第12课 卡通明星总动员-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人美版一年级上册美术(编号：30899).zip

人民美术出版社义务教育教科书 第一册第12课 鼻子又塌又扁鼻子又塌又扁 鼻孔很大鼻孔很大 红屁股红屁股 火眼金睛火眼金睛 金箍棒金箍棒 穿着衣服穿着衣服 会说话会说话 有神奇变化有神奇变化 动作更像人动作更像人 穿着衣服穿着衣服 会说话会说话 火眼金睛火眼金睛 会神奇变化会神奇变化 有金箍棒有金箍棒 动作更像人动作更像人 卡通造型与现实中的形象有什么不同？卡通造型与现实中的形象有什么不同？ 有眼睛、有嘴巴有眼睛、有嘴巴 车身贴纸车身贴纸 变形了更有趣变形了更有趣 小游戏：猜猜它是谁？小游戏：猜猜它是谁？ 游戏规则：出示有局部卡通游戏规则：出示有局部卡通 形象，请同学们猜一猜他是形象，请同学们猜一猜他是 谁？谁？ 这是什么？这是什么？ 是谁使用的？是谁使用的？ 看到铜锣烧你想到谁？看到铜锣烧你想到谁？ 这是谁的？这是谁的？ 谁是它的主人？谁是它的主人？ 这是哪个人物的装备？这是哪个人物的装备？ 这件兵器谁用的最棒？这件兵器谁用的最棒？ 这两个小犄角你熟悉吗？这两个小犄角你熟悉吗？ 比一比：你还能认出多少个卡通明星比一比：你还能认出多少个卡通明星 ！它们哪些是中国的？哪些是外国的！它们哪些是中国的？哪些是外国的 ？ 总结：总结： 我们之所以能很快的猜出这些明星，是我们之所以能很快的猜出这些明星，是 因为他们造型不同、颜色不同、性格不同因为他们造型不同、颜色不同、性格不同 、本领不同，使我们感觉到这些卡通形象、本领不同，使我们感觉到这些卡通形象 非常可爱、漂亮，让我们很想和他们一起非常可爱、漂亮，让我们很想和他们一起 玩耍，感受卡通世界的神奇美丽。玩耍，感受卡通世界的神奇美丽。 小组合作，评述表演：小组合作，评述表演： 以小组为单位，每个小组选出最喜欢的卡以小组为单位，每个小组选出最喜欢的卡 通明星，表演你们认为最精彩的一段。通明星，表演你们认为最精彩的一段。 请同学给他们颁个奖，奖项设为你认为最请同学给他们颁个奖，奖项设为你认为最 英勇的、最可爱的、最善良的、最乐于助英勇的、最可爱的、最善良的、最乐于助 人的、最正义的人的、最正义的 小结：小结： 这些卡通明星之所这些卡通明星之所 以这样惹人喜爱，不仅以这样惹人喜爱，不仅 仅因为他们有漂亮的外仅因为他们有漂亮的外 表，更因为他们有善良表，更因为他们有善良 美丽的心灵美丽的心灵。 课后拓展：课后拓展： 生活中的卡通明星生活中的卡通明星 1 卡通明星总动员卡通明星总动员教学设计教学设计 学校学校 课题课题卡通明星总动员卡通明星总动员课型课型欣赏欣赏.评述评述 知识与技能 1、 通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的 造型特点。 2、 能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出 810 个以上卡 通明星的名字。能用自己的语言简单描述 23 个卡通形象的形 与色，以及他们的小故事。 过程与方法 1、 教师创设情境，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特 点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡 通形象的描述能力。 2、 启发学生大胆设计自己 喜爱的卡通形象，在互相合作、交流 的气氛中表达自己的想法，提高欣赏评述能力。 教学目标教学目标 情感态度与 价值观 培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念， 培养学生热爱集体，善于合作等有效品质。 教学重点教学重点 本课重点是让学生通过观察比较，认识到这些卡通明星的的造型与颜色，都是艺 术家精心创作而成的，比生活在的真实形象造型更夸张、色彩更鲜明。 教学难点教学难点 引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生了解卡通形象的特点及 评述方法。 教学准备教学准备 教学课件、卡通书籍、卡通图片等 教学流程 教学环节教学环节教师活动学生活动教学意图 组织教学组织教学 将教室布置成卡通乐园，学生以小组为单 位坐好。 翻阅图书 观察玩偶 激发学生对本课的 学习兴趣。 激趣引入激趣引入 同学们平时喜欢看动画片吗？老师相 信你们一定认识好多卡通明星。今天我们 就举办一场以“卡通明星”为主角的联欢 会只有卡通明星才可以参加（出示课题） 。 想一想自己都 知道那些卡通 明星。 引发学生对动画片 形象的回忆。 引发学生的好奇心， 引出本课教学内容。 教师活动学生活动教学意图 2 认识卡通认识卡通 形象的造形象的造 型和色彩型和色彩 特点特点 有个小朋友说他和孙悟空长得很像也 是卡通明星要来参加联欢会。我请同学们 帮助看看他是不是卡通明星（课件出示自 然界中的猴子） 质疑：为什么自然界中的猴子不是卡通明 星，而孙悟空是卡通明星那？ 同学们喜欢孙悟空吗？为什么？ 有谁愿意到前面来表演一下孙悟空的动作？ 小结：同学们不仅说得好表演的也好，猴 子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是 艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有 猴子的特点同时又加入了人类的想象，所 以成为了大家今天所熟悉喜爱的艺术形象。 课件出示：手机、猫头鹰、小汽车的图片 和手机、猫头鹰、小汽车的卡通形象进行 对比，让学生一边观察，一边思考卡通形 象的特点。 想不想欣赏下孙悟空在大闹天宫里的精彩 表现？（播放视频） 小结：同学们，原来只要将“造型” “色彩” 进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明 星就诞生了。 总结卡通形象特点。 学生回答：不 是 学生回答： 猴子鼻子又塌 又扁，而鼻孔 却很大，光光 的、红红的屁 股。 孙悟空：穿着 衣服、会说话、 有火眼金睛、 会神奇变化、 有金箍棒做武 器，动作更像 人。 颜色更漂亮。 形象更可爱， 动作更生动。 通过老师的问题引 导，让学生发现卡 通形象的特点，突 破本课重点。 渗透：艺术源于生 活，高于生活 教师活动学生活动教学意图 3 巩固新知，巩固新知， 认识中外认识中外 优秀卡通优秀卡通 明星形象明星形象 在中国不仅有神通广大的孙悟空，卡通 王国里还有许多家喻户晓的卡通明星， 小游戏：我们同学了解了这么多的卡通形 象，我们来做个游戏请同学来猜一猜他们 都是谁？（课件出示由局部到整体）- 叮当猫的红豆冰，灰姑娘的水晶鞋，唐僧 的袈裟、黑猫警长的大檐帽、哪吒的乾坤 圈、米妮的蝴蝶结等 出示书中的卡通图片。 中国有好多特别优秀的卡通片在世界 上获得过大奖， 这是我们中国人的骄傲！ 总结：我们之所以能很快的猜出这些明星， 是因为他们造型不同、颜色不同、性格不 同、本领不同，使我们感觉到这些卡通形 象非常可爱、漂亮，让我们很想和他们一 起玩耍，感受卡通世界的神奇美丽。 学生观察并回 答：、孙悟空、 叮当猫、灰姑 娘、米妮黑猫 警长、美羊羊。 东郭先生和 狼 小蝌蚪找妈 妈 通过欣赏比较再一 次强化卡通形象的 特点。 重点认识中国优秀 的卡通形象，激发 学生对中国卡通明 星的热爱与自豪感。 通过识别熟悉的卡 通形象再一次提高 卡通形象的特点 小组合作，小组合作， 继续练习继续练习 巩固描述巩固描述 卡通形象卡通形象 的的 能力能力 以小组为单位，每个小组选出最喜欢的卡 通明星，给你们组最喜欢的卡通明星颁个 奖项并说明原因。表演一段你们认为最精 彩的一段。 奖项提示：最英勇的、最可爱的、最善良 的、最乐于助人的、最正义的 小结：这些卡通明星之所以这样惹人喜爱， 不仅仅因为他们有漂亮的外表，更因为他 们有善良美丽的心灵。 学生以小组为 单位，选出本 组最喜欢的卡 通明星，并进 行表演。 交流对卡通形象的 印象，理解卡通故 事中人们对真、善、 美的追求。 课后拓展课后拓展 播放课件：生活中的卡通形象。 4 板书设计板书设计 卡通明星总动员卡通明星总动员 卡通形象特点： 动作：拟人化 造型：更夸张 色彩：更鲜艳 课后反思课后反思这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷 于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了 很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。 这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让 学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导 的方法来解决。以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什 么感觉（猴子：聪明） ，再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍 并强调这是运用了夸张的手法。本节课的不足之处是在解决难点的时候，没有在 人物夸张的表情上做深入讲解，我认为还可以让学生进行人物表情的模仿，我相 信这样课堂的气氛会更加活跃，学生的兴趣会更高！