第1课 我的小天地-教案、教学设计-市级公开课-人美版三年级上册美术(配套课件编号：e03e8).doc

1、课课 时时 教教 学学 设设 计计 授课时间：2016 年 3 月 24 日 课题我的小天地课 型造型 表现 第几 课时 教学目标 1、了解有关居室的功能和特点，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还 要表现自己的兴趣和爱好。 2、学生能按照自己的心愿去表现和设计自己的小天地。 2、启发学生通过自己的心愿感受、设计、表现自己的居室，体验乐趣。 3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。同时，培 养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。 教材使用构想 本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含 的美产生兴趣，探究其中的审美因素，进而提高

2、学生的审美能力，培养学生热爱生 活的情感。通过观察、记忆、想象、表象，表现生活中有特点的环境，体验生活的 情趣。 重点 难点 重点：通过了解有关居室设计的文化，加深对自己身边居住环境的了解，唤起 学生对美好生活的向往。 难点：家具与家具之间，与环境之间的前后、大小关系。 学具 准备 勾线笔、彩笔 板书设计 我的小天地 色调布置 装饰主次 作业设计 根据记忆把自己的小天地画出来，或者发挥你的想象力，设计出你最喜欢的居室。 课程资源 教具、范画设计 教教学学流流程程 教 师 行 为学 生 行 为分 目 标 补充设计 一、导入 嗨，大家好，我是小天地的小主人 小美，您们有属于自己的小天地吗？ 老师相

3、信， 我们每一个同学都 有属于自己的一片天地。 今天， 我 们就一起走进我的小天地。 出示课题：我的小天地 二、新授 1、首先，我们来看看某某小 朋友的小天地， 看看她的小天地是 什么样的。 2、 猜一猜： 这是谁的小天地？ 小齐还是小美 从哪里可以看出来呢？ 3、你认为这个房间最吸引你 的地方是哪里，为什么？ 4、图片欣赏 有 学生观看视频，说出自己的感 受。 小美（粉色调） 小齐（蓝色调） 色调 学生观看图片，说出自己的想 法。 调动学 生情绪，激发 学生的学习 积极性。 学习领 会本课知识 重点，解决绘 画中的主要 问题。 提高对 作品的欣赏 能力。 怎样才能使房间变得更活 泼？ 经过大

4、家的装饰， 这个房间是 不是更加漂亮了？所以说装饰也 是非常重要的。 5、发挥你的想像力给这间卧 室起个名字吧！ 你认为这个房间的布置有什 么特点？ 注意主次、前后、大小后，小 天地是不是更漂亮了？ 6、图片欣赏 7 假如你有一片自己的小天 地，你想把它装扮成什么样？ 让我们一起来欣赏这些小朋 友各自的小天地。 欣赏了这么多小朋友的小天 地有什么感觉， 是不是有动手想布 置一下的冲动呢？ 8、如果家中没有自己的小天 地怎么办？如果没有想出办法， 我 来帮助你！ 选择家中你最喜欢的一角作 为你的小天地。 学生对房间进行装饰。 铅笔之家、我的铅笔盒 有很多铅笔，窗帘、床、抱枕、 床头等都是铅笔形状

5、的。 学生观看图片。 学生说出自己的想法。 想， 个别学生上讲台在电脑上布 置自己的小天地。 其他学生在下面观 看，说出自己的想法。 可以选择家中自己喜欢的一角 作为自己的小天地。例如书房一角、 沙发一角、厨房一角等。 提高学 生用绘画语 言进行表达 的能力。 用游戏 的形式了解 家居布置需 要根据功能 进行合理安 排。 教教学学流流程程 教 师 行 为学 生 行 为分 目 标 补充设计 我们看这些小朋友就是选择 了自己家中的一角来作为自己的 小天地的。 9、欣赏学生笔下的小天地。 三、教师示范、学生添加 四、动手实践 根据记忆把自己的小天地画 出来。 或者发挥你的想象力， 设计 出你最喜欢的

6、居室。 相信你的精彩创想将让同学 们羡慕不已！ 五、课后拓展 但是由于战争和自然灾害， 很 多地方的小朋友失去了自己的家 园， 我们能有属于自己的一片小天 地更应该感谢我们的伟大祖国。 播放视频歌唱祖国 一起来欣赏小朋友笔下的小天 地。 教师示范单人沙发、 学生上来进 行补充， 让老师的小天地变得更加温 馨。 学生自己动手设计自己的小天 地。 和老师一起倾听歌唱祖国 利 用 示 范 作 品 引 导 学生分析、互 相学习，互相 提高，开阔思 路。引导学生 发散思考，激 励 学 生 大 胆 创新。 教 学 反 思 孩子们的小天地就是他们的小小房间，也是他们活动学习睡觉的地方，所以这课对 他们来说是非常熟悉的。在引导他们说说自己房间的摆设，有哪些家具，是用来干什么 的时，孩子们回答得很踊跃，描绘得也非常具体。但如何让他们画出自己的小天地，并 且有自己的特点并不容易。我大量让他们欣赏图片，问他们最喜欢哪个小房间，为什么 喜欢，哪儿吸引了你，从房间的布置你能看出小主人的爱好吗?在这些问题得到解决后， 孩子们对今天要画的内容已基本了解。孩子们在画的过程中，也有出现问题，如，画面 不够集中，颜色涂的不明确，分不清楚家具和墙面还有地板，颜色拉不开等。但也有的 孩子画得非常棒，画面清新，颜色鲜艳，突出了自己的喜好。在赞扬他们的同时，也给 予其他孩子一些鼓励，相信他们会不断进步，会越画越好。