第12课 好吃的水果-教案、教学设计-市级公开课-人美版二年级上册美术(配套课件编号：a02db).doc

1、尚美课堂教学设计 课题及册 数 第三册好吃的水果学科美术 教学对象 二年级学 生 课时1 课时执教教师 一、教材内容分析 本课属于“造型表现”学习领域，是一节充满生活情趣的课程。 水果的造型多样，以圆形、椭圆形为主。水果也是学生们喜爱的食物，几乎每天都会品尝 到，或甜甜的，或酸酸的，学生们都有切身感受和体验。本课主要是引导学生通过观察、回忆 和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作及面部表情，大胆地表达自己个 性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。 二、教学目标（思想教育、基础知识、基本技能、美育情感四个维度） 1.思想教育目标：体验美术活动的乐趣，通过本课表达自己的情感和思想

2、，美化环境和生活， 陶冶高尚的审美情操，完善人格。 2.基础知识目标：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。 3.基本技能目标：能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有 情趣的画面。 4.美育情感目标：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 三、教学重难点分析 教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。 教学难点：如何画出夸张的动作与表情，创造出生动的画面。 四、学习者特征分析 二年级学生生性好动，不易坐住，教师一定要善于抓住学生的心理特征，利用多媒体展示 各种动画，让孩子参与整个学习过程，在过程中通过自己的努力获取知识，这样

3、不仅可以把控 课堂节奏，还能让孩子有很强的参与感，激发出他们的学习激情。 五、教学策略选择与设计 通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状以及带给人的不 同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。 六、教学环境及资源准备 1.学生的学习准备：水彩笔或油画棒 2.教师的教学准备：课件、范画 3.教学环境的设计与布置：录播室 4.教学用具的设计与准备：多媒体播放设备、黑板磁贴 七、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 创设情境 引入新课 出示“橘子姐姐”。 以拟人化的口吻说：“我 们水果可是个大家族，你们认 识他们吗？” 学生回答：桃子、 梨、 苹果、西瓜、

4、芒果、 草莓、柚子、葡萄、香 蕉 以拟人化的方式 激发学生的学习兴趣， 了解不同种类的水果。 了 解 水 果 的 造 型 特 点，引出课 题 1、猜一猜 看，这样变了，你们还能 认出他们吗？ 教师在黑板上贴出很多大 小不同、颜色不同的形状，让 学生猜一猜。 2、添一添。 教师根据学生的描述，在 基本形的基础上进行添画，使 之变成水果的样子。如西瓜、 樱桃、橘子等，还有切开的西 瓜（在红色三角形的纸上添画 绿色的瓜皮和黑色的瓜子）和 橙子。 你们还能变出更多的水果 吗？ 3、想一想 西瓜怎么减少啦？（课件 播放吃西瓜的声音，配合西瓜 逐渐减少的动态画面，让学生 想象， 引出课题 好吃的水果 ）

5、学生回答：绿色的 大圆形是西瓜，橘色的 是橙子，小个子红色的 圆形是樱桃 学生回答：西瓜皮 上面有深绿色的条纹， 橘子上面有些小坑。观 看老师添画，学生从中 挑出喜欢的形状进行 添画，表现自己爱吃的 水果。 学生边笑边猜，西 瓜被人吃掉啦！ 通过“猜一猜”环 节， 巧妙地把基本形与 水果联系起来， 引导学 生关注水果的外形特 征。 关注细节， 多角度 地了解不同水果的外 形特点。 培养学生细致 入微的观察习惯。 通过配上声音的 动画，激发学生的兴 趣，引出课题。 亲身表演 感受情趣 演一演。 提问：谁能配合声音表演 一下好吃的样子？ 你能猜出他们吃的水果是 什么口味的吗？是甜的还是酸 的？你们

6、是怎么看出来的？ 归纳总结：表情、动作能 表现出水果是否好吃。 贴出不同的表情。 学生尽情地表演， 用动作与表情表现出 好吃的样子。 培养学生关注生 活、 捕捉瞬间画面的能 力，感受生活的趣味。 学 习 夸 张 的 表 现 手 法 感受夸张，表现夸张。 1、夸张局部。 对比欣赏两幅人物头部的 图片，一张是学生作品水果 真好吃中的人物的头部，一 张是正常状态下吃水果的人物 头部图片。 教师提问：哪张图片表现 出水果更好吃？ 小结：感受局部的夸张更 能体现出好吃的样子。 演示：教师在黑板上用夸 张的手法演示如何表现头部和 嘴巴。 2、细节夸张。 提问：水果的联想这 幅学生作品是通过什么细节表 现出

7、水果好吃的？ 演示：教师让学生在刚才 所画头部的基础上，夸张地画 出飞溅的口水。 3、动作夸张。 演示：教师利用刚才黑板 上贴出的水果，并把它们撕掉 一部分，表现出吃的状态。通 过学生摆放，表现水果与嘴之 间的遮挡关系。运用夸张的表 现手法添画动作，解决难点。 欣赏生活中吃水果时动作 夸张的图片。 4、联想夸张。 欣赏我爱水果这幅作 品。教师提问：你们发现这张 作品的小作者有哪些想象？你 有什么新想法吗？ 学生欣赏，发现 水果真好吃中夸大 了人物的嘴巴，因此更 能表现出好吃的样子。 学生观察、了解夸 张的表现方法。 学生发现一长串 的口水，体现出水果的 好吃与诱人。 学生到前面进行 表现。 学

8、生把撕掉一部 分的水果图片摆放到 刚才演示的头部上，体 会遮挡关系，观察动作 的表现，了解夸张的方 法。 学生欣赏并发表 自己的想法：我躺在水 果做的床上，水果的家 等。 了解夸张的表现 手法。 培养学生运用夸 张进行造型表现的能 力。 引导学生发现， 细 节的表现会使画面更 加生动。 利用粘贴添画的 方法， 感受画面的遮挡 关系，帮助学生构图， 降低难度。 拓宽学生的思路。 拓宽创作思路， 学 习通过联想进行夸张 的表现方法。 名作欣赏 提升认识 水果不仅是小朋友的最 爱， 也是画家喜欢表现的题材。 在齐白石爷爷这张画中，水果 还有特殊的含义呢! 欣赏齐白石的作品百世 多吉 ， 介绍水果的吉

9、祥寓意。 你们还知道哪些水果也有 这种吉祥寓意？ 学生了解“柿”与 “世”谐音，“橘”与 “吉”谐音，因此，这 幅作品命名为百世多 吉，寄托了画家希望 祖国平安、昌盛的美好 愿望。 了解生活中运用 象征与谐音的方法表 感受绘画是传达 观念、抒发情感的手 段。 现吉祥寓意的水果。 艺术实践 作业要求： 1、 抓住水果的特征进行表 现，可采用粘贴绘画的方式。 2、 运用夸张的手法表现吃 水果的表情与动作，大胆进行 绘画创作。 学生参考教材中 的学生作品，运用夸张 的表现手法，大胆进行 创作。 用美术语言表达 自己的情感。 欣赏评价 评一评，你喜欢谁的作 品？哪幅作品中吃水果的表情 最夸张？ 评价要

10、点：能够大胆、夸 张地表现吃水果的样子，画面 充满情趣。 学生介绍自己的 作品，欣赏他人的作 品，围绕教师的问题 （本节教学目标）进行 评价与交流。 培养学生的欣赏 能力和自由表达自己 情感的能力。 课后拓展 巩固知识 连连看：课件出示各种水 果与吉祥寓意，让学生进行连 线。 苹果代表平安，石榴代表 多子多福，桃代表长寿，橘子 代表吉利，葡萄代表丰收等。 学生根据今天所 学知识进行连线。 通过知识拓展， 加 深对传统文化的了解， 巩固所学知识。 八、板书设计 好吃的水果 九、教学反思 本课是小学二年级教材， 本课的重点是让学生观察各种水果的形状和色彩， 通 过回忆感受， 启发学生观察和表现水果

11、的颜色和形状。 难点是画出好吃的水果的感 觉和表情。 这堂课我有很大的收获，就是充分关注了学生的感受。 现在的教育理念认为教学要以学生为主。 教师只是一个引导者和参与者。 美术 课是孩子们喜欢的课程。 我就让孩子们在快乐的氛围中、 在游戏的形式中学习只是、 锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此，我以橙子姐姐作为引 导，导入新课，引起学生的学习兴趣。在学习过程中也设计了各种小问答，让学生 学生作业区范画区动作 夸张 表情 主动去体验和感受。 整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行， 让学生充分体会 学习的快乐。 本节课我让学生多观察、多感受，回忆自己都吃或什么水果，都是什么味道，

12、 很多学生都能积极地说出自己吃水果的感受， 并通过对比， 让学生观察水果的外形 特点， 以及可以通过绘画怎么表现出光滑的水果和表面粗糙的水果。 提高了自己感 受知识的兴趣，都积极的参与进来，通过师生探讨，对水果都有了自己的新认识， 表现起来就降低了很多难度。 在绘画过程中，我不断鼓励学生看到什么就画什么，想怎么画就怎么画。只要 航洋自己的个性， 画出自己独特的东西。 甚至有一些不符合逻辑的、 不符合规则的。 但是只要学生自习的观察、用心的想象，所有无规则的东西都是有趣味的。比如， 有的学生画出了香蕉与月亮大作战、 西瓜在吃西瓜等。 这些都是他们对事物的美好 想象， 恰恰说明了他们的与众不同， 看他们觉得自己的绘画与众不同并受到鼓励时 骄傲的神情，我心里也暖洋洋的。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自 己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会，让美术课变得更轻松有趣。 同时，我有三点值得反思： 1、这节课没有很好地把握住时间，过早地下课了！ 2、水果寓意的理解可以放在百变团花一课中上，可以降低本课的难度。 3、根据实际情况，可以让学生亲身品尝水果，体会会更加真切。