第3课 生活中的冷色-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：b0c43).zip

生活中的冷色生活中的冷色教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 2、掌握冷色的色彩特点和所表达的感受。 3、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 教学重难点：教学重难点： 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能 以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。 教学过程：教学过程： 一、课前准备 布置学生收集风景图片，以便课堂参考。 二、导入新课 提问：大家回忆一下上节课我们学过的生活中的暖色作品，画家运用了什么颜 色进行创作？ 学生讨论，交流。指名汇报。 三、讲授新课 出示课题： 生活中的冷色 1、课件出图片引导学生观察： 感受生活中的冷色，体会冷色给人带来的视觉感。 冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。 2、探究学习 在颜色卡中找出代表图片中主要色调的颜色。 3、引导学生对比分析红、紫、蓝这些色彩的冷暖。 思考分析、讨论交流。 指名汇报：颜色的冷暖是相对的，而不是绝对的。 红与紫 红就是暖 紫就是冷 紫与蓝 紫就是暖 蓝就是冷 四、引导创作 1、师示范点染的方法，学生观察。主要引导学生学习点染的方法，以及运笔。 2、学会模仿并创作一幅自己的作品，选择自己喜欢的地方向大家介绍。 从选色、用笔等方面向同学们介绍。 3、展示评价 （l）组织小组展示作业。 （2）师生交流。 五、课堂小结 色彩才的冷暖是一种感觉，它是相对的，而不是绝对的。比较而言： 红与紫 红就是暖 紫就是冷 紫与蓝 紫就是暖 蓝就是冷 义务教育教科书义务教育教科书美术美术 四年级上册第四年级上册第0303课课 这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？ 暖色 回忆 ： 这些生活中的暖色带给你什么感受？ 说一说： 想一想： 这两件作品分别运用了什么样的色彩 ？ 暖色 冷色 水 福田平八郎（日本 ） 1.画中主要使用了哪些 颜色？ 蓝色、绿色 2.这些颜色会使你产生 哪些联想？ 联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林 有一种清凉、冷冷的感觉。 这些你想到了吗？给你怎样的感受 ？ 自然中的冷色 生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？ 这些颜色中哪些颜色属于冷色？ 探究： 从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？ 湖蓝湖蓝 探究： 湖蓝是最冷的颜色，你觉得湖蓝是最冷的颜色，你觉得 紫色紫色是冷色还是暖色？是冷色还是暖色？ 探究： ？ 色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。比较而言的。 结论： 红红与与紫紫相比，相比，紫紫就就冷冷； 蓝蓝与与紫紫相比，相比，紫紫就就暖暖。 名画欣赏 花园里的树丛 凡高（荷兰） 你对凡高有怎样的了解？跟大家交流一下 。 花园里的树丛 凡高（荷兰） 找不同 比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？ 受印象派绘画的影响，凡高吸收运用了点 彩技法。 名画欣赏 有垂柳的公园是诗人的花园 凡高（荷兰） 大碗岛上的星期天 乔治修拉 点彩派 名画欣赏 名画欣赏 乔治修拉 点彩画保罗西涅克 点彩画 19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解， 创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条 条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔 触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合 成紫色。 小知识： 乔治修拉 练一练： 你也向画家们学习，体验一下点彩的方法 ， 感受笔触的不同变化。 想一想，生活中哪些景物适合用冷色来 表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有 小组探究： 同学们的画： 你觉得教材中的这两幅作品从选色和用笔上，好在哪里 ？ 你受到什么启发？ 艺术实践： 试着选择冷色，并用点染的方法 画一张风景画。 展示交流： 请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听 。 评一评 你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好? 我的收获 学到了什么? 感受到什么? 想到了什么? 还可以这样画冷暖对比的画 拓展 设计制作：