第3课 生活中的冷色-教案、教学设计-市级公开课-人美版四年级上册美术(配套课件编号：50859).doc

1、生活中的暖色生活中的暖色 教学过程 一、导入 师：同学们，今天天气冷不冷？摸摸老师的手？生：凉。 （一）观察并思考 1. 在寒冷的天气里，哪个房间会令你感觉更温暖？ 2. 说说你选择的理由？ 生：第 2 个，因为房间的颜色给我感觉很温暖。板书：红红 橙橙 黄黄 温暖温暖（学生书 写板书） 师：那这样的温暖的颜色你还能找到哪些？ 我们来看学习指南！ 师： 出示学习指南 1观察、 交流各自带来的暖色物品， 思考： 你从中发现了哪些暖色？ 生 1：橘红色生 2：大红色生 3：粉红色 师：大家找的都对，让我们去色环中看看他们的位置，谁能指一指？ 生：色环的右侧。 师：这些颜色都能带给我们温暖的感受，我

2、们称之为暖色。其中，红、橙、黄是生活中最 为典型的暖色。今天我们就一同去感受生活中的暖色。出示课题出示课题 二、讲授新课 （一）欣赏生活中的暖色（视频） 师：欣赏过后，说说你的心情和感受是怎样的？ 生：喜悦、热闹、兴奋、热烈、激动。 师：色彩多神奇啊，它可以让我们产生不同的心理感受。 （二）师：同学们，那大家想一想，这些暖色中它们的温暖程度一样吗？ 出示学习指南 2 小组讨论，寻找身边及各自带来的物品，看看哪些颜色给你的感觉更暖？然后小组汇报。 （比较） 生：找到红、橙色、黄色。师：这三种颜色好比温度，红色 30 度，橙色 25 度，黄色 20 度。 师：同学们，我觉得大家说的特别有道理，每种

3、颜色温暖的程度，每个人的感觉都是不 一样的，感受这么多暖色的变化后，你想对暖色说点什么？ 小结：生活中的暖色不是绝对的，是相对的，在比较中产生的生活中的暖色不是绝对的，是相对的，在比较中产生的。 （学生书写板书相对 的、比较） 三、师：正是有了这种比较，画家才创作出了一幅幅暖色的作品。 欣赏画家作品 1. 凡高向日葵画中使用大量不同温暖程度的黄色，你瞧，一团团花头就像一个火红 火红的大火球，加上面朝太阳而生的黄色花朵，表达出凡高内心充满激情，他把每一朵向日葵 都表现出强烈的生命力， 画中除了暖色的运用， 还添加了少量的冷色， 使画面更加醒目、 生动！ 背景暖中有冷、冷中有暖。 （可以传达创作者

4、强烈的情感） 2. 马蒂斯红色的房间这幅画则大面积使用了红色，除了红色，还添加了哪些暖色？ 生：不同冷暖的黄色， （几种暖色结合使画面色彩丰富） ，还有小面积的冷色，使画面色彩 形成对比。 四、欣赏过后，许老师也想小试牛刀，播放微课视频。 五、出示实践要求 以红、橙、黄为主，搭配其他的暖色，大胆使用炫彩棒表现出丰富的暖色变化。 六、展评（小组 4 人将画粘贴在黑色卡纸上进行展示，组长汇报时站到前面 4-5 组即可） 学生自评、互评、总评。 师：好，先到这，请同学们掌声感谢这些小组的分享展示。暖色变化丰富多样，带给人的 感受也不尽相同。除了绘画，还可以用其它方式来表达你的感受，谁想试试？ 生：诗词、歌曲形式。 七、板书设计 生活中的暖色 红、橙、黄 相对的 作品粘贴 八、小结 这节课我们学习了生活中的暖色，了解了暖色中也有暖、更暖的区别，下 节课我们将针对生活中的冷色进行学习。 反思： 1. 冷色参杂的红色显得冷 2. 暖色里边参杂红色就偏暖