第9课 我们身边的痕迹-教案、教学设计-市级公开课-人美版二年级上册美术(配套课件编号:95196).doc
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1、我们身边的痕迹我们身边的痕迹 一教材分析: 本课是“造型表现”领域里的一课内容,是“版画系列”种 的一节。严格地讲,它还不属于常规意义上的版画课,只是使学生认 识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。本课引 导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感, 并能用工 具采集下来,体会整个过程的经历,提出或总结一些问题和经验,并 利用采集到的肌理效果,展开想象,做添加,制成新的作品。 二、教学内容与目标: 显性内容与目标:能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创 作。 隐性内容与目标:学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活 美、环境美的审美意识,培养学生。 知识目标:了解拓
2、印的方法及简单的拓印技巧。 能力目标:能发现、采集不同肌理的材料,提高学生的发现能力及观 察能力。 情意目标:感受身边物体肌理的美感。 教学重点:在感知采集不同材质的肌理。 教学难点:拓印的技巧。 教师准备:范画、蜡笔、薄纸,树叶,钥匙,课件 学生准备:教科书、铅笔、蜡笔。 三、教学过程: 一、组织教学 师:xx 班的同学真精神!郭老师看看哪个同学坐的最端正,老师奖 励给她一个“你真棒”!好,我们现在开始上课! 二、游戏导入 师:(神秘地):同学们,今天郭老师给大家表演一个魔术,你们想看 吗?睁大你们的眼睛哦,请看大屏幕。 1、师示范魔术 师:老师拿出一根油画棒,我轻轻地在白纸上涂抹,同学们看
3、,出现 了什么? 生:树叶! 师:为什么轻轻地涂抹就会出现这样的画面呢?有哪位同学知道? 生:因为下面有一片叶子。 师:你真聪明! 2、引入课题 师:下面,我们就来揭谜底吧!哇!真的有一片树叶。为什么叶子可 以印出这样的痕迹呢?树叶上有什么? 生:树叶上有纹路。 师:对了,因为树叶上有凹凸不平的纹路,才会印出美丽的痕迹。今 天我们就一起来学习第九课我们身边的痕迹。板书课题 三、讲授新课 师:同学们,你们今天带来了什么呀? 生:树叶,钥匙,硬币! 师:请你们摸一摸你们带来的物品,看一看,上面是不是有凹凸不平 的纹路呀? 生:是的! 1、学生尝试 师:那同学们想不想用老师刚才的方法,自己动手试一试
4、啊? 生:想! 师:老师给大家两分钟时间。(学生尝试中) 师:同学们请坐好!刚才老师看了一下,大家都做的不错。但也有一 个小问题,同学们拿油画棒的姿势有点不正确。请同学们看一看老师 是怎么拿的,是横着拿,不是竖着哦。(在投影仪上示范拿油画棒的 姿势)同学们再试一试,这样涂是不是效果更好一些呢?那么,刚才 老师教大家的这种有趣的方法叫做拓印! 板书拓印 三、讲述故事日神羽人汉画像砖 师:接下来,老师给你们讲一个关于拓印的小故事吧。 考古学家在考古挖掘的过程中,发现了一块刻有图案的砖,可是看不 太清楚上面的图案。于是,考古学家就用一张纸蒙着砖,然后就用拓 印的方法,慢慢的看清了砖上的图案。同学们,
5、你们想知道故事里的 砖是什么样子的吗? 生:想! 师:请同学们看大屏幕,看一看这块画像砖上刻的是什么? 生:鸟。 师:同学们回答的真不错!砖上刻的是羽人,羽人就是披着羽毛外衣 就可以飞翔的人。古时候的人们,都希望自己能够飞翔,来到神仙居 住的乐土。这块砖,代表了人们当时美好的愿望。其实,在我们生活 中,许多物品都能拓印出美丽的痕迹,除了同学们带来的这些,还有 哪些呢? 四、学生说一说。 五、观看课件,学生说感受。 师:同学们刚才说得真棒,说明你们对生活观察的很细致。生活中, 美丽的痕迹无处不在,我们再跟着老师的课件一起去感受下吧。 (播放课件:树干、车轮、年轮等) 六、欣赏学生作品两幅 师小结
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