第12课 泥玩具-教案、教学设计-部级公开课-人美版四年级上册美术(配套课件编号：300c5).docx

1、泥玩具泥玩具教学设计教学设计 授课教师授课年级：四年级 教材版本：人美版四年级美术上册第十二课 一、指导思想与理论基础一、指导思想与理论基础 美术课程标准中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中 明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一 步阐述： 要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 培养学生对祖国 传统优秀美术的热爱。在“造型.表现”学习领域说明中还明确指出 了这一学习领域的学习学生应该达到的目标： “初步认识线条、形状、 色彩等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观 察、绘画、制作等方法表

2、现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象， 唤起创造的欲望。 ” 因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化 学习与审美教育贯穿教学始终， 在注重对学生造型能力的培养的同时 激发学生热爱民间传统文化的情感、 美化生活的愿望及对美术学习的 兴趣。 以布鲁纳的认知发现学习理论为基础， 组织和引导学生自己 去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的 认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）教材分析 本课是一节 “造型 表现” 课， 内容设计选择了中国民间泥玩具。 不同民族、不同历史时期的民俗文化和民间故事，都为玩具的创作提 供了取

3、之不尽的素材和源泉。 本课就我国以从古至今的各种泥玩具到 各地不同的泥玩具欣赏为基础，让学生通过探究造型及色彩的美感， 初步尝试设计制作出形式多样的泥玩具作品， 使学生学会自己动手装 饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生 的想象力和创造力。 通过学习，了解各地丰富多彩的泥玩具题材和千变万化的造型， 吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解民间泥玩具的文化和造 型特色，并通过欣赏、感受、创作等过程，充分感受创作的乐趣。 （二）学情分析 学生在生活中见过泥玩具，尤其对陕西凤翔泥塑更是了解，但对 其他地方泥玩具并没有深入研究过它的文化内涵。 对泥玩具自身的美 感和深厚的民族传

4、统文化缺少体验。 四年级的学生已经学习过陶艺的基本技法， 对陶艺工具材料基本 知识也有一定的认知， 但对他们来说， 对于中国民间艺术品了解有限， 对其所传达的吉祥寓意知之甚少， 但这个阶段的孩子又非常愿意去积 极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅 资料获取知识的能力。我校以传承民族文化为特色，校本课程中的民 间艺术传统文化凤翔泥塑更是占据很大比重。 基于凤翔泥塑的深入学 习，并初步感受了泥塑中吉祥纹样的美感及绘画方法。这一切使我校 学生对中国传统文化有着更加浓厚的兴趣和更多的了解， 为本课学习 奠定了基础。 三、教学目标及重、难点三、教学目标及重、难点 （一）三维教学目

5、标 1、知识与技能：了解我国民间泥玩具的艺术特色，分析泥玩具 的美好寓意与造型特点；初次模仿传统泥玩具塑造可爱的形象。 2、过程与方法：通过欣赏和分析加强认知，以发现式教学模式 为主，运用查阅资料，创设情境、欣赏领悟、学生探究、艺术实践等 教学方法开展学习。 3、情感态度与价值观：了解历史悠久的中国民间传统文化，体 会泥玩具简洁独特的造型和设色的方法， 在创作中传达自己对生活的 情感，启发培养学生对民间艺术的认知与喜爱，激发学生热爱民族传 统文化的情感及美化生活的愿望。 （二）教学重、难点 重点：了解泥玩具的艺术特色并尝试模仿制作。 难点：学习并尝试运用民间泥玩具造型概括、夸张的表现手法制 作

6、可爱的泥玩具形象。 四、教学过程四、教学过程 课前准备： 教师准备：补充性教学资料、课件、图片、陶艺工具、台布、示 范泥作品、各种泥玩具作品等。 学生准备：课前搜集图片资料、陶艺工具材料等。 教学环节教学环节教师主导活动教师主导活动学生主体活动学生主体活动教学意图教学意图 创设情景创设情景 导入课题导入课题 分析探究分析探究 掌握知识掌握知识 一游戏导入：一游戏导入： 1.教师为六个小组分发 “礼物”。 提问：老师为每组准备了 一件礼物，小组观察是什么， 用什么材料做的？ 2对比观察老师手中的 “泥玩具”凤翔泥塑，你发现 有什么不同？ 教师小结：我们的祖国幅 员辽阔，泥玩具的历史几乎和 我们的

7、文化历史一样悠久。千 百年来，泥玩具对中国传统工 艺美术产生了重要的影响，并 且在中华民族不同历史时期的 社会生活中发挥着独特的作 用。 出示课题：泥玩具 二二欣赏从古至今的泥玩欣赏从古至今的泥玩 具作品具作品。 下面我们就一起走进中国 民俗博物馆，看看古时候的劳 动人民用智慧创作出怎样的泥 玩具! 提问：观察古时候的泥玩 具谈谈你的感受？ 教师小结：自人类懂得审 美，就开始用泥捏制艺术品； 而民间玩具作为中国工艺美术 的一种独特的艺术形式，在漫 长的发展过程中深受吉祥文化 的影响，在民间，它以娱乐的 方式向社会渗透和传播着民俗 小 组 打 开 观 察并分别介绍不 同材质、造型的玩 具。 学

8、生 对 比 不 同，凤翔泥塑是我 们中国的民间玩 具，也是我们陕西 地方传统文化的 瑰宝。 学 生 通 过 课 件直观了解欣赏 图片，各抒己见谈 感受。 学 生 欣 赏 史 前泥玩具、汉代塑 形玩具、宋元陶 塑、明末蚕猫等。 学 生 的 课 前活动为提高 学习兴趣，也为 后面课堂的观 察、分析等学习 内容做准备。 以 图 文 并 茂的形式，简洁 清晰的思路，引 导学生全面了 解我国民间泥 玩具的历史及 艺术特色。 实 物 欣 赏 泥玩具开阔学 生眼界，提高学 生学习兴趣。 学习方法学习方法 设计规律设计规律 文化的精神。 三欣赏各地不同的泥玩三欣赏各地不同的泥玩 具。具。 教师：我国地大物博，

9、人 文荟萃，几乎全国各地都有生 产泥玩具，我们一起来看看。 教师引导介绍泥玩具，并 出示泥玩具实物。 四：小组讨论四：小组讨论（课件出示 问题） 小组讨论探究各地域特色 的泥玩具图片资料，分享课前 查阅的资料。 1.探讨寓意美 提问：这些泥玩具有什么 寓意？ 寓意：吉祥、喜庆、平安 教师小结：中国传统文化 中寓意吉祥如意的形象，对幸 福的向往与追求。 2. 探究色彩美 教师出示色卡,小组探究 讨论。 提问：通过观察你发现了 哪些颜色?色彩有哪些相似的 特点？ 板书小结：色彩艳丽 教师小结：我们总结的 红、黄、绿、白、黑这些颜色 在美术的色彩学里叫五色观。 它对民族传统文化有着很大 的影响。 这

10、些颜色给人带来强烈 六人一组，欣 赏各地域不同的 泥玩具图片及实 物，互相讨论学 习。 小组汇报：介 绍各地泥玩具：北 京的兔儿爷 、 河南 的泥泥狗、山东的 叫虎、江苏惠山的 泥人、陕西的泥塑 等。 学 生 小 组 合 作选出正确的色 卡粘贴在黑板上 进行总结。 学 生 认 识 五 色：红、黄、绿、 白、黑，学习色彩 表达的民族文化 知识。 学 生 了 解 民 间传统泥玩具的 色彩知识，感受民 引 导 学 生 初步认知中国 传统泥玩具的 艺术特色。通过 近距离观察实 物，让学生感受 民族传统纹样 的造型美和色 彩美。 引 导 学 生 观察并发现这 些形象的寓意。 具 体 介 绍 色彩在艺术作

11、 品中起到的作 用，启发引导学 生可以用色彩 表达情感。 实践操作实践操作 尝试表现尝试表现 的视觉冲击力。 3.探讨造型美 教师：可爱的泥玩具不仅 有它漂亮鲜艳的颜色，还有它 设计上的方法。 提问：这些泥玩具与生活 中的动物造型上有什么不 同？试着说一说。 教师小结“概括”与“夸 张”概念。 概括：把事物的共同特点 归结在一起，简单扼要。 夸张：是对事物的形象、 特征、作用、程度等方面进行 夸大或缩小的修辞方式。 板书小结：造型概括 形 象夸张 教师小结：民间玩具可谓 是中国社会变迁史上的缩影。 它是一卷卷民俗画本，不仅再 现了人们对美好生活的向往， 也展示着我们国家不同的地 域的风采，而且

12、凝聚着人们丰 富的智慧和知识。 四你的发现四你的发现 1.三分钟小练习（试着捏 一捏） 提问：在尝试中你遇到了 哪些问题？ 教师示范解决问题。 2.欣赏学生优秀作品。 五明确实践要求：五明确实践要求： 1.模仿民间泥玩具的造 间色彩鲜艳、对比 强烈的特点。 学 生 说 一 说 泥玩具的各种造 型特点。 学生汇报：形 象简洁、古朴夸 张、概括；人物与 动物形象。 学 生 谈 小 练 习过程中出现的 问题，探究正确有 效的制作方法，加 强知识的学习。 学 生 欣 赏 优 秀作品，为创作做 好铺垫。 学 生 探 究 观察泥玩具的 造型美，为后面 的创作做好铺 垫。突破教学难 点。 引 导 学 生 通

13、过对比，了解 民间泥玩具的 造型和色彩上 的特点，同时感 悟我国传统文 化的精髓。 师 生 通 过 探究，学习制作 方法，并鼓励学 生大胆创作。 教 师 启 发 学生解决问题， 并结合引导示 范突破难点。 展示评价展示评价 欣赏分析欣赏分析 课后拓展课后拓展 知识延伸知识延伸 型和特点，制作一个可爱的泥 玩具。 小提示：先捏出大概形 状，再调整局部。 2.教师巡回指导，为能力 弱的学生提供协助与个别指 导。 六六教师组织学生进行评教师组织学生进行评 价。价。 举办泥玩具博览会 提问：指出你欣赏的作 品，说说原因。 1.学生创作的泥玩具形 象有特点。 2.制作的泥玩具工艺精 细。 七七课件出示各

14、种泥玩具课件出示各种泥玩具 作品，请学生欣赏。作品，请学生欣赏。 教师：艺术因创新而发 展，在我们身边还有很多工艺 精细，形象生动的泥玩具。 教师小结：艺术因传承而 保留。在党的十八大以来，习 近平总书记专门做了关于传 承发展中华优秀传统文化的 一系列重要讲话，作为中华儿 女，祖国的建设者，我们有义 务推动非遗保护传承，促进中 华优秀传统文化，做自信的中 国人，增强文化传承，坚定文 化自信，大家有没有信心！ 学 生 通 过 对 自己及同学的作 品进行评价，认识 自己设计作品的 不足，学习他人的 优点。 学 生 把 做 好 的作品展示在博 古台上互相欣赏。 学 生 观 看 课 件，进一步丰富认 知，开阔视野。 通过展示， 培养学生对作 品的评价能力。 提高认识， 深入感悟我国 传统文化的精 髓。 学 生 感 悟 中华优秀传统 文化的魅力，培 养爱国情怀，增 强文化传承，坚 定文化自信。 泥玩具 色彩艳丽 形象夸张 造型概括 红 黄 绿 白 黑 桃红