第13课 伸缩玩具-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-人美版三年级上册美术(编号：5000c).zip

伸缩玩具教学设计 教材分析：教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域，巧妙的利用废旧材料设计制作玩 具。本课利用冰棒棍、硬纸条、废旧打包带、大头针、橡皮 等材料， 进行人物、动物形象的设计制作，引导学生体验想象与创作的乐趣。 本课与科学课程相融合，引导学生发现简单的骨架伸缩原理，并利 用该原理进行设计应用，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲 望，有利于学生逐步发现和关注身边事物。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能 知识：简单了解伸缩玩具的活动方式和活动原理。 技能：结合自己的理解，利用结合的材料设计、制作伸缩骨架，并 根据预先的设计完成伸缩玩具的制作，培养学生的设计能力和动手 能力。 2、过程与方法 通过欣赏、小组讨论、体验游戏、教师演示等多样的教学方法，引 导学生探究设计制作伸缩玩具的方法。在探究学习和合作学习的体 验中，感受设计美化生活的乐趣。 3、情感、态度和价值观 通过实践活动、培养学生的探究精神和创新精神，以及对美术学习 的兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：通过观察、分析伸缩玩具的骨架，了解其伸缩的原理。用剪、 贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验伸缩玩具的设计制作过 程及乐趣。 难点：伸缩骨架制作的牢固性，伸缩骨架与形象设计的巧妙结合， 作品新奇、美观。 教学设计：教学设计： 教学环节教师活动学生活动教学意图 游戏导入新 课 教师：小魔术 教师制作花开伸缩 玩具，给大家表演 花朵盛开的魔术。 边观看边思考： 花朵是怎样盛开的? 有什么大秘密? 学生回答：由于 玩具能伸缩活动， 这样花朵就能伸 开。 通过游戏环节 让学生了解伸 缩玩具，激发 学生学习欲望。 出示课题伸缩玩具 研究分析， 交流探索 伸缩玩具为什么会 动？你想知道吗？ （课前教师给每一 小组分发一个三角 形，一个四边形和 伸缩玩具。 ） （1） ，动手拉一拉 你手中的几个形状 哪个能伸缩，为什 么？ （2） ，提问：仔细 观察这些伸缩玩具 为什么能够伸缩？ 总结：是的，伸 缩玩具之所以能够 伸缩都在于骨架的 秘密。 （板书：创意 骨架：四边形） 小组相互交流并 动手试一试。 （1） ，三角形牢 固，四边形容易 变形。 （2） ，伸缩玩具 的原理是有伸缩 骨架。而骨架都 是用四边形组合 而成。 教师通过实物 让学生去发现、 交流、观察了 解伸缩玩具原 理。 学生在了解完 伸缩原理后， 通过幻灯片， 让学生了解伸 缩玩具骨架如 何选择。 (3),观察图片，你 觉得哪些骨架可以 伸缩。 教师总结：出 示课件，讲解伸缩 玩具骨架由字母 “v”和“x”组成。 (4)，小组讨论， 观察图片并结合你 手中的伸缩玩具， 需要几根骨架组成 的，是如何连接的? 总结，出示课件， 伸缩玩具制作的不 （3） ，学生根据 伸缩原理，辨别 骨架可否伸缩。 骨架中必须要有 四边形。 （4） ，学生相互 讨论，了解骨架 制作特点。(孔 打在交叉点，用 橡皮，黏土固定) 同材料。 欣赏美术书 30、31 页的制作步 骤图。 （5） ，根据你所 学的知识，请小组 合作制作伸缩玩具 骨架。 (音乐停即停) 思考，有了骨架， 还缺少什么才是完 整的伸缩玩具？ （板书：创意装饰） （4） ，小组实践 练习，合作制作 骨架。 生：装饰 巩固知识，小 组实践让学生 对知识点牢记 清楚。 出示课件伸缩玩具， (1),根据伸缩骨架 的特点，怎样设计 学生作品，巧用 造型更有趣味性？ 1、转换角度 、适形添加（板 书） (2),装饰物是随意 粘贴的吗？ 粘贴在哪合适？ 纸弹簧有什么作用？ 小组讨论，根据骨 架特点你想设计什 么样的伸缩玩具， 并和大家说一说。 教师示范： 1、确定骨架 2、添加装饰（相同 的形对折剪，装饰 骨架进行设计。 生：不影响伸缩 点上。 小组合作讨论结 果，学会分享自 己的想法。 学生根据教师的 演示，了解如何 制作伸缩玩具。 学会设计及装 饰方法，解决 重难点。 不影响伸缩） 艺术实践布置作业：小 组合作，发挥想象 力，利用废弃物做 一个新奇会动的伸 缩玩具。 教师辅导要求：选 择适当的材料，巧 妙连接。注意安全 与卫生。 学生设计制作： 1、选择合适材 料。 2、连接处牢固 稳定。 3、装饰恰当得 宜。 培养学生设计 和动手实践能 力。 多元化评价1、展示小组作品。 2、组织学生评价。 1、设计新颖。 2、制作精美。 互相介绍自己的 作品。 给你认为最好的 作品点赞。 通过相互交流， 使每个学生都 体会到成功的 快乐。 课后拓展联系生活： 在生活中，你在哪 见过利用伸缩原理 为人们提供方便的 事物？ 我们发现艺术与生 活是紧密相连的。 学生介绍： 伸缩电动门、伸 缩衣架，路灯维 修起落架、汽车 千斤顶等等 联系生活，启 发创新，感受 科学在生活中 的应用，培养 学生的设计应 用意识。