第1课 四季的色彩-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：f028c).zip

义务教育教科书 美术 四年级上册 第一课 请你说一说 你能为四季的气温找到合适的词语吗？ 春季 夏季 秋季 冬季 请你说一说 你能为四季的气温找到合适的词语吗？ 春季 夏季 秋季 冬季 凉爽 炎热 温暖 寒冷 你能根据图片的色彩，你能根据图片的色彩， 猜出它是一年中的哪个季节吗猜出它是一年中的哪个季节吗 ？ 请你分别来说一说 自己对每个季节的感受吧 这是 季， 是 的季节。 你能根据图片的色彩，猜出它是一年中的哪个季节 吗？ 绘画中的四季 绘画中的四季 1、艺术作品 与大自然的春天有什么相同与不同的地方？ 2、画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 3、如果你走在这幅画中的小路上，你有什么感受呢? 绘画中的四季 1、桦树林 中的树与 早春之路 中的树表现方法一样吗 ？ 2、画面主要使用了哪些颜色？ 3、请用简单词语表达一下欣赏这幅作品之后的感受。 1、你首先看到这幅作品的哪个部分？画家用什么颜色表现的秋天 ？这些色彩给你什么感受？ 绘画中的四季 2、这幅中国画和以前欣赏过的传统山水画有什么不一样？ 绘画中的四季 绘画中的四季 1、你从画面中看到了什么? (从风景、人物、动物、植物分别说说。） 绘画中的四季 2、画家用什么颜色表现冬天，你能感受到哪些冬天特有的 美丽 ? 请你对照色相环，从油画棒中找 出几种同一季节中最多的颜色， 大面积涂在纸上。 请你的同桌猜一猜， 你涂出的色彩是哪个季节？ 色相环色相环 请你说说为什么会用这些颜色表现这个季呢？ 从四幅作品中 选出一幅你最感 兴趣作品，用恰 当的语句写出对 这幅作品的感受 。 四季的色彩 教学目标： 知识与技能：1、通过欣赏分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以 及不用色彩给人带来的不同感受。 2、认识教材中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行 初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。 过程与方法目标:感受交流-对比欣赏-重点评述-表达提升 情感态度与价值观目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自 然的能力和情感。 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课 型：欣赏、评论 教学准备：课件早春之路 、 夏 、 金秋 、 冬猎的作品介绍，收集春夏 秋冬四季有代表性的图片，制作成课件。 教学过程： 第一课时 一、组织教学 ： 学具摆放整齐，稳定学生情绪。 明确提出本学期的学习要求和目标。 学习用品的准备：绘画用品 二、讲授新课 1.同学们，一年四季你们喜欢哪个季节？谁来说一说？ 我给大家带来了一些精美的的图片，让我们一起来领略美丽的四季吧！(课件出 示四季图片)看看同学们能快速地判断出是四季中的哪个季节？ （初步感受色彩）: 2、你们看到的是哪个季节？看到了哪些颜色？ 学生回答：（春天有粉色、黄色、桃红色、浅绿色;夏天有深深浅浅的绿色判断 出的;秋天有黄色、金色、橙色、红色、棕色；冬天里更多的是蓝色和灰色、白 色判断出的）教师对学生的回答做出及时的评价，引导学生进行思维。尤 其是对那些不太喜欢举手的学生进行积极的鼓励。 3、学生边看课件边回答： （看见树林、花、溪流、雪地等等；想到春天是嫩绿色的，是万物复苏的季节， 也是孕育生命的季节；） 欣赏完大自然的色彩，有一位日本的画家东山魁夷也喜欢春天这个季节，他画 了一幅早春之路 ，看看它运用了哪些颜色？为什么？ （欣赏早春之路这幅作品，我们生活中的树有蓝色的？为什么画家表现成 蓝色？ （因为是早春，所以画家的感受还有冬天的冰冷感觉，所以画家用装饰性的色 彩表现出了早春乍暖还寒。 。 。 。 。 ） 早春之路 （日本画）东山魁夷（日本） 画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性） 画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 你有什么感受？ 师生交流：教师简单介绍日本画、画家东山魁夷以及代表作。这幅作品具有装 饰较强的绘画风格，主要使用了绿色和蓝色。 感受：画中表现了温暖的春天，描绘了一棵棵具有强烈生命力的绿树，枝条变 的柔软，大地万物复苏，生机勃勃。此环节适当的加入画家的一些简介，以及 作品风格介绍，是学生的认知更加丰富、理性。 4.教师小结：请运用和春天有关的词语来形容你眼中的春天，请同学们将文字 部分记录在书上的四季的书签上。 5、同学们，我们都知道.夏天是炎热的，是充满生命力的季节；那你们说说夏 天应该是什么颜色的？ 6、你们真是一些善于发现美的孩子，上节课我布置了查找形容四季的词语：下 面我们来选择你最喜欢的季节，试着用“这是-季，是-的季节来 形容它。 7、引出课题、板书：四季的色彩 三、大师画四季： 1.欣赏。 出示教材中的四幅画家的作品。说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？ （学生们细心观察，认真思考。 ） 每幅作品都有树，都是表现风景的作品。表现的是春夏秋冬不同的季节，画法 不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同 2.分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，如：作品采用了什么绘 画风格，表现的什么内容、运用了哪些色彩？ （学生小组合作 集体探究） 3、欣赏夏 （油画）列维坦（俄国） 画家运用了怎么样的笔触来表现画面的？ 油画中的夏天你看到了什么？有哪些颜色？你印象中的夏天还有那些特别的感 受？（完整、细碎） 学生回答：（感受到了一抹阳光透过树林，那白桦树上有阳光的影子，说明又 是一个火热的夏天） 画家主要运用了哪些色彩？ 小知识：笔触是画家在表现自然和生活时，由于长期艺术实践形成了有独特个 性和情绪印记的各种笔痕。 列维坦简介：画家运用深深浅浅不同的绿色，一笔笔细碎的笔触描绘夏天的树 叶和青草。 感受：表现了白桦林的一角，阳光在白色树干和绿色叶子上颤动着、游戏着， 画家用细碎的笔触表现了旁边鲜嫩多汁的青草和星星点点的蓝色小花，画面的 色彩柔和、清新，同时又是明亮的。 二、讲授新课 上节课我们一起感受了春天和夏天，今天让老师们带着你们来继续走近秋 天和冬季。我们常说秋天是五颜六色、五彩缤纷的，是收获的季节；冬天是一 片银白色的世界，很多动植物都在这个季节冬眠、休息同学之间讲述自己 对四季景色的认识和感受。 ） （1） 金秋 （中国画）林风眠 画面用色有什么特点？（淡雅、浓重） （这幅画是我国国画大师林风眠的作品，你们看画面中有哪些色彩？） 学生回答：。 。 。 。 。 。 树林在阳光照射下呈现什么色彩？ 秋天带给你什么样的感受？ 介绍：画家林风眠简介、代表作等 感受：画面运用醒目的红色黄色橙色，因为在浓重的山色中，这些色彩更加醒 目、吸引人，给人热烈、欢快的感受。树叶在秋风中沙沙地轻唱，使人联想到 在外表宁静的农庄里，却充满着秋天收获的气息。 （2） 冬猎 （油画）勃鲁盖尔（尼德兰） 从画面中你看到了什么？（风景、人物、动物、植物） 观察作品的色彩你有哪些体会？ 感受：白雪覆盖了整个大地，猎人带着猎犬刚刚打猎归来，惊动了树上的鸟儿， 它们时刻准备飞去；村民正在湖上滑冰。 。 。 。 。 。 白雪的细密轮廓与一尘不染，造成了寒冬独特的光照，而猎人、猎狗、枝干的 深暗色调与其形成鲜明的色彩对比；画面给人一种广阔的空间感，空寂和宁静 中似乎孕育着无限生机 三、感受四季： 各国的绘画大师用多种绘画形式，表现出四季不同的色彩，带给我们不同的美 感。接下来请同学们来表现一下你们眼中的四季 4、展示评价课堂总结： 1、展示 评价 2、四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它 们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。通过这节课的学习大家有什么收 获？ 3、希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自 然带给我们的感受。