第4课 假如我是……-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人美版四年级上册美术(编号：c0a34).zip

义务教育教科书美术 二年 级（下册）第第9课课 假如我是巨人 他的名字叫格列佛，是经典名著他的名字叫格列佛，是经典名著 格列佛游记格列佛游记中的主人公。中的主人公。 一起看看：格列佛来到了哪里？一起看看：格列佛来到了哪里？ 格列佛在小人国中变成了巨人。格列佛在小人国中变成了巨人。 小人国的人有多大呢？小人国的人有多大呢？ 小人国的人有多大呢？小人国的人有多大呢？ 你们想知道格列佛在小人国曾经有过哪些奇遇吗？你们想知道格列佛在小人国曾经有过哪些奇遇吗？ 格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们 害怕他，有的人还向他的身上射箭。害怕他，有的人还向他的身上射箭。 但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人 国的人们对他的做法非常感激。国的人们对他的做法非常感激。 渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了 好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉 迷藏的游戏呢。迷藏的游戏呢。 格列佛认为战争不是好事。为了阻止格列佛认为战争不是好事。为了阻止 小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻 国的战船扎在一起，不让他们航行。国的战船扎在一起，不让他们航行。 你们认为格列佛是一个什么样的人？你们认为格列佛是一个什么样的人？ 善良勇敢善良勇敢 热爱和平热爱和平 老师请来了小人国里的客人，老师请来了小人国里的客人， 你们想见一见他们吗？你们想见一见他们吗？ 假如你是小人国的人，来到我们假如你是小人国的人，来到我们 这里，会发生哪些有趣的事。这里，会发生哪些有趣的事。 利用废旧杂志剪一些人物和 景物，进行拼贴，看看能够 组成哪些有趣的画面。 你能总结一下大人国、小人你能总结一下大人国、小人 国的人与景物之间的关系吗？国的人与景物之间的关系吗？ 在大人国里在大人国里 景物很大景物很大 在在小小人人国国里里 景景物物很很小小 小组讨论：书中小组讨论：书中21页说一说，想一想！页说一说，想一想！ 2.2.大胆创新，画面中明确大小关系，大胆创新，画面中明确大小关系， 构图合理。构图合理。 1.1.把你编的巨人童话故事画成一幅把你编的巨人童话故事画成一幅 画，讲给同学听画，讲给同学听 画面中大与小的关系是否明确？画面中大与小的关系是否明确？ 画的故事想象力丰富，构图合理。画的故事想象力丰富，构图合理。 假如我是巨人教案 1、教材分析 本课假如我是巨人属于“造型.表现”为主的学习领域， 根据新课标第一学段的阶段目标设课。假如我是巨人每一 个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如 我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故 事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段 新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童 话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 假如我是巨人这 一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故 事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话 故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人 物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物 的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 教学目标: 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、 大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的 能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发 探索欲，培养个性。 重点：利用灵活的比较，人美版小学美术启发多种奇 妙的联想,力求创新。 难点： 画面的布局与形象的对比。 课时安排： 2 课时 情感态度：培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热 爱之情。 假如我是巨人 材料准备： 1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 2、资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学。 教学过程 1、激趣引导 同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事讲的是 海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个 神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人 国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 2、欣赏 卡通片小人国片断。引导学生观察格列佛在小人 国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 3、想象 （1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领 你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 板书课题：假如我是巨人 （2）播放多媒体：出现一个“巨人”和小人国城门。学 生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学 们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。 （3）小组讨论： 3、欣赏学生作品（课件、教材） 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈 感受。假如你是巨人你会做些什么？学生讨论，并将你的 设想中的故事将给大家听听。 4、学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来， 要注意画面的布局与形象的对比。 5、展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。