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类型第11课-拓印树叶真有趣-教案、教学设计-市级公开课-人美版三年级上册美术(配套课件编号:c03b6).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1878142
  • 上传时间:2021-11-17
  • 格式:DOC
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    关 键  词:
    人美版 三年级 上册 美术 11 拓印 树叶 有趣 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 c03b6 下载 _三年级上册_人美版_美术_小学
    资源描述:

    1、拓印树叶真有趣拓印树叶真有趣 教材分析:教材分析: 拓印树叶真有趣 这一课是义务教育课程标准实验教科书三年 级上册的内容。本课旨在引导学生运用拼摆及拓印手段,大胆自由的 把生活中常见的树叶围绕如何运用它的形状、色彩、叶脉等天然之美 进行再创造,来体验造型活动的乐趣。并藉活动本身及作品传递、交 流信息,从而培养学生的设计意识和动手能力。教材中的图文以大量 的树叶拼摆的图形和有趣的拓印作品体现了造型表现这一学习领域 的要求,在学习中获得美术创作的体验和乐趣,通过图片显示孩子们 置身在大自然的怀抱之中,收集、观察、拓印树叶,不知不觉地和大 自然融为一体。 本课的文字说明在教学中体现学生自主、 探究式

    2、学习。 如作业要求及思考题均提示了在明确学习目标这一前提下, 如何自主 探索拼摆、拓印、添加,通过作品欣赏、观摩学习解决更多的问题。 教学目标:教学目标: 1、通过对不同叶形的观察与组合,进而引发学生对树叶与不同 的事物进行奇妙的联想; 2、用不同叶形组织出新颖别致的造型,并进行拓印与添画,创 作出漂亮的作品; 3、培养孩子们热爱大自然的情感。 教学重点与难点:教学重点与难点: 重点:不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、 色彩别致的装饰作品。 难点: 引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组 织。 教学准备:教学准备: 收集各种树叶、彩色铅笔、纸、水粉颜料等。 教学过程

    3、:教学过程: 一、谈话导入 师:上星期,老师带同学们在校园里寻找美丽的落叶,请同学们 回家整理好,今天的美术课带来。 请问,哪位同学愿意和大家一起来分享一下你的收获呢? 告诉大家你收集到了什么叶子?它的颜色和形状是怎样的? (请两位学生到台上, 利用实物投影向大家介绍一下自己的 “收获” ) 同学们的收获还真不少! 今天,老师也给同学们带来了一片特别的树叶,看! (教师出示一片拓印的树叶,请大家欣赏) 二、探讨交流 师:这片树叶是老师同你们一起捡回来的吗? 生:不是。 师:那它是怎么来的呢? 生:拓印。 教师出示板书:拓印 回忆:对,它是老师拓印出来的。在二年级上学期的时候,我们 曾经学过“拓

    4、印身边的痕迹” 。我们拓过硬币、剪刀、梳子等,甚至 还把脚上穿的鞋子脱下来拓印鞋底。 (实物投影出示“拓印身边的痕 迹”的图片) 师:那请你来说说看,这些物体为什么能被拓印出来呢? 学生说一说,教师小结:它们都有一个共同点,那就是:表面比 较粗糙,有纹理或图案。 三、感知启示 师:同学们观察的真仔细! 那现在让我们来试着拓印今天的主角树叶,好不好! (板书出示:树叶) 师:先把树叶放平,你们觉得树叶应该正面朝上放,还是背面朝 上放呢? 生:背面!因为背面的叶脉比较清晰! 师:是的!我们可以摸一摸,感受一下!大部分的叶子,背面的 筋脉会比较清晰! 叶子摆放好,把纸盖在叶子上,左手摁紧树叶,右手握

    5、笔,笔头 放平,尽量向着同一方向排笔,进行拓印。注意,拓印时,最好选择 颜色较深的笔,拓到树叶边缘和凸出的叶筋时可着重拓一下,这样拓 出的树叶外形和脉络会更清晰。 (教师根据学生回忆简单演示, 主要是帮助同学直观地回忆起拓 印的要点,让学生先看老师示范) 我们来进行一个小比赛,比一比,谁能掌握拓印要点,以最快的 速度, 拓出一片最完美的树叶来! 前五名可以得到奖励哦! 开始! (学 生动手试一试) 选几幅作品展示,点评。 我们来看看这几位同学拓印的树叶,说说,哪幅作品拓的比较到 位,哪幅还有点欠缺的?(学生互评) 拓印树叶挺有趣的吧? 今天我们就来学习拓印树叶真有趣 (展示完整课题) 师:其实

    6、,对于我们三年级的同学来说,拓印树叶并不是一件难 事,只要你细心耐心、掌握方法,都能拓好!但,要怎样才能创作出 有趣又具有创意的树叶拓印作品来, 这就需要我们好好的来动动脑筋 了! 老师先要跟同学们来 “预热” 一下脑细胞。 同学们有没有看过 “超 级变变变”?我们要像那些喜欢动脑筋的人一样,善于观察和发现生 活中的细节,把生活中的 A 事物联想成 B 事物、C 事物,挑战自己的 创造力和想象力! 现在我们也来玩玩“超级变变变”吧! 1、老师这儿有一片树叶,根据这片树叶的形状,你能联想到哪 些东西呢? (教师出示一片树叶) (学生描述自己的联想) (1)老师做了最简单的想象,加个树干,像一棵树

    7、;(见图 1) (2)转个向,如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了;(见图 2) (3)对折一下, 好像一只优雅的仙鹤, 有着修长的脖子 (见 图 3) 图(1)图(2)图(3) 师:一片树叶变换不同的角度或形态,同学们能联像到许多不同 的事物,真棒! 2、那我们收集了一堆树叶,把这些不同的树叶排列开,仔细观 察,开动脑筋,你又分别想到了什么呢? (出示一组不同的树叶,请同学们说一说。 ) 同学们的想象真丰富! 老师也想了两个,这片张开的树叶,多像孔雀开屏呀;这片树叶 有着鼓鼓的脸蛋,像只小肥猫脸!是不是也挺有趣的! 3、如果现在我们要把这一堆不同大小、种类的树叶进行组合, 又能变出怎样有趣的造型来呢

    8、? 看,这位同学用简单的几片树叶,组合成了一幅风景,有帆船、 小岛等。 (投影展示学生作品,简单分析,起到引导学生摆一摆的作用。 ) 你们肯定也想摆一摆吧? 谁愿意到上面来试试看? 请一位同学在实物投影上用几片树叶摆造型, 其它同学可以自己 在桌子上也来摆一摆。 说一说你们摆了什么呢?(先请上来摆的同学说一说,再请一位 在自己座位上摆的同学也来说一说) 四、设计制作 1、象刚才这两位同学这样,把树叶摆好造型,然后进行拓印, 这个方法叫做先摆后 (板书:先摆后拓) (出示美术书上的示范图) 2、其实,除了先摆后拓印外,我们也可以边拓印边根据效果修 改设计,比如说,我特别喜欢我第一次拓印的这片树叶

    9、,那我就 可以将这片树叶根据情况变换地点反复拓印。这叫做边摆边拓。 (板书:边摆边拓) 带水粉颜料的同学,还可以用水粉颜料进行边摆边拓,会有意想 不到的效果哦! (出示一组水粉颜料拓印作品,鼓励美术基础好的同学进行尝 试。 ) 3、联想添画 拓印好后,我们要对作品进行联想添画 (板书:联想添画) 欣赏一组作品,分析,注意装饰要点:不一定装饰的多就是美, 保持尽可能多的脉络纹理,使之更具有天然味道。 开动你的大脑,对你的树叶拓印进行“超级变变变” ,使它成为 一幅幅更有趣的作品吧! 五、学生创作: 教师巡视指导,及时发现创意好的作品展示给大家,将会起到带 动一片的作用。 六、评价交流 组织交流:

    10、 自评:谁愿意来 给大家讲讲自己最满意的设计呢? (勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。 ) 互评:请同学谈谈你发现哪幅作品最有趣?为什么? 七、课后拓展 小小的一片树叶,带给我们如此多的乐趣!其实,生活中还有好 多东西可以用来拓印! 出示一些菜头、蔬果的切片: 这些是生活中被人们丢弃的菜头、果蔬片,它们也可以创作出艺 术品来哦! 看, 我们兴趣组的同学们正在进行果蔬拓印呢, 多有趣呀! 同学们回家也可以尝试一下哦! 教学反思: 树叶是生活中最普通不过的事物, 对树叶进行拓印并展开丰富的 联想与想象, 对孩子们来说是一件非常接地气又有趣的事。 因为有趣, 因为与生活相连,所以孩子们的思维相当的活跃,创作出了许多有趣 而生动的作品。但对于三年的孩子来说,用水粉颜料进行拓印还是有 一定的难度的,所以,在进行本课的教学前,我先对学生进行过水粉 颜料调色和对印版画拓印的练习, 所以衔接到本课树叶拓印就不再是 难题了。

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