第13课 多姿多彩的靠垫-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：d76ad).zip

学生作品学生作品学生作品学生作品 四年级上册四年级上册 第第1212课课 比一比 闭上眼睛，回忆生 活中的靠垫都有哪些形 状？看谁想得多。 正方形、长方形、圆形、三角形、不 规则形状 欣赏 你还能想到什么你还能想到什么纹纹样？样？ 看看一一看看，靠垫靠垫的的纹纹样样都都有有哪哪些些？ （动物纹样）（ 纹样）（ 纹样） 靠垫靠垫的的色彩色彩 冷色暖色 中性色 不同不同的的制作工艺制作工艺 平平面面的的 印染、印刷工艺 立体立体的的 剪、贴、绣、缝 造造型型主主要要有有椭椭圆圆形形 、正方形、长方形、心形、 三角形以及各种动物和卡通 造型。 纹纹样样内内容容丰丰富富，有有动动物物 、植物、人物、其他装饰或有趣 的纹样等，有具象纹样和抽象纹 样。 色色彩彩有有冷冷色色、暖暖色色和和 中性色。 工工艺艺包包括括拼拼接接、刺刺绣绣 、印刷、剪贴、剪缝等，以平 面或立体的形式呈现。 自由纹样对称纹样 观察这两个纹样有什么不同？ 样样纹纹 对称方式对称方式又有什么不同？又有什么不同？ 轴对称轴对称 中心对称中心对称 中心对称纹样：中心对称纹样： 在平面内，一个图形绕某个点旋转 180度后能与自身重合，那么这个图形 叫作中心对称图形。(两条以上对称轴) 轴对称纹样：轴对称纹样： 一个纹样沿一条直线折叠，直线两 侧的纹样能够互相重合，这个纹样就叫 作轴对称纹样。(一条对称轴) 考眼力：这些靠垫属于哪种对称？ 靠垫的外形多种多样，图案和形状如何搭配呢？这样的搭配适合吗？图案要适合外形 设计步骤设计步骤 1. 确定靠垫的外形。 2、选择喜欢的动物、植物、人物 或几何形纹样。 3、考虑对称形式（轴对称、中 心对称）。 4、注意色彩的搭配。 实践要求实践要求： 根据自己喜欢的外形，选择 自己喜欢的纹样，设计一个美观 的靠垫，纹样设计方案自选。（ 中心对称、轴对称、自由纹样） 漂亮漂亮的的靠垫欣赏靠垫欣赏 赶赶 快快 到到 智智 慧慧 树树 上上 贴贴 上上 你你 的的 漂漂 亮亮 靠靠 垫垫 吧吧 用用对称式对称式纹纹样或自己样或自己喜喜爱爱的纹的纹样设计样设计一一个美观个美观的的靠垫靠垫 评一评评一评-投票投票 1、你最喜欢哪个靠垫的设计风、你最喜欢哪个靠垫的设计风 格？格？ 2、哪款靠垫图案设计新颖、美观、哪款靠垫图案设计新颖、美观 ，属于哪种对称？，属于哪种对称？ 拓展拓展靠垫制作步骤：靠垫制作步骤： 1. 剪出靠垫皮 的正反两个面 。 2、将设计好的 装饰纹样贴或 缝到靠垫皮上 。 3、用棉花填 充。 4、对靠垫皮 的正反面进行 锁边，封口。 多姿多彩的靠垫教学设计 一、教材分析 本课是“设计应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活 中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生 对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了 学生个性的体现。 二、教学目标 情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈 愿望。 知识目标：1.了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解 设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性 的靠垫。 2.在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提 高。 过程方法：教师教法：讲授、引导、交流、游戏。 三、教学重难点 重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。 难点：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。 4、教学用具准备：课件、范画、剪刀、砂纸、色卡纸、图画纸、胶水或颜料、油画 棒图画纸等。 五、教学过程： 教师主导活动设计学生主体活动设计设计意图 一、导 入一、组织教学: 1.稳定情绪，检查用具准备情况。 2.收集生活中各种纸盒 稳定情绪，做好上课 准备。 二、讲授 新课 一、谈话导入 1.实物展示。提问：这是生活中 的什么物品？板书：靠垫 2.它在我们生活中有什么作用？ 3.你家里有吗，有些什么样的靠 垫？ 板书：多姿多彩的 二、探究活动一“我会看” 1.还想看看老师为同学们准备的 靠垫吗？从形状、纹样、色彩、 材料等方面来欣赏，找出特点。 （课件欣赏） 2.全班交流：小结：形状各异， 色彩鲜艳，图案新颖，材料多样。 三、探究活动二“我会学” 1.看到这些美丽的靠垫，同学们 也想来设计吗？选择什么纹样好 呢？简单的说可以分为两种，一 种是对称图形，另一种是不对称 的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹 样都一样的，数学中学过的 轴对称，（课件展示）说说它的 特点。举例说明。 师用剪纸的方法演示对称图形。 2.又出示剪过的窗花，转动角度， 形状还是一样。（课件）比较他 们的轴的多少，认识中心对称图 形。有两条以上的对称轴，形成 了一个中心的图形叫对称轴，它 可以是一个连着的图像团花，也 可以由多个单独纹样组合而成。 师演示制作中心对称的图形。 3.看看这些作品，哪些运用了对 称的纹样设计？它们是用什么方 法设计出来的？（剪贴、对印、 ） 四、探究活动三“我会评” 1.思考想要制作靠垫，先做什么？ 2.师演示靠垫的制作。 3.（课件展示学生作品）下面， 我们再来看看我们同龄的小朋友 是怎么样把简单的花和鱼设计成 了这许多优秀的作品的？从纹样、 学生分组讨论回答。 培养学生关注生活、 热爱生活的情感。 了解靠垫的造型美、 装饰美和实用价值的 关系。 通过观察发现靠垫的 相关特点。 通过观察找出对称图 形的特点。 学生交流，汇报结果： 学生到前面边演示边 介绍结构和特点。 对称的图形给我们的 感受如何？（整齐的 美） 学生思考靠垫的基本 设计方法。 学生谈一谈创作思路。 请学生谈制作方法、 感受和启发。 通过观察生活中 的靠垫这一主题， 结合学生已有经 验引导他们进行 仔细的观察。 通过图片的欣赏， 学生感受了靠垫 设计的艺术美感 并了解了靠垫是 从形状、纹样、 色彩、材料等方 面设计的。是学 生对靠垫的设计 产生了兴趣。 通过观察找出对 称图形的特点并 会用折剪方法完 成对称图形。 通过欣赏不同方 式设计的靠垫， 将学生从生活中 的靠垫带入创意 设计的新天地。 创意需要灵感， 灵感需要转变成 设计方法，通过 师演示，为靠垫 的设计实施提供 了具体的方法。 色彩、制作方法去评说。 三、布置 作业 1.确定自己喜欢的外形，选择自 己喜欢的任一种图案，设计一幅 靠垫图案。纹样设计方式自选。 （中心对称、轴对称、自由式） 2.制作方法可以剪帖、对印、油 水分离、手绘 3.拓展作业：利用废旧的的材料 （花布、毛衣、绒布等材料）制 作一个靠垫，装饰自己的小屋。 学生完成作业，教师 指导 作品集中展示， 将全班同学的创 意设计尽收眼底， 便于相互学习， 介绍自己的作品 能使同学更清楚 地了解自己的设 计思路，当然也 是一种语言的锻 炼。 四、展示、 讲评业。 组织展示讲评。将作品集中展示， 并请设计师介绍设计思路 学生自评、互评 课后反思： 本课我是采用图片导入，通过多媒体展示了许多精美的靠垫，从中让学生发现靠垫从形状、 图案、材料、色彩上的多姿多彩，体会造型美、图案美、色彩美。本课的重点难点是两种 对称纹样，这里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称，还要让学生掌握如何去表现轴 对称和中心对称，我在讲授这一部分时不仅让学生从图片中发现规律，还亲自示范，让学 生更加直观地看到如何来表现对称图形。再进一步演示制作靠垫的步骤，让学生清楚的知 道设计靠垫应该先考虑外形然后是根据外形设计图案，在图案的设计上要考虑颜色的搭配。 本课的亮点是将作业进行了分层，考虑到每个学生的能力层次有高有低，便将作业分为三 个等级，1.确定自己喜欢的外形，选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。纹样 设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）2.制作方法可以剪帖、对印、油水分离、 手绘 3.拓展作业：利用废旧的的材料（花布、毛衣、绒布等材料）制作一个靠垫，装饰自己的 小屋。这样学生有选择的空间，更容易调动学生的积极参与性。不足之处就是分层作业是 这学期才开始实践的，还应该结合教材大纲更加细致、深入研究，提高整堂课的教学效果， 将作业布置的实效提高到最大。