第4课 连环画-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人美版三年级上册美术(编号：d016b).zip

连环画教学设计 一教学目标： 1通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学 生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 2引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的 合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二教学重难点： 重点：连环画的特点及其创作方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三教学准备： 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。 四教学过程： （一）激趣导入： （1）同学们喜欢看连环画吗？ （2）你了解连环画的一些什么知识呢？ （3）今天老师就带同学们进入连环画的世界。 （设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新 课。 ） （二）探究式学习： 1根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究。 （1）连环画和以前学过的画有什么不同？ （2）连环画有哪几个部分组成？ 2反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。 3师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容 和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画， 文字。 4对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简 洁。 （设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题 和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成。 ） 5欣赏课件，引导分析： （1）课件演示教材中连环画的内容。 （2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？ （3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同 动态。 （4）组际间的交流：（设计意图：结合教材，师生共同分析解决 构思，形象，构图问题。 ） （三）动手实践，创作连环画： 小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。 （设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学 习的能力和连环画的创作能力。 ） （四）展示评价： 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。 （设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识。 ） 五小结：教师小结本节课学习的内容。 这节课是“造型表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的 特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连 续性。 学生都很喜欢看动画片，所以我的解决方法是先由最古老的翻书动 画片导入，让学生发现动画片是怎样制作的，但是在人们还没有发 明动画片之前，全世界的儿童也都很喜欢看故事书，从而导出课题， 激发了学生想深入探究的兴趣。之后又由动画片分解开来，一张一 张的呈现在学生面前，再用删减次要画面和添加儿童看的懂的简短 文字来引导学生归类连环画的特点： 1.故事性强（和动画片一样，画面内容和形象具有连续性，但每一 张图片都表现了故事的一个重要情节） 。 2.图文并茂（每一张图片里都配有一段简短的文字，有助于儿童更 好的理解故事的情节） 。 教师引导学生欣赏书本上的作品后，让他们发现连环画还缺少一个 重要的组成部分封面，在讲解封面上需要书名、图片、编绘后， 学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用 来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。 最后请学生讨论并介绍自己的连环画名字和简要的故事内容，再引 导学生先把故事内容分割成几块简单的文字记录下来，之后根据文 字再画出图案。整个课堂流程清晰，学生能在不知不觉中掌握住连 环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节 和形象的连续性，解决了课堂的重难点。 这节课的不足之处在于没有把握好时间，学生练习的时间过少。但 这个问题在同年级的平行班得到了解决。 连环画说课稿 、 教材分析： 本课选自九年义务教育小学美术教材第五册第十二课连环画一课，本节课是 造型.表现领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子牙牙学语开始， 连环画就与他们相依为伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象，丰富的色彩深深地吸引着他 们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发学生的学习兴趣。这节课，学 生通过编故事、画连环画，得以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。 教材中分别呈现出医学学生的连环画作品，其中有自编的连环画故事内容，也有线描的、有 色块的为师生提供了学者的空间。教材中的文学“研究一下连环画有什么特点，有那几个部 分组成”，是为了引导学生进行探究性的学习。总之，教材既呈现出学习的内容，又体现出 学习的过程。根据新课标第二段中笑傲型.表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点， 认识水平及我对教材的理解， 我制定了以下教学目标： 1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解来年缓缓的特点，培养学生的 想象能力，连环画的创作能力，语言表达及综合学习能力。 2、引导学生在小组学习氛围中，相互交 流，资源共享，培养学生的创新意识。 二、学生分析： 中年级的学生对艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针 对学生的特点，本课教学中我主要采取“启发引导法”以实例为线索充分利用图画不断采用欣赏启发归纳相 结合的教学方法，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体 并提高不同层次的学生。既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 三、设计思路： 新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。使学习成为在教师指导 下主动富有个性的过程。 本课教学由导入、新授、小结三个环节组成。 第一环节：导入 我采用的是谈话导入，同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入 新课。） 第二环节：讲授新课 出示已准备好的多媒体课件，问：什么是连环画？它有几部分组成？请学生讨 论，交流。由教师指导吓从而得出连环画由三个部分组成，我就顺势讲解文字的位置，再出示文字在不同 位置的连环画。同时告诉学生文字要简洁，封面设计要漂亮。通过小组活动探究，让学生了解连环画的篇 幅分类。 接着我就给学生演示连环画的创作过程，引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，强 化学生学习过程的情意性，激发学生创作的欲望，看来精美的连环画后，学生的兴趣越来越浓，也激发学 生的创作欲望，帮助他们树立起自信心，接着，我防守让学生开始动手设计，在设计前，让学生自己确立 主题，我抓住了小学生具有模仿能力强，有强烈的创作表现欲望的特点，我设计了让学生小组合作，探究 的学习方法去进行学习。 学生创作，教师进行相应的指导，学生完成作品后，展示，同学们，我们来看 一下哪组的连环画最好，咱们来评一下，好吗？这时学生兴趣达到高潮，学生各抒己见，既培养了学生分 析作品的能力，又启发了学生主观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起嘘声探究的意愿，使学生及 时得到启发、帮助、获取学习成功的喜悦。 第三环节：小结 在这节课即将结束时展示学生的作品，进行再次修改。总之，这节课教学效果显著， 教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中圆满完成，体现了新课改尝试成功的喜悦， 使学生形成了对美术的持久的兴趣。 这节课是“造型.表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法， 难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 学生都很喜欢看动画片，所以我的解决方法是先用乌鸦喝水动画片导入，让学生 发现动画片讲故事更有趣，但是在人们还没有发明动画片之前，儿童也都很喜欢看故事书， 用图画来增强故事的趣味性，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。之后通过观 赏连环画故事老鼠的梦想讲解概念，用删减次要画面和添加儿童看的懂的简短文字来 引导学生归类连环画的特点。连环画册展示学生清楚其组成部分，再整个课堂流程清晰， 学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主 要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。 但是，这节连环画并不如我所期望的效果，不满意的地方多多：作画的时间很紧张， 完成质量不高。初次讲公开课，时间超了 3 分钟。自己过度语言不专业。老师讲的时间有 点长。 表演是一门遗憾艺术，总觉得不够完美。我看教学也是遗憾的艺术，不会有完美的课 堂，想完美总有改进之处。加油，下次不求完美，目标-进步。超越自己！ 同学们，在我们的生活中有许多 的故事会陪伴着我们成长，那么你们 所熟知的童话、寓言故事有哪些？ 很好，这些童话寓言故事陪伴着 你们的成长，也同时陪伴着老师的童 年，而这些画着童话寓言故事的连环 画则是我们都所喜欢的。那么今天我 们就来一起学习连环画。 连环画连环画 三年级第五册第十二课三年级第五册第十二课 让我们一起来欣赏连环画作品吧！让我们一起来欣赏连环画作品吧！ 连环画第一页讲述了一件什么事情？连环画第一页讲述了一件什么事情？ 1、几只老鼠经常在天亮前偷东西。 连环画第二页讲述了一件什么事情？连环画第二页讲述了一件什么事情？ 2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。 连环画第三页讲述了一件什么事情？连环画第三页讲述了一件什么事情？ 3、于是，老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。 连环画第四页讲述了一件什么事情？连环画第四页讲述了一件什么事情？ 4、他们正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。 1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西。2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。 3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。 把几页连起把几页连起 来读一读，看看来读一读，看看 它讲述了一个什它讲述了一个什 么故事？么故事？ 1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西。2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。 3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。 1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西。2、一直老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。 3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。 请你们互相请你们互相 说一说，什么是说一说，什么是 连环画？连环画？ 连环画是一种用多幅画面 连续展开，叙述一个故事过程 的绘画表现形式。 图片资料 图片资料 图片资料 现存最早的连环画现存最早的连环画 影响最大的连环画影响最大的连环画 篇幅最多的连环画篇幅最多的连环画 湖南长沙马王堆一号汉墓漆棺上的连环画湖南长沙马王堆一号汉墓漆棺上的连环画 土伯吃蛇土伯吃蛇和和羊骑鹤羊骑鹤 提问：提问：你能看出画中画的是什么内容吗？你能看出画中画的是什么内容吗？ 图片资料 图片资料 图片资料 现存最早的连环画现存最早的连环画 影响最大的连环画影响最大的连环画 篇幅最多的连环画篇幅最多的连环画 张张乐乐平平画画的的三三毛毛流流浪浪记记 请请 你你 欣欣 赏赏 讲述了孤儿讲述了孤儿三毛三毛的辛酸遭遇。的辛酸遭遇。 在解放前的在解放前的上海上海，三毛是，三毛是 旧上海的一名流浪儿童，旧上海的一名流浪儿童， 他没有家，没有亲人，无他没有家，没有亲人，无 家可归，衣食无着。吃贴家可归，衣食无着。吃贴 广告用的浆糊，睡在垃圾广告用的浆糊，睡在垃圾 车里，冬天就以破麻袋披车里，冬天就以破麻袋披 在身上御寒。为了生存，在身上御寒。为了生存， 他卖过报，拾过烟头，帮他卖过报，拾过烟头，帮 别人推黄包车，但总是受别人推黄包车，但总是受 人欺侮，但他挣到的钱连人欺侮，但他挣到的钱连 吃顿饱饭都不够。只有与吃顿饱饭都不够。只有与 他他命运命运相同的流浪儿关心相同的流浪儿关心 他，给他温暖。他，给他温暖。 图片资料 图片资料 图片资料 现存最早的连环画现存最早的连环画 影响最大的连环画影响最大的连环画 篇幅最多的连环画篇幅最多的连环画 一一九九五五七七年年出出版版的的三三国国演演义义 ， 共共计计6060册册七七千千余余幅幅。 返返 回回 目目 录录 小 人 书 收 藏 如今小人书已经成为文化收藏的一部分，如今小人书已经成为文化收藏的一部分， 从事小人书专卖和收藏叫从事小人书专卖和收藏叫“连友连友”（连环画发烧（连环画发烧 友）。广州约有友）。广州约有1万多万多“连友连友”，这些连环画发，这些连环画发 烧友起先只是因为要成全儿时的梦想，而到处烧友起先只是因为要成全儿时的梦想，而到处 翻找老版本的连环画，齐集一整套后就很有成翻找老版本的连环画，齐集一整套后就很有成 就感就感 ，谁想如今变成一种投资。，谁想如今变成一种投资。 以四大名著为例，人民美术出版社以四大名著为例，人民美术出版社1958 年至年至1963年陆续出版成套的小人书年陆续出版成套的小人书水浒传水浒传 和河北人民美术出版社在上世纪和河北人民美术出版社在上世纪60年代出版的年代出版的 西游记西游记当时不过当时不过10多元，而今已经升值到多元，而今已经升值到 10万元万元。还有上海人民美术出版社当年出版的。还有上海人民美术出版社当年出版的 红楼梦红楼梦和和三国演义三国演义也已经升值到也已经升值到20万万 元元人民币！人民币！ 1：请你们互相说一说，你看的连环画用 了几页篇幅讲述了一个故事？ 2：连环画主要由几部分组成？ 3：连环画和你平时画的画有什么不同？ 4：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画 作品？ 1、长篇连环画在百幅以上； 2、中篇连环画在二、三十幅以上， 百幅以下； 3、短篇连环画在二、三十幅以下（ 连环画在报刊上发表时，多采用四格连 环画或六格连环画的形式）。 1：请你们互相说一说，你看的连环画用 了几页篇幅讲述了一个故事？ 2：连环画主要由几部分组成？ 3：连环画和你平时画的画有什么不同？ 4：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画 作品？ 连环画的组成部分: 图画:连续性 文字:简洁明了 封面设计:题目，主要形象，作者的名字等。 1：请你们互相说一说，你看的连环画用 了几页篇幅讲述了一个故事？ 2：连环画主要由几部分组成？ 3：连环画和你平时画的画有什么不同？ 4：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画 作品？ 连环画特点：故事性强,图文并茂, 画面内容和形象具有连续性,色彩 丰富等。 1：请你们互相说一说，你看的连环画用 了几页篇幅讲述了一个故事？ 2：连环画主要由几部分组成？ 3：连环画和你平时画的画有什么不同？ 4：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画 作品？ 冬天的早晨，刚下完一场大雪，熊猫、小老鼠和小冬天的早晨，刚下完一场大雪，熊猫、小老鼠和小 猫到猫到 雪地里堆雪人。雪地里堆雪人。 一会儿雪人堆好了，小老鼠对熊猫和小猫说：一会儿雪人堆好了，小老鼠对熊猫和小猫说：“如如 果再给雪人添上鼻子、眼睛和嘴，它就更好看了。果再给雪人添上鼻子、眼睛和嘴，它就更好看了。” 于是，大家又分头回家找材料。于是，大家又分头回家找材料。 小老鼠找来了胡萝卜做雪人的鼻子，熊猫找来了小老鼠找来了胡萝卜做雪人的鼻子，熊猫找来了 红塑料片做雪人的嘴，小猫找来了两个煤球做雪人的眼睛。红塑料片做雪人的嘴，小猫找来了两个煤球做雪人的眼睛。 接着，小老鼠、熊猫和小猫一起动手为雪人装上接着，小老鼠、熊猫和小猫一起动手为雪人装上 了鼻子、眼睛和嘴。看到雪人变漂亮了，他们高兴极了！了鼻子、眼睛和嘴。看到雪人变漂亮了，他们高兴极了！ 步骤一：找出故事中的主要情节步骤一：找出故事中的主要情节 故故 事事 的的 主主 要要 情情 节节 1、故事的开始：、故事的开始：小老鼠、熊猫和小猫在雪地里堆雪人。小老鼠、熊猫和小猫在雪地里堆雪人。 2、故事的发展：、故事的发展：小老鼠认为应该给雪人添上鼻子、眼睛和小老鼠认为应该给雪人添上鼻子、眼睛和 嘴。嘴。 3、故事的变化：、故事的变化：大家分头回去找来了材料。大家分头回去找来了材料。 4、故事的结局：、故事的结局：雪人变漂亮了，熊猫、小老鼠和小猫高兴雪人变漂亮了，熊猫、小老鼠和小猫高兴 极了。极了。 步骤二：找出主要情节中的关键内容步骤二：找出主要情节中的关键内容 步骤三：给每个情节段落配上相应的画面步骤三：给每个情节段落配上相应的画面 并设计出文字的位置并设计出文字的位置 1、冬天的早晨，熊猫、小老鼠和小猫在堆雪人。、冬天的早晨，熊猫、小老鼠和小猫在堆雪人。 2、小老鼠建议给雪人添上鼻子、眼睛和嘴。、小老鼠建议给雪人添上鼻子、眼睛和嘴。 3、他们分别回家取来了材料。、他们分别回家取来了材料。 4、雪人终于变漂亮了！、雪人终于变漂亮了！ 步骤四：设计出连环画的封面步骤四：设计出连环画的封面 编绘 梦菲 每一页连环画中的主要人物应该有每一页连环画中的主要人物应该有相同之处相同之处吗？吗？ 第一页 第二页 第四页第三页 同一个人物的衣着、脸型是相同的 。 每一页连环画中的主要人物可以有每一页连环画中的主要人物可以有不同之处不同之处吗？吗？ 第一页 第二页 第四页第三页 同一个人物的动作、语言是不同的同一个人物的动作、语言是不同的 1.1.把故事分成小节把故事分成小节 2.2.设计主人公形象设计主人公形象 3.3.创作连环画创作连环画 4.4.创作封面创作封面 5.5.装订成册装订成册 连连环环画画的的设设计计过过程程 1.1.文字文字 ：简洁简洁 2.2.封面设计：封面设计： 有题目，主有题目，主 要形象，作者名字，色彩要形象，作者名字，色彩 漂亮漂亮 3.3.画面：画面： 如何在不同的画如何在不同的画 面里表现同一个形象的不面里表现同一个形象的不 同动态同动态 创作中应注意和解决的问题创作中应注意和解决的问题 连环画欣赏连环画欣赏 四格连环画欣赏四格连环画欣赏 六格连环画欣赏六格连环画欣赏 1、小强看见一位老奶奶摔倒了。、小强看见一位老奶奶摔倒了。2、小强跑过去，扶起了老奶奶。、小强跑过去，扶起了老奶奶。 3、小强帮助老奶奶拾起了菜。、小强帮助老奶奶拾起了菜。4、老奶奶夸小强是个好孩子。、老奶奶夸小强是个好孩子。 1、一天，东东正在外面玩儿、一天，东东正在外面玩儿 。 2、突然，刮起了大风。、突然，刮起了大风。3、东东使劲往家跑。、东东使劲往家跑。 4、路上，东东遇见了芳芳。、路上，东东遇见了芳芳。5、芳芳坚持要把东东送回家、芳芳坚持要把东东送回家 。 6、芳芳一直把东东送到了家门口、芳芳一直把东东送到了家门口 。 下雨了下雨了 请选择自己喜欢的绘画形式，并用你的奇思妙请选择自己喜欢的绘画形式，并用你的奇思妙 想将连环画补充完整！（点击图片可以放大观看）想将连环画补充完整！（点击图片可以放大观看） A 1、公鸡爸爸带着他的两个孩子住在一个小村庄里。 公鸡的一家公鸡的一家 熊猫参加运动会熊猫参加运动会 1 春 天 来 了 ， 熊 猫 报 名 参 加 了 运 动 会 。 小兔的萝卜小兔的萝卜 1 小 兔 子 自 己 种 的 萝 卜 熟 了 。 在同学们的作品中，充分 体现了连环画的基本特点，老 师看到了大家的审美和创造能 力在不断提高，许多同学的故 事创意独特，想象丰富，布局 合理，色彩和谐希望大家 继续努力。