第6课 下雨了-教案、教学设计-部级公开课-人美版二年级上册美术(配套课件编号：b5318).doc

1、20172017 年年“一师一优课一师一优课”教学设计教学设计 小学美术教学设计下雨了小学美术教学设计下雨了 人民美术出版社二年级第三册第十六课人民美术出版社二年级第三册第十六课 课 题 下雨了 课 型 造型.表现 教 学 目 标 知识 目标 利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的 雨及雨中的情景。 能力 目标 体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受） ，提高观察细节的能力。锻炼学 生以动作、线条再现情景的能力。 情感 目标 尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 教学重点 引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点 用色彩、粗细

2、、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达 自己不同的感受。 教学用具 学生准备：水彩笔画纸 教师准备：教学课件、剪好的雨伞若干，水彩笔 ，雨伞道具，正面、侧面的木偶各一 个，范画一张 。 教材分析 按照新课程标准的划分，本课属于“造型表现”领域里的一课内容。通过“造型 表现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能 力目标和情感态度目标。 知识目标基本概括了造型艺术语言的要素和原理， 即知识与技 能；能力目标则要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出 艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感

3、态度与价 值观。在实际美术教学中，以上的三个目标决不能孤立对待，他们是紧密联系相辅相成 的。其中，过程与方法是关键，只有紧紧抓住过程与方法，才能带动知识与技能发展以 及情感态度价值观的培养。 学生知识、 能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的 参与和探究中实现的。 学情分析 孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机 会。 “下雨了”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅 脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨 中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这节课的学 习过程可以大胆

4、的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去 感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 教 学 过 程 教学程序教师活动学生活动设计意图 一、导入激趣 师：（播放雷雨的音效录音） 请大家听一听，这是自然界的 什么声音？ 学生仔细聆听， 回答问 题。 （打雷了、下雨了） 吸引学生注意 力，调动学习热 情。 二、感受雨情、 雨景 板书：下雨了 师:雨是常见的自然现象，同 学们你们喜欢下雨吗？ 师：（播放视频短片）下面让 我们一起来看一个短片，这是 美国电影雨中情的片段， 让我们来看看影片中男主人 公在雨中是怎样抒发情感 的？ 问：下着大雨，主人公在雨中 的心情

5、怎样？你是怎样看出 来的？ 师：是呀？男主人公用自己的 歌声和舞蹈表现出对雨的钟 情，那么，在生活中，我们遇 学生回答 学生回答 学生观看短片 主人公很喜欢下雨， 他淋 着雨，在雨中又唱又跳。 体会雨中情中 的主人公在雨中 的行为和情感的 流露。 到下雨天，会在脑海里浮现出 怎样的画面呢？ 师：（播放幻灯片）下面就让 我们一起走进雨的世界，感受 雨中情，雨中景。 教师解说： 1、下雨了，雨水洗刷着世界 的每一个角落，那五颜六色的 雨伞成为了雨天独有的风景 线。 2、下雨了，我们在雨中嬉戏， 雨成为我们儿时的玩伴。 3、下雨了，爸爸妈妈为我们 撑起了雨伞，等我们长大了也 要成为爸爸妈妈的雨伞，为

6、他 们遮风避雨， 学生观看图片 感受人间亲情、 友 情以及人与自然 的关系。 三、欣赏大师的 绘画作品 师：同学们，在你的记忆力里 有哪些难忘的故事发生？温 暖的、开心的请你讲给同 桌听一听。 师：同学们，既然下雨给我们 带来那么多美好的回忆，我们 何不用绘画的方式把这一瞬 间记录下来呢？下面让我们 一起欣赏中国画当代画家（韩 愈）的作品“听雨图” （播放幻灯片“听雨图”） 师解说：下雨了，小男孩趴在 瓜棚里，两手撑着头，两脚高 高翘起，雨滴敲打在西瓜上， 小组交流 学生欣赏 学生分析回答（大雨） 引导学生回忆下 雨的情景， 提供互 相交流的机会， 培 养学生口语表达 能力。 体验不同的观察

7、方法 （从局部感知 到整体感受） ，提 高观察细节的能 力。 利用粗细、疏密、 节奏不同的点、 线 瓜叶上，水坑里，瓜棚顶上的 声音，就像是大自然演奏的一 首交响曲。 师问 1、以你平日在雨天的体 验，请你分析一下，画面中表 现的是大雨还是小雨？你通 常是怎样画大雨或小雨的？ （请一位学生演示） 小雨大雨 师问 2、在画面中，你还发现 了什么？小男孩此时的心情 是怎样的？ 师问 3、教师创设情景：下雨 了，你撑着伞走在街道上。哪 位同学给我们来模仿一下撑 伞的动作？（请一位同学模 仿） 师：教师出示人物木偶，请学 生操作再现雨中撑伞的手臂 动作。 正面 学生分析回答： 这天还刮 着风，因为雨线

8、是斜的。 小男孩此时的心情很悠 闲。 学生模仿 学生观察 及细小的形状、 创 造性地表现不同 的雨及雨中的情 景。 锻炼学生以动作、 线条再现情景的 能力。 用平面结构表现 人物手臂动态， 学 生观察更直观， 能 解决学生绘画中 出现的困难。 四、欣赏学生作 品 五、教师示范， 解决难点 侧面 师：让我们来看看同学们的作 品吧！你最喜欢哪一幅，画面 中画了些什么？你觉得画面 中哪个细节最吸引你？ 师： 老师也来画一幅 下雨了 的绘画作品，请同学们仔细 看。教师绘画示范 1、人物手臂动态表现 2、粘贴花伞添加背景，雨的 表现，遮挡关系 学生观察、交流、回答 学生观察 开阔学生眼界， 为 创作提供

9、素材， 启 发他们创造性地 表现不同的雨及 雨中的情景。 解决绘画当中的 难点问题， 引导手 臂动态和遮挡关 系的处理。 板书 课题：下雨了 知识区：雨的变化-长短、粗细、疏密等不同的点和线 雨中的情景雨中的心情 手臂的动态雨具在雨中的联系遮挡 展示区 五、布置作业， 学生实践 六、评价、展示 3、填色，刻画细节，完成 师： 同学们， 看了老师的作品， 你希望画出下雨时的哪种情 绪或感受呢？下面，请你用自 己喜欢的方式，也来创作一副 雨中情景的画。 教师组织学生小组评价交流 互评他评教师评 学生绘画， 教师巡回指导 学生欣赏评价 及时帮助、 指导学 生完成作业。 指导学生从画面 构图、内容、色彩 进行评价