化 它，让它变成一个多 姿多彩的靠垫好不 好？ 师：轴对称

9、图案对于 同学很简单，那中心 对称图案呢？ 师：其实我们以前学师：其实我们以前学 过的百变团花就是中过的百变团花就是中 心对称图案，我们来心对称图案，我们来 一起回忆一下，怎么一起回忆一下，怎么 剪的（播放视频）剪的（播放视频） 生：好、 想装饰的方法，小 组讨论研究策 略、 生：、 研究中心对称纹样 的剪法、学生 尝试 生：同学们一边看 一边试一试。每人 拿一张彩纸，开始 动手。 垫，并解 决 怎 样 剪 中 心 对 称 纹 样，通过 视 频 更 直 观 的 教 授 学 生 解 决 对 中 心 对 称 纹 样 的 困 惑，并突 破难点 环节三环节三 作品 展示 及 课后 拓展 1同学们剪的真

10、不 错，老师也来装饰一 下。 再看看，其他同学是 怎么用对称图案来装 饰的？ 2看了这么多作 品，你们是不是着急 装饰自己的靠垫了？ 老师相信你们能装饰 的比他们还要漂亮， 加油！（考考你） 学生实践学生实践 （课件展示课件展示） 1我们来进行 一个比赛，比比看， 哪一组同学能把靠 垫装饰的最多姿多 彩。比赛前，我们来 看下要求，大家一起 读：选用一种骨式和 自己喜爱的纹样结 合，为自己设计一个 生：边上的装饰可 以直接用刚才的团 花剪下来，变成 4 个角， 分散着装饰， 还可以用到了重叠 的方法， 生：温馨提示：在 为自己设计靠垫的 时候你有哪些地方 要注意的，告诉你 游 戏 环 节 中 强

11、 调 色 彩 的 搭 配 纹 样 的 组合，游 戏 更 能 激 发 学 生 的 表 现欲。 美观的靠垫。 师： 老师也带 来了温馨提示设 计的靠垫要符合 房间的风格；纹 样与图底的色彩 搭配要适宜；注 意用剪安全。 2好，比赛开 始。（播放音乐） 拓展（课件展示）拓展（课件展示） 请同学欣赏不同 材质，不同形状、不 同内容的靠垫，以及 旧物改造的靠垫，并 提问；如果将这些的 靠垫放在家中，你会 有什么感受？ 的伙伴。 生： 谈感受， 、 、 、 、 、 运用所 学知识 设计制 作装饰 靠垫。培 养学生 的设计 意识和 创新实 践能力。 感受设 计与生 活的关 系，提升 对靠垫 装饰作 用的认 识。 小结（出示课件）小结（出示课件） 今天同学们表 现都特别棒，能够用 你们灵巧的双手设 计出这么多漂亮的 靠垫，真佩服你们。 老师相信你们未来 的生活中因为有你 们智慧的大脑灵巧 的双手会变得更加 多姿多彩。 加油！孩子们！ 今天的课就上到这里 鼓励孩 子们的 创造创 新能力。 达标检测达标检测 1忙到现在总算有收获了。 2.我来当评委， 看看同学做的怎么样？请同学说 说你最喜欢哪个？喜欢它的哪里？（图案，颜色） 学生自评互评作品，教师给予中肯的意见。并总结 本课内容。 板书设计板书设计 多姿多彩的靠垫 实用性靠垫造型 美观性