第14课 茂密的花-教案、教学设计-省级公开课-人美版二年级上册美术(配套课件编号：374e1).docx

1、茂密的花茂密的花 一、教学目标一、教学目标 1、欣赏自然中和艺术作品中茂密的花，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰 富变化。学习用前后遮挡关系处理画面，感受遮挡关系带来的丰富层次和生动美 感。 2、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面 上表现出茂密的花并且突出作品主题性，以培养学生的观察、分析、造型能力。 3、在美术创作中感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满 生命力的健康美。 二、教学重点二、教学重点 引导学生观察花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处 理画面，感受遮挡关系带来的丰富层次。 三、教学难点三、教学难点 学会观察图

2、片，并用美术语言分析概括绘画内容，合理安排前后关系，使画面富 有层次感。 四、教学准备四、教学准备 教师准备：课件、花卉图片、范画、油画棒、炫彩棒、卡纸、正方形作业纸等。 学生准备：油画棒、炫彩棒、垫板等。 五、课时安排五、课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、创设情境，歌曲导入一、创设情境，歌曲导入 1、听歌曲、听歌曲 师：今天周老师给大家带来一首很好听的歌曲，想听吗？ 生：想！ 师：好啦，刚才我们听的这首歌曲，歌中都唱到了什么，谁能来告诉大家？ 生：莲花、茉莉花、海棠花、桃花、杏花、迎春花 师：真棒！大家都听的很仔细。 【设计意图】采用歌曲导入形式揭示本课主题“花” ，并与学生互动回忆

3、在歌曲中听到了什 么花，引起学生课堂注意力。 2、欣赏花海图片、欣赏花海图片 师： 刚刚我们听到了这么多花的名字，今天我们就一起去大自然里看看它们真实 的样子。看的过程中，老师希望小朋友们能闭上小嘴巴，不要打扰花朵们，就用 你的眼睛来静静欣赏，好不好？ 生：好！ （课件展示花海图片，背景音乐） 莲花、茉莉花、海棠花、桃花、杏花、迎春花、格桑花、郁金香、向日葵 小结：小朋友们看的真认真，这就是我们今天要学习的内容，一起大声说出来！ 生：茂密的花！ （黑板板书） 【设计意图】伴随着舒缓的背景音乐，课件出示花朵图片，由少量的花逐渐变成茂密的花， 让学生从视觉上逐渐感受茂密的花， 教师同时简单介绍并与

4、学生互动， 让学生感受花海氛围， 渐入情境。随后引出课题茂密的花 ，让学生自己说出，更加深印象。 二、新授二、新授 1、观察探究（贴花）、观察探究（贴花） （1）师：可是离开了茂密的花园，在一个小角落里，有一朵小花独自一人，大 家觉得它的心情怎么样？ 生：不开心 师：那刚刚花海里的花心情怎么样？ 生：开心 师：大家想不想让这朵小花也开心起来？ 生：想！ 师：谁来想想办法帮帮它，怎么让它开心起来？ 生：在旁边添加上其他花 师：哦，我们可以在旁边添加上其他花。周老师这里还有一些小花，我要请坐的 最端正的小朋友上来试一试，能不能让它开心起来。 （请两位小朋友贴花） 师：这时候小花不孤独了，有两位新朋

5、友陪伴它，但是它们刚刚才认识，还很疏 远，不够亲密。 （课件出示排队花卉图片）大家回忆一下，刚刚我们看到的花海里的花朵们，是 这样只有几朵小花排排站吗？是每朵花的小脸我们都能看到的吗？ 生：不是 师：哦？不是，那谁来说说看真正花海里的花朵们应该是什么样的？ （课件出示茂密花卉图片） 生： （数量多、前后遮挡、大小、高矮、疏密） 师：大家说的很棒！现在我们再请几位小朋友来试一试，能不能让我们的画纸成 为一片茂密的花海。 （再请多位学生上台贴花）掌声送给他们！ （3）在大家的帮助下，这朵孤独的小花找到了这么多的好朋友，它终于开心了 起来。同时也让我们花园里的花变成了？（教师指黑板课题） 生：茂密的

6、花！ 【设计意图】突然转变氛围，从花海变成单独的一朵花，请学生动手贴花，让学生直观的感 受到花的数量增长和前后遮挡关系对花园是否茂密的影响。 同时通过贴花练习给学生提供练 习与表现的机会，并引起学生兴趣，调动课堂气氛，激发学生想要帮助孤独的花朵的情感， 最后再次点题。 2、赏析画家作品、赏析画家作品 师：漂亮的花人人喜欢，大画家也不例外。现在让我们来看看大画家他是怎样来 表现茂密的花的。 师：这是一位来自奥地利的画家克林姆特的油画作品葵花园 。谁来猜一猜， 为什么画家要给这幅作品取名葵花园 ，花园里明明有很多种类不同的花呀？ 生： （在画面上向日葵最高，它们的花朵花叶都比其他的花大。 ） 师：

7、除了向日葵他还画了一些什么花？ 近处的花和远处的花在大小和颜色上有什么不同？ （近处的小白花紧密的靠在一起， 远处小小的像天上的星星一样， 密密麻麻， 有的还躲在叶子的后面，像一个个调皮的小朋友，它们的颜色也没有前面的花那 么鲜艳了。 ） （表扬学生） 小结： 这个花园里的花朵种类真丰富！克林姆特也尽可能的把每一朵花都画了下 来，让我们感受到这是一个生机勃勃，充满希望的大花园。 【设计意图】赏析画家作品，师生互动感受画家如何来表现茂密的花园。了解画家笔下的花 有高有矮、有大有小、有疏有密、还有各种颜色和品种，前后互相拥挤、互相遮挡，所以显 得生动活泼，茂密旺盛。 3、学生赏析花卉照片（教师示范

8、）、学生赏析花卉照片（教师示范） 师：离开了大画家克林姆特的花园，大家想不想去周老师的百花园参观一下？ 生：想！ 师：花园里的花可真茂密，老师都有点眼花缭乱了，我们走近一点来仔细观察。 （教师拿画架画板示范） 师：谁来找找老师的花园里，最主要的花在哪里，什么样子？什么颜色？ 生：画面左边，细细长长的，紫色的花朵，它们前后互相遮挡。 师：旁边还有一丛密密麻麻黄色的小花，花朵形状都看不清楚了，我们可以先把 它们的轮廓找到，用黄色的笔把大色块画出来，注意隐藏在下面的，绿色的树叶 也不能忘记。 师：还有远处粉红色的小花，老师画的像什么形状？ 生：圆形 师：要想画出整个花园里的花可不容易，不像画一朵花。

9、我们再来找一找，老师 还有什么花没发现？（手暗示前面白色的花） 生：白色的花！ 师：那白色的花在白纸上怎么来表现呢？ （引导学生说出在旁边涂别的颜色）把白色的花瓣留出来。老师发现一个问题， 右上角的花朵前后互相遮挡，但它们都是黄色，这怎么来表现呢？ 生：前面的用浅黄色，后面用深一点的黄色。 （教师展示成品）老师的花园画好了，大家想不想也来动动手？ 生：想！ 4、欣赏优秀学生作品欣赏优秀学生作品 师：不着急，我们先来看看其他班级小朋友的作业。 （课件展示）大家有没有信心画的比他们更好？ 【设计意图】 在欣赏分析了画家作品后， 学生已经知道如何来观察并用语言表述自己所看到 景象。此时创设情境带大家

10、来到老师的花园，师生探究讨论，教师示范如何表现茂密的花。 欣赏优秀学生作业，激励学生画出更好的作品。 三、学生创作三、学生创作 1、老师找了花园的四个角落，请选择你最喜欢的一个，用炫彩棒或油画棒画下 来。着重表现画面主体，注意花朵的前后遮挡，大小、高矮、疏密关系，比一比 谁的花园最茂密。 2、学生作画，教师巡回指导。 3、学生作品完成后贴在展板上展示。 四、展评总结四、展评总结 1、你认为谁的花园最茂密，她是怎么来画的？谁的作品将花的大小、疏密、遮 挡关系处理的好？ 2、谁的还不够茂密，你有什么建议？ 3、教师总结：通过这节课的学习，我们学会了用遮挡关系画茂密的花，想一想 还能用遮挡关系画出什么样的景象呢？ （动物、人物，表现热闹的场面；建筑、风景，表现远近层次等） 【设计意图】学生欣赏自己的作品，围绕老师提出的“茂密的花”这一关键词进行评价、交 流，感受创作的快乐。同时将快乐延伸到对大自然的保护，并将本课所学的“遮挡关系”拓 展运用到今后的绘画中。 板书：茂密的花 遮挡、疏密、大小（范画） 高矮、颜色、数量多