第8课 飞天(二)-教案、教学设计-市级公开课-人美版四年级上册美术(配套课件编号:c0b08).doc
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1、2018 年一师一优课年一师一优课教学设计教学设计 教教 者者 年级年级 四年级上 册 课课 题题 飞天(二) 教教 材材 分分 析析 本课是人美版四年级中的“造型表现”课程。四年级学生已 经具有基本的造型能力,而对于线条的表现也更加生动形象。本课 飞天(二)是飞天(一)的延续,在上一课欣赏飞天艺术美的基础 上,引导学生深入体会飞天的动态美与线条美,学习线条的表现方 法,大胆使用线条来表现飞天。表现飞天形象有助于学生了解中国 传统造型艺术中的表现方法,感悟我国传统文化的博大精深和劳动 人民的创作才能,增强学生热爱民族传统文化的传统情感。 学学 习习 目目 标标 1.知识与技能:了解感悟表现飞天
2、的线条艺术特征,感悟传统造型 艺术的魅力,分层次完成艺术实践。(1、可以运用线条的方式为飞 天添画上飘带。2、运用先秒的方式临摹或者创作一幅飞天形象。) 2.过程与方法:运用观察体验,对比分析等学习方法,体会飞天的 动态美和线条美,来培养学生学习美术的兴趣。 3.情感与态度:感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才 能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 学学 习习 重重 点点 探究飞天的动势与飘带的关系。 学学 习习 难难 点点 飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势。 教学过程:教学过程: 一组织课堂,发放用具。 二师生问好。 三、回忆导入 1、上节课我们学习了古代
3、壁画中飞天这一经典形象,感受了其中蕴含 的独特美感,那么谁来说一说你心目中的飞天是什么样子的? 学生回答问题。飘然转旋回雪轻,嫣然纵送惊游龙。 教师评价。小垂手后柳无力,斜曳裙时云欲生。 腰姿柔软,绰约多姿。 姿态多样,绕窟飞翔。 充满想象,敢于幻想,庄严,体现了我国古代人 民对太空的无线遐想之情。 2、教师小结。飞天是善于飞行的天乐神,是佛教中吉祥美好的象征,总 是给人一种飘然舞动的感觉。 这节课我们就来学习如何利用手中的画笔来 表现飞天。 教师板书课题:飞天(二) 四、新授探究 (一)探究如何表现飘带 (1)教师提问:首先,请大家看大屏幕,这是一身飞天,他与你平时 所见的飞天有什么不同?
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