第13课 多姿多彩的靠垫-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人美版四年级上册美术(编号：46e33).zip

【教学设计小学美术】 多姿多彩的靠垫教学设计及反思 多姿多彩的靠垫教学设计及反思 【教材依据】本节课是人美版四年级上册第 12 课，属于“设计应用”学 习领域的内容。 一、设计思路 1、指导思想 这一节注重培养学生的学习自主性，在欣赏中产生学习需要，在对比、讨 论中展开学习，可以说是“自主、合作、探究”。对对称纹样的学习做了要求， 但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，不会挫伤其积 极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容，给学生一个 充分展示个性的平台。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重 要作用，学习美术是为了最终美化生活，从而激发学生美化生活的愿望，提高 学生对生活的美化能力。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼 顾了学生个性的体现。靠垫在日常生活中是随处可见的,本课通过认识和了解各 种各样的靠垫,培养学生对生活的热爱之情，从而培养学生的审美情趣。 这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对 色彩的认识也要有一定的基础。学生之前接触过团花的制作和轴对称图形，根 据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想、个性、爱好，让学生设计靠垫， 能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关注意识。作业中除了对对 称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创 作思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。 2、教学目标 知识与技能：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行， 并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式图案设计 制作美观实用的，富有个性的靠垫。 过程与方法：在欣赏、观察、对比、设计中提高学生的审美能力。在剪纸 过程中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高观察力和动手 能力。 情感态度与价值观：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能 力，激发起美化生活的强烈愿望，提高学生的审美情趣。 3、教学重点与难点 教学重点：靠垫纹样的设计。 教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。 4、教学方法 教师教法：讲授、引导、交流 学生学法：观察法、讨论法、联想法、分析法、练习法 二、教学用具准备 课件、剪刀、彩纸、图画纸、彩笔、双面胶等。 三、教学过程： 组织教学: 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 （一）谈话导入 多媒体播放出示靠垫欣赏，提问：这是生活中的什么物品？（靠垫）同学 们想不想拥有一个这样的靠垫呢？今天我们就来学习多姿多彩的靠垫这一 课，希望同学们通过学习，都能掌握靠垫的设计方法。板书课题。 （从生活中实际的靠垫导入，引发学生学习兴趣。） （二）新课 1.你在生活中哪些地方见过或使用过靠垫呢？它在我们生活中有什么用途？ 请同学们说一说，自己家里有什么样的靠垫，它可以干什么用。 板书：美观、实用 （联系生活实际，培养学生关注生活、热爱生活的情感。同时了解靠垫的 造型美、装饰美和实用价值的关系，了解靠垫不仅美观而且很实用。） 2.看来同学们对靠垫非常熟悉，那老师要考考大家了。 小组合作讨论：下面这些靠垫的形状、色彩、材质、图案都有什么特点？ 出示图片，学生观察靠垫的形状有什么特点？ 观察讨论发现： 形状-各异 出示图片，学生继续观察靠垫的色彩有什么特点？ 观察讨论发现： 色彩-鲜艳 出示图片，学生继续观察靠垫的材质有什么特点？ 观察讨论发现： 材料-多样 出示图片，学生继续观察靠垫的图案有什么特点？ 观察讨论发现： 图案-新颖 （在同学们对靠垫很熟悉的情况下，通过观察发现靠垫的设计特点，锻炼 了学生的图像识读能力。通过图片的欣赏，学生感受了靠垫设计的艺术美感并 了解了靠垫是从形状、色彩、材料、图案等方面设计的，使学生对靠垫的设计 产生了兴趣，也为后面的设计奠定了基础。） 3.欣赏了这么多漂亮的靠垫，谁能说说你想设计怎样的靠垫，准备放在什 么地方呢？为什么会这样设计？ 同学们想得非常好，那靠垫纹样具体有什么规律呢？ 4.我们来讨论一下花纹分布上有什么特点？ 出示图片学习不同类型纹样 我们把左右一样但方向相反的图案称为轴对称纹样。 我们把围绕一个中心来分布的图案称为中心对称纹样。 其他没有规律的纹样我们称之为自由纹样。 5.认识了不同类型的纹样，大家来判断一下，下列靠垫哪些属于轴对称纹 样，哪些属于中心对称纹样？ 这些纹样放在靠垫的什么位置合适呢？大家来看一看他们的装饰位置有什 么不同？（四周、中心、一边） （学习轴对称和中心对称纹样特点是教学中的重点部分。通过自己的设想、 学习花纹的分布、学习不同类型的纹样，学完后学生来判断判断，加强印象， 继续锻炼图像识读能力。） 6.学习完了这么多靠垫设计知识，大家想不想设计一个？那靠垫的设计步 骤是什么？小组讨论一下，教师出示设计步骤，同学们来排一排顺序。 1）确定作品外形-2）选定装饰图案-3）确定装饰方法 （学生的创作兴趣已经充分调动了起来，但是还不知从何做起，同学们分 小组讨论设计步骤，然后教师再出示步骤，从自身的需要而引发的思考，这样 充分发挥了学生的自主性。） 7.老师带来了一些靠垫设计作品，同学们来欣赏一下，边欣赏边思考自己 想设计什么样的靠垫。 （作品欣赏环节为学生设计打开的思路，也为学生留个思考的时间，开始 设计时就不那么盲目了。） 8.艺术实践：用自己喜欢的外形和纹样，利用剪纸的方法设计一个精美的 靠垫。 （作品设计类型、外形等没有作过多要求，希望能展现学生自己的个性特 点，在这一环节中集中体现了学生的美术表现力。） 9.作品集中展示评价。说一说你最喜欢哪一个作品，为什么？ （作品集中展示，将全班同学的创意设计尽收眼底，便于相互学习，介绍 自己最喜欢的作品及原因，建议学生从外形、色彩、图案等方面来评价，这也 是一种语言的锻炼，同时也锻炼了学生的审美判断能力。） （三）拓展延伸 1.观看课件，欣赏学习相同的图案不仅可以装饰靠垫，还可以装饰生活的 方方面面。 2.希望同学们回家利用多种材料亲手做一个自己喜欢的特别的靠垫。 （拓展环节，从靠垫设计到生活的方方面面，希望同学们能多发现生活中 的美。课前问同学们想不想拥有一个特别的靠垫呢，这时候学完后让学生回家 利用多种材料亲手做一个特别的靠垫，前后呼应，使课堂更整体。） 四、教学反思 本课我是采用图片导入，通过多媒体展示了许多精美的靠垫，从中让学生 发现靠垫从形状、图案、材料、色彩上的多姿多彩，体会造型美、图案美、色 彩美，在欣赏中提高学生的审美能力。本课的重点难点是两种对称纹样，这里 不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称，还要让学生掌握如何去表现轴对 称和中心对称，我在讲授这一部分时让学生从图片中发现图案的分布规律，让 学生更加直观地看到如何来表现对称图形，集中培养了学生的图像识读能力。 本课的亮点就是充分发挥了学生的自主性，而不是教师一味的讲授，每个环节 都是因为需要而产生的，一环套一环。艺术实践学生有了更大的选择空间，更 容易调动学生的参与积极性，充分展示了学生的艺术表现力。学习美术的目的 就是为了美化自己的生活、陶冶自己的情操，拓展延伸环节把知识运用于生活 中，希望同学们善于运用自己的技能去创造美。不足之处就是涉及的内容过多， 要从靠垫的形状、色彩、材质、图案、用途等多方面去考虑，对于孩子们来说 有一定难度，利用剪纸进行设计可以有效节约操作时间，课堂中就只能考虑它 的形状、色彩和图案了，所以在作品展示评价环节中也降低了要求，能说出喜 欢的原因就可以了。把其他问题留到课后去完成，课后学生回家实际做靠垫时， 他就会考虑得更多更全面了。 妙招名称罗亚玲多姿多彩的靠垫重难点突破作业单设计 学段学科教材版本章节 针对的 重难点问题名称 妙招针对的重难点问题 小学美术人美版第十二课 轴对称图形与中心对 称图形的设计 背景介绍 介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？ 本课是人美版四年级上册的第十二课，属于“设计应用”学习领域的内 容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学 习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对 生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授， 也同时兼顾了学生个性的体现。靠垫在日常生活中是随处可见的,本课通 过认识和了解各种各样的靠垫,培养学生对生活的热爱之情。在教学中学 生对于轴对称图形比较了解，数学课中有学习过，轴对称图形是指沿对称 轴对折后，对称轴两边的图形可以完全重合的图形。但中心对称的图形， 学生还不是很清楚。但是团花的制作，学生之前学过，可以用来引导学生 认识中心对称图形。对这两种图形特点有了认识后，如何进行设计制作， 以及色彩的搭配等问题，就是这节课所要解决的重难点了。 妙招描述 详细描述您的妙招是什么，如何准备？ 教学用具准备：课件、范画、剪刀、彩纸、图画纸、油画棒、双面胶等。 通过观察找出对称图形的特点。对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美） 通过观察找出对称图形的特点并会用折剪方法完成对称图形。创意需要灵感， 灵感需要转变成设计方法，通过师演示，为靠垫的设计实施提供了具体的方法。 实施过程 介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 教师利用多种靠垫设计图，为学生打开思路，靠垫的设计图案可以有多种 素材和主题。学习轴对称图形，发现特点，并猜想制作方法。之后通过教 师用剪纸方法演示制作过程，直观学习制作方法。学完轴对称图形，再出 示中心图形与之对比，让学生去发现它们的区别，回想之前学过的团花制 作。出示中心对称图形特点，猜想制作方法。教师用课件演示不同骨式的 设计方法，并利用折纸方法，折一折不同骨式，然后教师实际操作演示中 心对称图形的制作方法，为学生提供可操作的方案。最后就是色彩搭配问 题，色彩搭配要与房间风格统一。艺术实践问题，1.确定自己喜欢的外形， 选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。纹样设计方式自选。 （中心对称、轴对称、自由式）2.制作方法可以剪帖、手绘 具体过程： 1 学习轴对称图形的设计特点和方法。（课件欣赏） 大家来看一看这个虎头靠垫，它的图案设计有什么特点？（左右一样） 鱼的图案呢？（左右一样） 师介绍：这种图形就是轴对称图形，并板书。 这种图形是怎样剪出来的？请一名学生讲解。 出示范例讲解方法。 2 学习中心对称图形的设计特点与方法。（课件欣赏） 出示轴对称图形与中心对称图形，对比这两幅图有什么不同？ 介绍这种图形叫做中心对称图形，并板书。 仔细观察中心对称图形，找一找规律。 欣赏几幅中心对称图形，加强认识。 学生动手折一折不同骨式。 看一看图案是怎样摆进骨式中的。 学习如何进行花边装饰。 学完方法后，你知道怎样快速剪出中心对称图形吗？ 教师示范讲解。 3 欣赏作品，加强认识，发现对称图形之外，还有一种自由式图形，感受 对称与自由式的区别。并板书：自由式 进阶练习 设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分： 易、中、难三个层次，每个层次 1-3 道题（围绕该重难点） 1 轴对称图形有什么特点，说一说。 2 在身边找一找哪些物品是轴对称的？ 3 你能画出轴对称图形吗？试着画一画或者剪一剪。 4 中心对称图形有什么特点，说一说。 5 生活当中你能找到中心对称的物品或图案吗？ 6 你能画出中心对称的图案吗？试着画一画或者剪一剪。 7 轴对称图形与中心对称的图形有什么区别？ 8 请你判断下列图形属于哪一类，轴对称图形画 O，中心对称图形画， 自由式图形画。 9 主题图案与背景颜色搭配要注意什么？靠垫整体设计与房间有什么关系？ 10 请你设计一个适合儿童房间的靠垫。 材料形状 材料颜色 材料 材料图案 第第一一组组 图图中中靠垫靠垫有有哪哪些些形状？生活形状？生活中中你还见过哪你还见过哪 些些形状形状的的靠垫？靠垫？ 第二组第二组 图图中用中用了哪了哪些些图案装饰靠垫图案装饰靠垫，用，用到了以前到了以前 学过学过的的哪哪些纹些纹样？样？ 第三组第三组 这这些些图案装饰在靠垫图案装饰在靠垫的的什么位置？还可以什么位置？还可以 在哪里位置进行装饰？在哪里位置进行装饰？ 第第四四组组 靠垫选靠垫选用用了哪了哪些些颜色？颜色？用用到了我们学过到了我们学过的的 哪哪些些色彩知识？色彩知识？ 探究：探究： 欣赏了这么多靠垫欣赏了这么多靠垫，请你完成作业单请你完成作业单1 1： 这些靠垫从形状、色彩、材质、花纹上都 有什么特点？ 学学 校：西安滨河荣华实验小学校：西安滨河荣华实验小学 执教人：罗亚玲执教人：罗亚玲 靠垫,你在生活中哪些地方见过或使用过 呢?靠垫有什么用途？完成作业单二 第第一一组组 图图中中靠垫靠垫有有哪哪些些形状？生活形状？生活中中你还见过哪你还见过哪 些些形状形状的的靠垫？靠垫？ 第二组第二组 图图中用中用了哪了哪些些图案装饰靠垫图案装饰靠垫，用，用到了以前到了以前 学过学过的的哪哪些纹些纹样？样？ 第三组第三组 这这些些图案装饰在靠垫图案装饰在靠垫的的什么位置？还可以什么位置？还可以 在哪里位置进行装饰？在哪里位置进行装饰？ 第第四四组组 靠垫选靠垫选用用了哪了哪些些颜色？颜色？用用到了我们学过到了我们学过的的 哪哪些些色彩知识？色彩知识？ 探究：探究： 欣赏了这么多漂亮欣赏了这么多漂亮的的靠垫靠垫，谁能谁能 说说你想设计怎样说说你想设计怎样的的靠垫呢？靠垫呢？ 提示：提示： 1.形状形状 2.色彩色彩 3.图案图案 讨论花纹分布上有什么特点？讨论花纹分布上有什么特点？ 轴对称轴对称 中心中心对称对称 材料纹样 轴对称纹样？中心对称纹样？轴对称纹样？中心对称纹样？ 12 3 546 装饰位置 作品欣赏 相同的图案设计不仅相同的图案设计不仅 可以装饰靠垫，还可可以装饰靠垫，还可 以装饰在哪些地方？以装饰在哪些地方？ 返回 多姿多彩的靠垫教学设计 一、教材分析 本课是人美版四年级上册的第十二课，属于“设计应用”学 习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中 的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生 活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排 上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。靠垫 在日常生活中是随处可见的,本课通过认识和了解各种各样的靠垫, 培养学生对生活的热爱之情。 二、学情分析 这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的， 而学生对色彩的认识也要有一定的基础。学生之前接触过团花的制作 和轴对称图形，根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个 性，爱好，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力， 和对生活的关注意识。作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还 可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥 了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。 三、教学目标 知识与技能知识与技能：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方 面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称 式、轴对称式图案设计美观实用的、富有个性的靠垫。 过程与方法过程与方法：在欣赏、观察、对比中提高学生的审美能力。在 学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高观 察力和动手能力。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环 境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 教学重点教学重点：靠垫纹样的设计。 教学难点教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特 征。 教学方法：教学方法：教师教法：讲授、引导、交流 学生学法：观察法、讨论法、联想法、分析法、练习法 四、教学用具准备：课件、范画、剪刀、彩纸、图画纸、油画棒、 双面胶等。 五、教学过程： 组织教学: 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 一、谈话导入 看老师今天给大家带来了什么？多媒体播放出示靠垫欣赏，提问： 这是生活中的什么物品？（靠垫）完成作业单： 作业单作业单 1 1 靠垫的特点：（靠垫的特点：（ ） 形状形状色彩色彩材质材质图案图案 各异（ ）单一（ ）单一（ ）单调（ ） 单一（ ）鲜艳（ ）多样（ ）新颖（ ） 同学们想不想拥有一个这样的靠垫呢？今天我们就来学习多姿多 彩的靠垫这一课，希望同学们通过学习，都能掌握靠垫的设计方 法。板书课题。 二、新课 1.你在生活中哪些地方见过或使用过靠垫呢？它在我们生活中有什 么用途？请同学们说一说，自己家里有什么样的靠垫，它可以干什 么用。完成作业单二： 作业单作业单 2 2 靠垫的用途：（靠垫的用途：（ ）（）（ ） 板书：美观、实用 2.欣赏了这么多漂亮的靠垫，谁能说说你想设计怎样的靠垫呢？ 你可以从这几个方面考虑：形状、色彩、图案 3.我们来讨论一下花纹分布上有什么特点？ 4.学习不同类型纹样 我们把左右一样但方向相反的图案称为轴对称纹样。 我们把围绕一个中心来分布的图案称为中心对称纹样。 其他没有规律的纹样我们称之为自由纹样。 与小组同学商量完成，符合要求的打“”。靠垫的特点用一个词概括。 可以靠背（ ） 装饰环境（ ） 可以折叠（ ） 方便携带（ ） 符合要求的打“”，并用两个词概括考点的用途。 5.认识了不同类型的纹样，大家来判断一下，下列靠垫哪些属于轴 对称纹样，哪些属于中心对称纹样？ 6.这些纹样放在靠垫的什么位置合适呢？大家来看一看他们的装饰 位置有什么不同？（四周、中心、一边） 7.7.学习完了这么多靠垫设计知识，大家想不想设计一个。那靠垫的 设计步骤是什么？小组讨论一下，教师出示设计步骤，同学们来排 一排顺序。 完成作业单完成作业单 3 3 给下列靠垫制作步骤排序给下列靠垫制作步骤排序 选定并制作装饰图案：选定并制作装饰图案： 轴对称纹样（轴对称纹样（ ）中心对称纹样（）中心对称纹样（ ）自由纹样（）自由纹样（ ） 确定装饰方法并装饰图案：确定装饰方法并装饰图案： 四周（四周（ ）中心（）中心（ ）一边（）一边（ ） 选定并制作好作品外形：卡通形（选定并制作好作品外形：卡通形（ ）几何形（）几何形（ ） 填序号 符合自己要求的打“” 1）确定作品外形-2）选定装饰图案-3）确定装饰方法 8.老师带来了一些靠垫设计作品，同学们来欣赏一下，边欣赏边思 考自己想设计什么样的靠垫。 9.艺术实践：用自己喜欢的外形和纹样设计一个精美的靠垫。 10.作品集中展示评价。说一说你最喜欢哪一个作品，为什么？ 三拓展延伸 1.观看课件，欣赏学习相同的图案不仅可以装饰靠垫，还可以装饰 生活的方方面面。 2.希望同学们回家利用多种材料亲手做一个自己喜欢的特别的靠垫。 板书 多姿多彩的靠垫 实用 美观 形状各异 确定作品外形 色彩鲜艳 选定装饰图案 材料多样 确定装饰方法 图案新颖 对称式 轴对称 中心对称 自由式 作业单作业单 1 1 靠垫的特点：（靠垫的特点：（ ） 作业单作业单 2 2 靠垫的用途：（靠垫的用途：（ ）（）（ ） 形状形状色彩色彩材质材质图案图案 各异（ ）单一（ ）单一（ ）单调（ ） 单一（ ）鲜艳（ ）多样（ ）新颖（ ） 与小组同学商量完成，符合要求的打“”。靠垫的特点用一个词概括。 完成作业单完成作业单 3 3 给下列靠垫制作步骤排序给下列靠垫制作步骤排序 选定并制作装饰图案：选定并制作装饰图案： 轴对称纹样（轴对称纹样（ ）中心对称纹样（）中心对称纹样（ ）自由纹样（）自由纹样（ ） 确定装饰方法并装饰图案：确定装饰方法并装饰图案： 四周（四周（ ）中心（）中心（ ）一边（）一边（ ） 选定并制作好作品外形：卡通形（选定并制作好作品外形：卡通形（ ）几何形（）几何形（ ） 填序号 符合自己要求的打“” 六、课后反思： 本课我是采用图片导入，通过多媒体展示了许多精美的靠垫， 从中让学生发现靠垫从形状、图案、材料、色彩上的多姿多彩，体 会造型美、图案美、色彩美。本课的重点难点是两种对称纹样，这 里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称，还要让学生掌握如 何去表现轴对称和中心对称，我在讲授这一部分时让学生从图片中 发现图案的分布规律，让学生更加直观地看到如何来表现对称图形。 本课的亮点就是充分发挥了学生的自主性，而不是教师一味的讲授， 每个环节都是因为需要而产生的，一环套一环。艺术实践学生有了 更大的选择空间，更容易调动学生的参与积极性。 可以靠背（ ） 装饰环境（ ） 可以折叠（ ） 方便携带（ ） 符合要求的打“”，并用两个词概括考点的用途。