第4课 假如我是……-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：a0c9d).zip

他的名字叫格列佛，是经典名著 格列佛游记中的主人公。 一起看看：格列佛来到了哪里？ 格列佛在小人国中变成了巨人 假如我是巨人 看完刚才的视频大家猜一猜，格列佛在小人国 里可能会发生哪些有趣的故事？ 格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们 害怕他，有的人把他绑起来还向他的身上射箭。 但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人 国的人们对他的做法非常感激，跟他友好的 打招呼！ 渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了 好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉 迷藏的游戏呢。 格列佛认为战争不是好事。为了阻止 小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻 国的战船扎在一起，不让他们航行。 从此，小人国的世界里再也没有战争， 格列佛和他们开心的又唱又跳 格列佛来到了小人国， 那么 小人国的人到底有多大呢？ 叉子成为了他们的躺椅 蒲公英在他们眼里成为了参天大树 他们在大人国的人手里就像一只小老 鼠一样轻松的被提起! 今天，老师请来了小人国里的客人， 你们想见一见他们吗？ 小客人们会在乒乓球岸的哪个位置呢？ 在他们眼里这里大的简直像羽毛球场 电路板对于他们来说就是休闲玩耍的大广场 他们在我们的指尖上翩翩起舞 脚掌在他们面前就像一堵大墙 想一想,假如你是小人国的人，来到我们 这里，会发生哪些有趣的事? 想一想： 怎样才能把自己画成巨人？ 在大人国里 景物很大 在小人国里 景物很小 Text heere 巨人的巨大与其他人的微小，形成强 烈对比，突出大与小。 画面中只表现出巨人的身体局部，其他 人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现 大与小。 假如你是巨人，会发 生哪些有趣故事？将这 些有趣的故事用我们的 画笔表现出来吧！ 艺术实践：艺术实践：艺术实践：艺术实践： 要求：画面饱满，色彩鲜艳，运用 夸张的手法 *我知道了大与小的对比关系； *我的画面想象力丰富，我是一个快乐的巨人。 评一评 说一说： 1 假如我是巨人教学设 计 2 假如我是巨人 一、教学时间一、教学时间 2019 年 5 月 21 日 二、教学目标二、教学目标 1.知识与技能：通过认识比较学习大与小、 高与矮的对比关系。 2.过程与方法：运用夸张的表现手法进行勾 线涂色，组织画面完成美术创作。 3.情感态度与价值表现：通过创作活动培养 学生大胆想象、创新的精神。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：学习表现大小、高矮的对比关系。 难点：学生能运用夸张的表现形式，大胆想 象，表现出有情趣的内容。 四、德育渗透四、德育渗透 培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的 热爱之情。通过学生艺术实践。大胆的动手表现， 激发他们丰富的想象力和创造欲望。 5 5、教学准备：教学准备： 学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、 教学课件,勾线笔，水彩笔。 6、课时安排 批注： 3 2 课时 七、教学过程七、教学过程 一、导入一、导入 1、激趣 同学们，你们看过电影格列佛游记吗？ 故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格 列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小 人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？ 遇到了哪些奇怪的事情吗？ 2、欣赏 视频格列佛游记片断。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小 人国景物与格列佛的对比。 3、想象 你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师 就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成 为巨人。 板书课题：假如我是巨人板书课题：假如我是巨人 二、讲授新课：二、讲授新课： 1、师：看完刚才的视频，大家猜一猜，格列佛在 小人国里可能会发生哪些有趣的故事？ 学生思考并汇报 4 2、教师引导梳理总结： 格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们 害怕他，有的人把他绑起来还向他的身上射箭。 但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们 对他的做法非常感激，跟他友好的打招呼！渐渐 地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些 人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。格 列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国 之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起， 不让他们航行。从此，小人国的世界里再也没有 战争，格列佛和他们开心的又唱又跳（视频） 3、格列佛来到了小人国，那么 小人国的人到底 有多大呢？ 学生猜一猜，汇报：叉子成为了他们的躺椅，蒲 公英在他们眼里成为了参天大树，他们在大人国 的人手里就像一只小老鼠一样轻松的被提起!（欣 赏图片） 4、师：今天，老师请来了小人国里的客人，你们 想见一见他们吗？小客人们会在乒乓球岸的哪个 位置呢？ 学生：在他们眼里这里大的简直像羽毛球场 5、欣赏图片：电路板对于他们来说就是休闲玩耍 5 的大广场、他们在我们的指尖上翩翩起舞、脚掌 在他们面前就像一堵大墙 6、师：假如你是小人国的人，来到我们这里，会 发生哪些有趣的事。 学生思考汇报 7、刚才我们看到了小人国的小，那现在我们要变 成巨人，想一想怎样才能把自己变成巨人？ 学生：把自己画的特别大，周围的环境画小，让 他们有鲜明的对比关系。在小人国里景物很小， 在大人国里景物很大。 教师小结：巨人的巨大与其他人的微小，形成强 烈对比，突出大与小。画面中只表现出巨人的身 体局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对 比，体现大与小。 3 3、欣赏学生作品欣赏学生作品 分析学生作品，让学生介绍自己最喜欢的作 品，并谈感受。 四、四、艺术实践艺术实践 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它 画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 要求：画面饱满，色彩鲜艳，运用夸张的手法 五、五、展示评价展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 6 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的 感受。 7 7、课堂总结与扩展课堂总结与扩展 德育渗透：无论是巨人还是普通人，我们都 要做一个诚实、善良，乐于助人的人。 8 8、教学反思教学反思 本课就是让学生大胆地、自由地，把自己想 像成一个巨人，编一个神奇的故事，再把故事中 有趣的情节表现出来。于是如何使小人和巨人的 形象形成对比成为这一课的难点，但很多同学想 象力不够丰富，画面构图不够大胆，有点拘束。