第15课 大树的故事-教案、教学设计-市级公开课-人美版二年级上册美术(配套课件编号：81710).doc

1、大树的故事 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能：知道大树与人类生活、动物生活的关系，了解大树的结构和关于大 树的故事。 过程与方法过程与方法：培养学生绘画能力、动手制作能力、创造故事能力、审美培养能力 及表现情节的能力。 情感态度价值观情感态度价值观：让学生在生活中热爱生活，关注树与人类动物的密切关系。对 美好生活中的环保行为保护绿色的好习惯正确养成。 教学重点教学重点 通过观察记忆生活中大树的种类、形态、色彩等进行了解，创作树与 动物朋友，人类朋友的故事情节 教学难点教学难点 设计新颖、美观，样式独特、创新，故事有趣、生动。 教具准备教具准备 多媒体课件，卡纸、奖励的绿色树叶、每组有个大

2、树展示板 教学方法教学方法 以讲解法为主，以实例为线索，并采取观察法，比较法，问答法，举 例法等教学方法。 【教学思路【教学思路】 ：利用小松鼠创设情境，带领学生进入“树木博物馆”认识大树的 故事，共分为四个展馆，分别是“欣赏馆” （欣赏四季树木的变化，了解大树的 色彩、外形的特点） ； “结构馆” （认识大树的五个部分，以及每个部分都有不同 的故事） ； “绘画馆” （引导学生欣赏有关大树的故事绘画作品，知道如何表现大 树的故事） “展示馆” （带领学生将自己小组的绘画作品粘贴在小组之树上，并进 行展示） 。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教师活动学生活动教学意图 创设情境 激趣导入 首

3、先创设一个卡通人物“小 松鼠” ， 小松鼠会向大家介绍 它的家庭“大家好，认识你 们很高兴，原本我有一个幸 福的家庭，还有很多可爱的 小伙伴，可是自现在的人类 开始乱砍乱伐，破坏了我们 的家园，现在我们的家人以 及小伙伴们都无家可归了， 有位森林精灵告诉我说，只 要带领人类到树木博物馆了 解大树的故事，就会有很多 的 “保护森林的勇士” 出现， 我们的家园就会得到保护。 引出课题大树的故事 学生们边听“小松 鼠”讲述，边欣赏 有关 于松鼠的 短 片。 创设情境，激发 学 生 的 学 习 兴 趣，能够给学生 营造一种“保护 森林的氛围” 。 深入探究 第一展馆 欣赏观 引出课题之后，让我们跟着

4、“小松鼠号列车”到达“树 木博物馆” ， 同学们想要进入 第一展馆必须要靠自己的努 力， 回答问题， 得到入场券。 哪个小组回答的问题最多， 得到的绿色树叶就最多，小 组之树就会越茂盛。 请看课件上分别展示了不同 树木的图片，同学们猜一猜 这些都是什么树？分别为： 柳树银杏迎客松 枫树白杨树 学生们回答完问题后进入第 一展馆“欣赏观” 1、 欣赏四季的树木，边欣 赏四季的树木， 边听叙述 “春天来了，树木绿了， 快看小伙伴们在树下快 乐的玩 耍。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2、 欣赏树叶的颜色有哪些？ 春天的树叶是什么颜色？ 秋天的树叶是什

5、么颜色？ 2、 观察下大树的外形特点 和生长姿态有什么不 同？ 3、 这两个图片，你最喜欢 哪个大树？ 学生们欣赏完了图片后， 让学生小组讨论回答问 题进行总结： 在这一展馆中你学到了有挂 树木的哪些知识呢？ 1、 大树的颜色有什么 不同？ 2、 大树的外形特点有 哪些？ 学生们开始跟着小 松鼠进入“树木博 物馆” ， 并根据课件 观察，回忆，这些 树木都是什么树。 这个环节中主要是 让学生去欣赏树木 一年四季的变化， 树叶颜色改变，以 及引导学生大树有 哪些小伙伴们，逐 渐的引导学生进入 “大树的故事” 学生说： 1、 绿色 红色 黄色 2、的树干苍老，柳 条下垂。 椰树的树杆笔直 迎客 松

6、的树杆 弯 曲，苍老，感觉坚 强。 4、 喜 欢 有 笑 脸的，姿态 夸张。 学生 进行小组 讨 论，小组讨论选择 哪个问题，每个问 题得 到的树叶 不 同，第一个问题一 个树叶，第二个问 题两个树叶，第三 个问题三个树叶。 问题的难易程度不 利用小松鼠带领 学生们进入“树 木博物馆” ，运用 回答问题换得展 馆的入场券，激 发学生的学习激 情。 学生观察、回忆 不同的树木，为 后续叙述大树的 故事做铺垫。 深入探究有关大 树的“颜色” “外 形” “特点” 小组自主讨论、 探究、回忆、有 关大树的特点， 进 行 及 时 的 总 结，利用树叶作 为答题的奖励。 第二展馆 结构观 3、 怎么样把

7、大树画的 生动有趣呢？ 学生们结束了第一展馆的欣 赏已经初步了解了有关大树 的外形特点，我们即将进入 第二展馆，更深入的探究大 树的结构和故事。 同学们请看图片， 1、 想一想大树分为哪几个 部分呢？ 2、 大树的每个部分都有好 玩有趣的故事呢， 你最想 知道大树哪个部分的故 事呢？（根据学生的选 择，展示不同的故事） 3、 小组讨论总结 你最喜欢大树的哪个部 分的故事？ 你想画大树的什么故事 呢？ 同。 学生进行回答 学生看课件图片进 行分析回答： 树叶树枝树杆 树洞树根 学生 进行自主 选 择、有的说树根、 有的说树杆、 、 、 、 、 、 小组讨论回答 学生深入了解大 树的结构，并让 学

8、生自主选择想 要了解的部分， 充分的尊重学生 的自主学习和选 择的权利。 利用展示大树每 个部分的故事， 能够开阔想象思 维，为后期的绘 画做铺垫。 第三展馆 绘画观 这个展馆中藏有很多大树的 朋友绘画的作品，记录了他 们和大树之间的友谊，也记 录了发生在大树身边的故 事，让我们一起来欣赏下。 1、 这两幅大树的作品有什 么不同？ 2、 请你观察画家笔下的菩 提树根真实菩提树有什 么不同？ 3、 这两幅画哪张看起来画 的更舒服？ 学生欣赏作品并回 答问题： 1、 两幅作品一幅 颜色鲜艳， 另外 一幅用了黑色 的线描方法进 行绘画。 2、 画家笔下的菩 提树外形和颜 色都很夸张 3、 第一幅画画

9、的 绘画观的作品展 示，让学生学习 如何把“大树的 故事”表现的更 生动有趣。 绘画实践 4、 请你看看这三幅画有什 么联系？ 我们欣赏了漂亮的学生作 品，老师也想要创作一幅有 关大树的作品。（播放老师利 用卡纸制作大树的故事视 频） 学生们小组合作用绘画、剪 贴的方法进行表现，把创作 好的作品粘贴在每个小组的 大树上。 更加舒服， 饱满 4、 有 的 表 现 局 部、 有的表现整 体。 微课指导学生创作 学生开始创作 每个小组都有一 个大树，学生的 作品可以直接贴 在 小 组 的 大 树 上，为下个环节 的作品展示做准 备。 第四站 展示馆 同学们凭借自己的努力，让 每个小组的树木的枝叶茂密

10、 起来，并且给大树找到很多 的好朋友，哪个小组来展示 下你的大树有哪些有趣的故 事呢？ 四人小组拿着自己 的大树展示板进行 讲述自己的作品。 学生们自评和互评 学生展示评价 老师总结 课外拓展 同学们了解大树的故事，知 道了大树和人类以及小动物 们关系的密切，这节课中每 位同学都是“保护树木的小 勇士” ， 让我们举起小组的大 树，我们也会在生活中“保 护环境，爱护树木！ ” 学生们展示被自己 装扮的小组树木 进行德育渗透， 保护环境、爱护 树木。 八、教学反思： 本节课属于“造型表现”领域的一个内容。为了给学生们创造一个和谐、轻 松的学习氛围，我一开始就给学生们播放动画片，让学生感受大树为人

11、类做的贡 献，来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们自己来讲有关 大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的 积极性较高。使其将“玩”和“学”融为一体。同时，让每位学生体验到学习的 快乐。运用激励的方式，（如：你们真聪明、你真行！）等形式以达到树立学生 的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功，这是 新课程的基本理念。进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生 热爱生活，爱护大自然的情感。 第二、教师还要注重对学情的分析，每个班级的学生情况不同，所采取的教学策 略也应有所调整。教学的预设与生成需要教师依靠自己的教学经

12、验进行调整，只 有师生互相了解，才可能更好地上出高效的课。本节课我教学设计的安排涉及的 知识点太多，以后在教学设计中应该注意能够贴近儿童的心理，使学生更容易接 受。 第三、小组合作应对学生平时加强训练，使学生习惯这种学习方式，因为我没能 很好的对学生在分组上进行合理分配， 这样导致学生没有效的利用课堂时间拿出 制作的作品。其实学生是非常喜爱手工制作的，并且学生动手能力也很强，课后 当我看到同学们交上来他们制作的各种各样的手工作业，我的心灵受到了震撼， 学生们的作品很让我惊讶。只是我在课堂上没能很好的组织学生，对学生没能很 好的进行分工。 第四、重点不够突出，局部“故事”的拓展不够，画面缺少树下活动场面（如小 朋友游戏等）的讲解；树上“故事”略显单调（学生画了许多树叶，但是叶子上 缺少故事）。 由衷的感谢刘老师的指导，感谢市里领导对宁河县教师的重视，正是因为有 了这样的学习机会，我们的课才能不断的取得进步，希望在以后的工作中，能有 更多的学习机会。