第5课 漂亮的小钟表-教案、教学设计-市级公开课-人美版二年级上册美术(配套课件编号：9053a).docx

1、漂亮的小钟表教学设计漂亮的小钟表教学设计 作者姓名： 教材分析：教材分析： 本课属于“设计应用”领域的美术课程，钟表与学生的生活息 息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱，因此，这节课的内容贴 近儿童生活，教材中选择了不同款式的钟表，目的是引导学生感受不 同形式的钟表给人的不同美感， 也为学生了解钟表的文化提供一些参 考， 教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、 制作的钟表作品。 通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创 新意识。 教学教学目标：目标： 1、了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与 装饰； 2、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以

2、及设计与制作 能力； 3、培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察 习惯，并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。 教学重点教学重点：抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作； 教学难点教学难点：如何巧妙运用材料以及对表盘进行设计。 教学准备教学准备：课件、彩色卡纸、废弃的厚纸盒、废挂历纸、图钉以及钟 表等。 教学过程：教学过程： 一导入： 谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时 间一个样。 谜底：钟表，板书课题：漂亮的小钟表。 （设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理 特点，调动学生的兴趣与激情。） 二、新授课： 1、了解钟表，欣赏

3、各种钟表（设计意图：增进认知，拓宽眼界。） 1师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又 是怎么知道时间的呢？ 欣赏课件：古代计时器图（日晷），认识日晷。 2欣赏近现代的钟表图片，座钟，挂钟等。 3比较数字式和指针式钟表的区别。 2、欣赏现代生活中的钟表（各种形状的钟表、艺术钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美， 钟表不仅仅告诉我们时间，还是一件漂亮的装饰艺术品。 （设计意图：课件展示各种造型各异的钟表，领略艺术装饰的美） 3、认识、总结钟表的结构 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？ （观察资料中的一种钟表） 钟面（表盘）、表针

4、（时针分针秒针）十二个数字（刻度） 装饰所组成。 （设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法，在教师的循 循善诱中，学生学会对钟表的结构进行分析。） 4、认识表针的名字，分析表针的各个特点 时针、分针、秒针。发现规律 5、图片展示，师生共同观察钟表内部的结构。 6、课件展示不同造型的钟表，圆形、方形、三角形、花型、卡通型。 三、了解钟表制作方法，启发学生思维 1、师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多 姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧！ 欣赏一组学生作品，他们用什么材料做的呢？ 你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： （设计意图：作

5、品中有的是用废弃的 一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分 地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表，这些钟表图片和 学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路） 2、欣赏学生作品，思考：你想设计一个什么样的小钟表？ （设计意 图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作 材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好 设计习惯) 四、教师示范制作 师：制作小钟表需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。 步骤二：制作刻度。 步骤三：制作表针。 步 骤四：添加装饰。 （设计意图：实践出真知，通过亲身示范更加直观展示，令学生所获 得的知

6、识与技能，更加长久和牢固，同时培养了学生自学和自主探究 的能力） 五、学生课堂制作 师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师 发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲 手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 作业要求：请你做一个能拨动指针的、漂亮的小钟表，并互相认一认 表上的时间！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。 六、教师巡视辅导 针对作品大小问题、指针刻度摆放问题、设计图案造型等问题逐一提 出并帮助学生解决。 七、学生作品展示 学生自评、互评、教师评价 教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不 仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其 他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒！ 八、师总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我 们感谢身边这些可爱又漂亮的钟表，它们日复一日记录着时间，帮助 我们和时间赛跑，告诉我们一定要做一个珍惜时间的人！ （设计意图：作业展示是促进学生相互交流的重要渠道，通过对作品 的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于 作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。）