第13课 伸缩玩具-ppt课件-(含教案+微课)-部级公开课-人美版三年级上册美术(编号：208b9).zip

案 - 1 - 教教学学设设计计 授课教师授课教师: 课题课题伸缩玩具 学习学习 领域领域 设计应用课时计划课时计划 共 2 课时 第 1 课时 教学教学 目标目标 1、了解伸缩玩具的活动方式和活动原理，利用打好孔的冰棒棍棍及双脚钉制作伸缩骨架， 并根据骨架进行联想从而设计完成伸缩玩具。培养学生的设计能力和动手能力。 2、通过欣赏，小组讨论，体验游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计制作 伸缩玩具的基本方法。 3、培养学生探究精神和创新精神，以及对美术学习的兴趣。感受设计为人服务的设计理念。 教学教学 重点重点 通过观察、分析伸缩玩具的骨架，了解其伸缩原理。用剪贴画等方法进行简单的组合及装饰， 体验伸缩玩具设计制作过程及乐趣。 教学教学 难点难点 骨架是否能伸缩；伸缩骨架与形象设计的巧妙结合。 教学教学 方法方法 游戏法、讨论法、欣赏法、 观察演示法、实践指导法、 分层作业法 学习方学习方 法法 自主探究法、合作探究法、 交流展示法 教学教学 准备准备 教具:教师范作、课件、冰棒棍、彩 纸双面胶等 学具:冰棒棍、彩纸、剪刀、双面胶 等 板书板书 设计设计 伸缩玩具 学生作品 骨架 X V T 装饰 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 故事故事 激趣激趣 导入导入 1、猴子捞月故事 2、教师出示范作一只可以伸缩的猴子。 (用故事中多只猴子与伸缩猴子作对比，突出伸 缩性） 3、出示课题：伸缩玩具 学生通过观察玩具的特 点：能够伸缩，是用废 弃冰棒棍做的。 通过童话故事 和教师范作激 发学生学习兴 趣。 研究研究 骨架骨架1、新方法 分析今天使用的冰棒棍和平时的冰棒棍有什么 不同。 教师提问：怎样用一颗双脚钉将两根冰棒棍连 接。 学生探究后教师用形象的字母来概括学生连接 骨架基本形式。字母 X、V、T 2、小探索 教师出示三种骨架图片，引导学生简单了解伸 缩原理 学生尝试用双脚钉连接 两根冰棒棍 通过实验得出：三角形 稳固，四边形易变形。 引发学生思考， 引导学生在体 验、探究中寻 找骨架连接方 法。 简单了解伸缩 原理 案 - 2 - 3、小组探究 每个小组都有一个伸缩玩具，让学生一起讨论 研究： （1）玩一玩 （1）看一看，这个伸缩玩具是什么形象的？ （2）数一数，用了几根冰棒棍? 汇报交流 4、观看老师自己录制的微课：骨架的组合方式 5、再添加两到四根冰棒棍尝试制作一个可以伸 缩的玩具骨架。 玩一玩，看一看，数一 数 观察交流 学生观看微课 学生制作能伸缩的骨架 通过玩一玩观 察思考，发现 骨架有多种连 接方式 了解骨架组合 方式 避免了现场示 范的单一性 联想联想1、根据自己手中的骨架自由联想 2、学习联想的方法。很多同学找到了有意思的 形象，也有的还没想出来，那么请大家一起来 看看还有什么样的方法联想。 变换不同的方向会让人产生不同的联想。 增加冰棒棍的数量也可以帮助我们展开联想。 学生根据手中的骨架自 由联想 学习联想的方法 联想环节，通 过变换骨架的 方向和增加冰 棒棍等方法进 行联想，让部 分没有联想出 的学生有联想 的方向，从而 更好的为孩子 们拓展思维， 帮助他们联想， 解决本科重难 点。 装饰装饰 欣赏欣赏 教师示范装饰制作的方法（卡纸剪贴，快速装 饰，相同的图案对折剪.） 课件展示图片，寻找别的装饰方法。 总结：可以设计动物、人物，植物等，都可以 将他们制作成有趣的伸缩玩具。 学生寻找骨架装饰的方 法 教师的现场示 范能够让学生 直观欣赏，更 好的设计制作 有趣的伸缩玩 具 学生学生 制作制作 分层作业，可单独制作也可合作。学生根据自己的能力选 择适合的作业要求。 明确作业要求, 让学生清楚自 己的任务。 评价评价 交流交流 1、自评 学生出示自己作品说一说创意 2、互评 说一说你最喜欢哪个作品，为什么 3、教师总结评价 参与评价作品 训练语言表达能力 激发学生的学 习兴趣，发现 并解决存在的 问题，培养学 生对美术学习 的兴趣。 拓展拓展生活中有哪些物品利用伸缩原理设计的联想生活中见过的利用 伸缩原理为生活创造便 利的物体。 设计与生活的 联系 青岛辽源路小学 郑诏群 1 1、它们是什么形状的？、它们是什么形状的？ 2 2、用几根冰棒棍连接起来的？、用几根冰棒棍连接起来的？ 3 3、它们能动吗？、它们能动吗？ 1、玩一玩、玩一玩 2、看一看、看一看 它是什么形象的它是什么形象的 3、数一数、数一数 它是由几根冰棒它是由几根冰棒 棍做成的？棍做成的？ 变换方向 作业：可以伸缩，造型较有趣作业：可以伸缩，造型较有趣 作业：夸张，有趣，色彩鲜艳作业：夸张，有趣，色彩鲜艳 生活中，你在哪里看到利生活中，你在哪里看到利 用伸缩原理为人们提供方便的用伸缩原理为人们提供方便的 物体？物体？