第14课 爬升玩具-教案、教学设计-市级公开课-人美版三年级上册美术(配套课件编号：d0ab5).doc

1、爬爬 升升 玩玩 具具 【教学对象】：小学三年级 【课程类型】：设计应用 【课时设计】：1 课时（40 分钟） 【学情分析】： 1、玩具是儿童的天使。本课的学习内容容易调 动学生的学习积极性。 2、三年级的学生空间思维能力是从平面造型到 立体空间表现的过渡时期。 3、通过一二年级的学习，学生掌握了最基本的 剪、折、卷的制作方法。 【教学目标】： 知识与技能知识与技能： 了解爬升玩具简单的爬升原理及制 作过程；能够结合废旧材料的外形,运用概括、 夸张的方法设计出造型有趣的爬升玩具，运用 剪、折、卷、粘贴等制作方法创作出造型美观大 方的爬升玩具。 过程与方法过程与方法： 通过观察， 了解爬升玩具的

2、爬升原 理；通过观察探究、对比，掌握依据材料外形如 何快速地设计有趣造型的方法， 加强立体造型能 力；回顾剪、折、卷、粘贴等制作方法基础上， 结合构思图， 选择合适的制作方法， 合作完成作 品。 情感情感、态度态度、价值观价值观：进一步形成根据作品的材 料对作品进行大胆想象和设计制作的精神； 体会 美术学习与生活娱乐的密切关系， 感受自己动手 制作玩具的乐趣。 【重难点】： 重点： 在废旧材料上进行立体造型， 设计创作爬 升玩具。 难点：制作出造型新颖、有趣的爬升玩具。 【教学准备】： 学生：卷纸纸筒或薯片筒等可以穿线的废旧材 料、彩纸、胶棒、剪刀、绳子。 教师：教学软件、爬升玩具作品以及同上

3、材料。 【教学活动设计教学活动设计】 一、游戏导入一、游戏导入 1.1.师生互动。师生互动。 卷纸纸筒游戏 提问：是怎么动起来的？ 总结： 运用两根绳子张开的力量， 推动主体前行。 （设计意图： 通过高速有趣的互动游戏， 直观地 获得爬升玩具的爬升原理） 2.2.回顾玩具的特征回顾玩具的特征 回顾介绍我喜欢的玩具，总结玩具的特征： 有趣的造型 鲜艳的色彩 装饰 （设计意图：为本节课的学习奠定知识基础） 3.3.出示课题出示课题 玩精美的爬升玩具，出示课题 （设计意图：领悟美术让生活变得更加丰富有 趣，调动学习积极性，引出本课学习） 二、合作学习二、合作学习 1.1.建立形象基础建立形象基础 哪

4、些形象适合做爬升玩具？接龙游戏。 (设计意图：为创作爬升玩具建立形象的数据 库。) 2.2.感受材料、选择运用感受材料、选择运用 （1） 猜教具 “大龙虾” ， 你怎么知道它是龙虾？ 纸筒+大钳子，便得到大龙虾形象； 汉堡盒+大钳子，得到螃蟹； 总结： 抓形象特征 巧妙利用材料形 （设计意图： 选用具有代表性的材料和具有突出 特点的形象， 突出了“要选择合适的材料和抓事 物特征” 这个设计造型的核心思路。 学生感受材 料的特性。） （2）转变材料角度 观察角度转变，可以生成不同的形象 （设计意图： 拓展学生的思路， 培养多角度观察 事物的习惯。） （3）研究探索 结合材料，小组讨论、构思。 3

5、 3探索爬升玩具的造型方法、绘制构思图探索爬升玩具的造型方法、绘制构思图 (1)探索爬升玩具的造型方法。 学生发表自己的构思。 利用巧妙利用材料形， 抓住形象特征的方法， 帮 助教师一起在纸筒上塑造蜗牛形象。 提问：怎样使蜗牛的形象更加有趣？ 学生探究。 总结：利用概括夸张的方法，突出形象特点。 （设计思路： 学生体会感受夸张概括的方法增强 玩具造型的趣味性。） (2)小组形式，绘制构思图 （设计意图：学生在学习过程中确定制作对象， 可以主动的从学习活结中有针对性的思考构思 作品； 学会绘制简单构思图，培养先设计再制作 的意识； 为下一步分工合作做参照， 提高合作学 习的有效性） （3）反馈

6、构思稿展示，自我修正和同伴互助修改构思图。 （设计意图：完善构思） 三、自主建构制作技能三、自主建构制作技能 1 1、回顾旧知。、回顾旧知。 复习学过的剪、卷、折、粘贴的方法。 2 2、建构新知、建构新知 （1）巧妙运用制作方法 微视频欣赏 （设计意图： 感受制作方法在造型中的作用； 培 养大胆尝试多种方法的习惯； 了解爬升玩具的制 作方法和制作步骤） （2） 你的作品中可以用到哪些方法?一起合作的 同学讨论交流并合作分工，完成作品。 （设计意图： 回顾已有的制作技能， 在系统的技 能知识体系基础上， 选择可用技能知识， 自主建 构新的能力； 教学过程也是学生紧紧围绕目标设 计、创作作品的过程） 四、创作实践四、创作实践 合作完成作品合作完成作品 （设计意图： 培养操作能力， 提高团队合作精神） 六、展示评价六、展示评价 1、以小组为单位玩玩具、玩具共享。 2、根据作业要求，分析本组及共享作品。 （设计意图： 共享作品，感受自己制作玩具的乐 趣，分享成果和快乐） 七、拓展 结合自己的爬升玩具， 你可以设计出哪些玩法？ 玩法展示。 （设计意图：开拓学生思路，领悟玩法的多样 性。）