第17课 一张奇特的脸-教案、教学设计-部级公开课-人美版三年级上册美术(配套课件编号：d1a79).doc

1、一张奇特的脸教学设计一张奇特的脸教学设计 2 / 6 一张奇特的脸教学设计 教材分析： 一张奇特的脸属于“造型 表现”学习领域，与本教材面具民间 面塑有着紧密的联系。在本课中，对之前的学习内容既是一种复习也是一种整 合。 三年级学生在之前的学习过程中了解了面具文化和泥塑的基本技巧。 对于最 熟悉的人物的脸，他们已经有了一定的认识。本课主要从“奇特”出发，运用泥 塑制作的方法，结合不同的泥塑技巧，利用不同的材料元素，将“奇特”表现的 既有创意又富有艺术的美感。在这个过程中，学习了解人类历史中的脸部文化， 增强学生对各地域各时代脸部文化的认识和兴趣。 学情分析： 三年级的学生具备一定的动手能力和造

2、型表现力，他们对生活充满了好奇， 也有很高的积极性，想要创造不一样的作品。但是他们也容易出现眼高手低的问 题，特别是对人物的造型刻画，很多只停留在想法，在复杂物体的刻画上有所欠 缺。本课引导学生通过对脸部的认识，从表情变化、五官变化和装饰变化有层次 的进行深入认识，减少学生的畏难情绪，降低课堂作业的难度。 教学目标： 1、知识与技能：了解艺术作品中夸张、写实的创作手法，能够运用多种泥 塑技法制作奇特的脸。 2、过程与方法：在观察分析、欣赏感受、比较体验中发现形象各异的脸的 特征以及艺术魅力，在体验探究中运用多种泥塑技法进行创造表现。 3、情感态度和价值观：感受艺术作品中脸部生动奇特的魅力，激发

3、学生大 胆创新，体验泥塑造型的乐趣。 教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸形的独特造型，运用夸张和 变形等艺术手法制作奇特的脸。 教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。 教学过程： 3 / 6 一、导入 课前播放同学们不同表情的视频。 激发学生兴趣，引导学生关注脸部变化和奇特之处。引入课题。 教师总结：人的脸会产生丰富的变化，这些变化，会让脸变得很奇特。今天 我们就用泥塑的方法来创造一张奇特的脸。 板书课题。 二、新授 （一）构建新知 1、神奇哈哈镜 播放动画视频，介绍课堂的客人神奇博士，以博士为主角引入变脸小神 器，并运用传屏技术和变形软件，请同学用神奇哈哈镜

4、，将自己的脸变奇特。 师： 神奇博士的礼物是什么？想不想体验一下看看这个神奇的镜子究竟神奇 在哪里？ 用变脸软件，请学生体验，感受“变脸”的乐趣。 教师进行展示，请同学对比真人和变形后的脸，说说哪里发生了变化？怎样 变化的？ 学生对比观察，深入分析，了解使脸变奇特的方法。 教师引导，并总结板书：表情、五官、脸形 夸张、变形 总结：奇特的脸是在真实的脸部基础上进行的艺术创作和加工。 【设计意图：提高学生学习兴趣，体验夸张和变形的具体方法和乐趣，为之 后的创作做铺垫。】 2、怪脸大旅行 欣赏各地的奇特的脸，感受不同文化和地域风情。说一说这些脸都奇特在哪 里？ 4 / 6 教师从脸部的变形、五官的变

5、形夸张，以及装饰的花纹、头饰等方面进行引 导分析，并学会用夸张和变形两种艺术手法进行表述和总结。 学生谈发现和感受。教师引导学生思考为什么这些脸会如此奇怪？释疑：每 张脸的奇特之处都对应着人们对力量的追求和对美好生活的向往。 总结：不同地域、不同文化，会创造出不同形式的奇特的脸，带给我们不一 样的艺术魅力。 【设计意图：通过大量人类经典的奇特脸的欣赏，呼应新授知识点，夯实重 点，突破难点，引导学生感受不同文化的艺术魅力，熏陶学生文化艺术情操。】 （二）探究活动 1、小游戏-我来说你来做 出示图片，学生根据图片，用嘴和动作表现出相应的泥塑的技法。 教师组织好学生，引导学生手、嘴、脑同步，回顾旧知

6、，协调发展。 【设计意图：引导学生回忆泥塑技法，为之后的创作做铺垫。】 2、微课展示 微课展示教师示范过程。 教师用暂停、讲解等方法，引导学生了解新的泥塑技法，以及创作的具体方 法及步骤，解决重点难点。 学生了解：如何用揉、搓、捏、刻印、掏挖等方法进行泥塑制作，制作一张 奇特的脸可以在五官、脸形和表情进行夸张变形，加以装饰，制作步骤。 【设计意图：引导学生充分了解新的泥塑技法，合理运用身边工具及装饰材 料，进行脸部的夸张变形。】 3、学生作品欣赏 5 / 6 欣赏学生泥塑作品，先展示没有其他材料装饰的作品，再进一步展示有材料 装饰并有名称的作品。 对学生进行分层引导，针对基础一般的学生只要做出

7、奇特的脸就可以，对于 速度快，知识掌握更牢固的同学可以取名字。 【设计意图：引导学生运用适合的材料装饰，为自己的作品构建故事，更好 的完善自己的作品。】 4、谈一谈 说一说自己想要做一张怎样奇特的脸。 学生积极表达想法，生生互相听取思路，教师进行适当指导。 【设计意图：通过学生的表达，可以鼓励同学完善想法，为艺术实践做更好 的准备。也可以形成同学之间的交流，碰撞思维的火花。】 三、艺术实践 要求：运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。 如 果能给作品取一个有创意的名字就更好了。 创作过程中用轮播的方法，播放大量的奇特的脸艺术品以及学生作品，开拓 学生思路。 教师进行一对一指

8、导，帮助学生更好的完成作品。 四、展示评价 看谁的作品，外形最奇特夸张，装饰最精美，制作最精细。 请同学们展示自己的作品，并说说作品创意及制作方法。邀请其他同学进行 评价。 【设计意图：运用师生、生生评价，针对优秀的作品以及有明显缺陷的作品 进行评价交流，夯实知识技能。】 五、课外拓展 6 / 6 展示天津泥人张彩塑，重点欣赏钟馗嫁妹，展示天津地域文化，引导学生关 注地域传统文化中的奇特的脸。并展示现代文化中脸的雕塑作品，感受古今文化 的差别。 学生开拓思路，欣赏作品。 【设计意图：增强地域自豪感，培养学生对传统文化的兴趣。】 结束语：希望同学们能在课下继续关注人类脸的文化，创造更多奇特的有意 思的艺术作品。