“双减”政策与家庭教育管理 ppt课件高中家长会.pptx

1、高坪区溪头中小学 一、了解“双减”政策 1.1.“ “双减双减” ”的含义的含义 20212021年年7 7月月2424日，中共中央办公厅、国务院办公厅印日，中共中央办公厅、国务院办公厅印 发发关于进一步减轻义务教育阶段关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担学生作业负担和和校外校外 培训负担培训负担的意见的意见（简称（简称“双减双减”政策），明确校外培政策），明确校外培 训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组 织学科类培训。织学科类培训。 2.2.关于减轻学生作业负担的规定关于减轻学生作业负担的规定 （1）学生学生家庭作业量 文件第二项

2、第文件第二项第5 5条规定：条规定：“分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书不布置家庭书 面作业面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过不超过6060分钟分钟，初，初 中书面作业平均完成时间中书面作业平均完成时间不超过不超过9090分钟分钟。” ” “鼓励布置鼓励布置分层、弹性和个性化作业分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作 业。业。” （2 2）“5+25+2”托

3、管模式托管模式 教育部下发的通知于教育部下发的通知于9 9月月1 1号开号开 始全面实行始全面实行“5+25+2托托”管模式，就是管模式，就是 一周五天，每天放学后一周五天，每天放学后增加两个小时增加两个小时 的课后服务只收的课后服务只收很低的费用，由在校很低的费用，由在校 老师来辅导学生进行素质拓展教育。老师来辅导学生进行素质拓展教育。 3.3.关于校外培训机构的规定关于校外培训机构的规定 “ “各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类学科类校外培训机构，现有学科类培训机构校外培训机构，现有学科类培训机构 统一登记为统一登记为非营利性非营利性机构。机

4、构。” 意意味着语文、数学、英语等学科类培训班（学校），将踢出校外培训机构的行列。味着语文、数学、英语等学科类培训班（学校），将踢出校外培训机构的行列。 二、“双减”政策后，家长的焦虑 家长焦虑之一：没有校外辅导班，孩子的家庭作业怎么办？家长焦虑之一：没有校外辅导班，孩子的家庭作业怎么办？ 家长焦虑之二：没有校外辅导班，孩子学习成绩差或想优培家长焦虑之二：没有校外辅导班，孩子学习成绩差或想优培 怎么办？怎么办？ 家长焦虑之三：小学减少了考试次数，孩子成绩怎么办？家长焦虑之三：小学减少了考试次数，孩子成绩怎么办？ 家长焦虑之四：家长应该怎样教育管理孩子？家长焦虑之四：家长应该怎样教育管理孩子？

5、三、三、“ “双减双减” ”政策后，政策后，家长家长该怎样做？该怎样做？ 1.1.转变育人观念。转变育人观念。 观念的转变是观念的转变是“双减双减”问题的关键。家长应改变唯分数论的教育观念，做好孩子的行为习问题的关键。家长应改变唯分数论的教育观念，做好孩子的行为习 惯的养成教育，重视塑造孩子惯的养成教育，重视塑造孩子健康成熟的人格。健康成熟的人格。 蔡蔡元培先生说：元培先生说：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！如果一个孩子缺决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！如果一个孩子缺 少对生命的认知，一遇到挫折就轻生；不懂得保护自己，容易被坏人欺骗；无法与别人共享，少对生命的

6、认知，一遇到挫折就轻生；不懂得保护自己，容易被坏人欺骗；无法与别人共享， 腰缠万贯却不快乐，那么即使这个孩子成绩再好，又能怎么样？腰缠万贯却不快乐，那么即使这个孩子成绩再好，又能怎么样？” ” 2.2.增强学习意识。增强学习意识。 家家长要与时俱进，增强学习意识，由长要与时俱进，增强学习意识，由“经验型经验型”家长向家长向“学习型学习型”家家 长转变。通过学校家长学校、家庭教育书刊、家庭教育电视台以及网络的长转变。通过学校家长学校、家庭教育书刊、家庭教育电视台以及网络的 学习，提升自身育人素质，用科学的家庭教育理念和方法做好家庭教育。学习，提升自身育人素质，用科学的家庭教育理念和方法做好家庭教

7、育。 3.3.明确家庭教育的重心工作明确家庭教育的重心工作 孩孩子能不能考上大学，与上不上校外辅导班没有直接关子能不能考上大学，与上不上校外辅导班没有直接关 系，关键在于孩子有没有养成好的习惯。系，关键在于孩子有没有养成好的习惯。 哲学家亚历士多德说：哲学家亚历士多德说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种行为，收获一种习惯； 播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命 运。运。” 习惯是养成教育的产物，它起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人命运的巨大能习惯是养成教育的产物，它起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人命运的

8、巨大能 量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。好行为成就好习惯，好习惯成就量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。好行为成就好习惯，好习惯成就 好品格，好品格成就好人生。孩子的人生，不是输在校外培训的起跑线上，而是输在行为习好品格，好品格成就好人生。孩子的人生，不是输在校外培训的起跑线上，而是输在行为习 惯的养成教育上。孩子一旦养成了好习惯，不单单能促进学习和提高成绩，还能培养多方面惯的养成教育上。孩子一旦养成了好习惯，不单单能促进学习和提高成绩，还能培养多方面 的能力和品质。为此，家庭教育的重心工作，就是要的能力和品质。为此，家庭教育的重心工作，就是要抓好孩子行为习

9、惯的养成教育抓好孩子行为习惯的养成教育，塑造孩，塑造孩 子健康成熟的人格。子健康成熟的人格。 4.4.重点培养八种行为习重点培养八种行为习惯，打造成熟健全的人格惯，打造成熟健全的人格 （1 1）培养专注自律的习惯。）培养专注自律的习惯。 专注力是孩子成才的关键。要想培养专注力，首先要培养孩子自律的专注力是孩子成才的关键。要想培养专注力，首先要培养孩子自律的 习惯。自律是一种自控力，比如让自己习惯。自律是一种自控力，比如让自己不再懒床、做手机控、沉迷于游戏、不再懒床、做手机控、沉迷于游戏、 拖拉作业、上课乱说乱动拖拉作业、上课乱说乱动等，自我约束，说到能做到。专注力就是学习做等，自我约束，说到能

10、做到。专注力就是学习做 事专心、不分神。事专心、不分神。 养成措施：第一，增强计划性。养成措施：第一，增强计划性。例如规定几分钟起床穿衣、多长时间例如规定几分钟起床穿衣、多长时间 完成家庭作业等；完成家庭作业等；第二，第二，做好做好预预案。案。例如周一到周五不玩手机，就是家长例如周一到周五不玩手机，就是家长 一一时兴奋让孩子玩手机，孩子也不碰手机，这叫时兴奋让孩子玩手机，孩子也不碰手机，这叫“无一例外无一例外”定律。定律。第三，增强规则意识。第三，增强规则意识。教育教育 孩子守规守时，例如写字的姿势、吃饭的规矩、校级班规等。孩子守规守时，例如写字的姿势、吃饭的规矩、校级班规等。第四，反复刺激强

11、化。第四，反复刺激强化。坚持就能养坚持就能养 成好习惯：成好习惯：7 7天天之内，家长要多引导、提醒，这叫之内，家长要多引导、提醒，这叫“他律控制他律控制”；8 8至至2121天天，家长要夸赞和鼓励孩，家长要夸赞和鼓励孩 子，培养孩子学习和做事的成就感，强化抗挫折的意识，增强孩子的内驱力，让多动的孩子自我子，培养孩子学习和做事的成就感，强化抗挫折的意识，增强孩子的内驱力，让多动的孩子自我 暗示，积极地与干扰做斗争，从他律到暗示，积极地与干扰做斗争，从他律到“有意识控制有意识控制”，从而集中注意力形成自律专注的好习惯；，从而集中注意力形成自律专注的好习惯； 2222至至9090天天，家长要信任、

12、放手，让孩子，家长要信任、放手，让孩子“无意识控制无意识控制”，增强持久的耐力，养成自律专注的意志，增强持久的耐力，养成自律专注的意志 品质。品质。 （2 2）培养高效学习的习惯。）培养高效学习的习惯。 未来竞争其实就是效率竞争。现在的孩子智力都不差，差就差在未来竞争其实就是效率竞争。现在的孩子智力都不差，差就差在 学习效率低。只有成为一个学习效率低。只有成为一个“学霸学霸”，才能真正做到高效学习。学霸，才能真正做到高效学习。学霸 是这样炼成的请记住是这样炼成的请记住“五点五点”： 第一，学习要有计划性。第一，学习要有计划性。建立阶段性建立阶段性“小目标小目标”，达成后制定下，达成后制定下 一

13、个一个“小目标小目标”，不断刷新成就，不断刷新成就“大目标大目标”。第二，做好课前预习第二，做好课前预习和和 课后复习课后复习先复习后写作业，当做小考。第三，课堂专心听讲。先复习后写作业，当做小考。第三，课堂专心听讲。做做 到积极回答到积极回答问题，记好笔记，善于思考发问，这样才能消除走神现象。问题，记好笔记，善于思考发问，这样才能消除走神现象。第四，建立第四，建立“改错本改错本”。先先 原版抄录作业和考卷上重要的错字词和错题，再更正，然后定时复习，过关后用红笔划去。原版抄录作业和考卷上重要的错字词和错题，再更正，然后定时复习，过关后用红笔划去。第五，第五， 过过“电影电影”。晚上睡觉前，对所

14、学内容过晚上睡觉前，对所学内容过“电影电影”形成形成“画面画面”，发现遗漏或疑惑第二天及时解决，发现遗漏或疑惑第二天及时解决， 并对学习态度、方法等做好反思。并对学习态度、方法等做好反思。 家长应引导孩子学会家长应引导孩子学会“坚持坚持”。注意激发孩子的积极性，多一点提醒，少一点唠叨；多一点鼓励，。注意激发孩子的积极性，多一点提醒，少一点唠叨；多一点鼓励， 少一点指责。优化环境，排除干扰；增强计划性，消除随意性。在循序渐进的养成中，增强孩子的少一点指责。优化环境，排除干扰；增强计划性，消除随意性。在循序渐进的养成中，增强孩子的 时间观念和质量意识，改变懒散磨叽、拖沓马虎的坏习惯。这样才能真正做

15、到高效学习。时间观念和质量意识，改变懒散磨叽、拖沓马虎的坏习惯。这样才能真正做到高效学习。 （3 3）培养阅读积累的习惯。培养阅读积累的习惯。 “得阅读者得语文，得语文者得天下。得阅读者得语文，得语文者得天下。”莎士比亚说过：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”课外课外 阅读与积累习惯的养成，不仅能够促进思维能力的发展、丰富文化知识、提升阅读与作文水平，阅读与积累习惯的养成，不仅能够促进思维能力的发展、丰富文化知识、提升阅读与作文水平， 为中高考助力，而且有助于孩子道德情操的熏陶，形成良好的品格和健全的人格。为中高考助力，而且有助于孩子道德情操的熏陶，形成良好的品格和

16、健全的人格。 家长怎样做才能让孩子养成阅读习惯？家长怎样做才能让孩子养成阅读习惯？ 第一，建立家庭书柜或书桌。第一，建立家庭书柜或书桌。鼓励孩子节约零花钱购书、生日亲友赠书、压岁钱变成购书资鼓励孩子节约零花钱购书、生日亲友赠书、压岁钱变成购书资 金，进步奖励图书，还可借书。金，进步奖励图书，还可借书。第二，构建阅读气氛。第二，构建阅读气氛。一开始，提倡家长亲子阅读，带动孩子读一开始，提倡家长亲子阅读，带动孩子读 书。然后规定阅读时间书。然后规定阅读时间2020分钟左右，还可以在孩子床头、沙发等出放置一两本课外书，鼓励孩子分钟左右，还可以在孩子床头、沙发等出放置一两本课外书，鼓励孩子 学会利用零

17、星时间阅读。学会利用零星时间阅读。第三，家长引导孩子学会读书。第三，家长引导孩子学会读书。鼓励孩子鼓励孩子“大声普通话朗读大声普通话朗读轻声读轻声读 书书默读默读”，读出情，读出味，读出理。鼓励孩子读书批画、摘抄好词好句好段、写，读出情，读出味，读出理。鼓励孩子读书批画、摘抄好词好句好段、写心心 得体会、仿写、向身边的人讲书、用书等，让孩子在广泛的课外得体会、仿写、向身边的人讲书、用书等，让孩子在广泛的课外 阅读中，学会思考，学会积累、学会做阅读题、学会写作文、学阅读中，学会思考，学会积累、学会做阅读题、学会写作文、学 会做人。会做人。把读好书、好读书形成一种习惯。把读好书、好读书形成一种习惯

18、。让读书滋养心灵，让让读书滋养心灵，让 读书伴随成长。读书伴随成长。 （4 4）培养运动锻炼的习惯。）培养运动锻炼的习惯。 体育被纳入中高考，体育被纳入中高考，中考与主科同等地位，家长必须重视孩子的体育锻中考与主科同等地位，家长必须重视孩子的体育锻 炼。跳绳、立定跳远、炼。跳绳、立定跳远、长跑、男生引体向上、女生仰卧起坐、肺活量测量等长跑、男生引体向上、女生仰卧起坐、肺活量测量等 是中考的考试项目。是中考的考试项目。 生命在于运动，运动不仅能使孩子产生愉悦感，促进孩子的身体发育生命在于运动，运动不仅能使孩子产生愉悦感，促进孩子的身体发育 （尤其是长高），增强体质，还能培养孩子勇敢坚毅、吃苦向上

19、的品格，增（尤其是长高），增强体质，还能培养孩子勇敢坚毅、吃苦向上的品格，增 强孩子的成就感、自豪感和强孩子的成就感、自豪感和对身体生命的珍爱，有利于孩子的心理和身体健对身体生命的珍爱，有利于孩子的心理和身体健 康。康。 第第一，让孩子明白运动锻炼的意义和好处，增强孩子的主动性。第二，选择合适的运动锻炼一，让孩子明白运动锻炼的意义和好处，增强孩子的主动性。第二，选择合适的运动锻炼 项目。如跳短绳、跑步、爬山、打羽毛球、项目。如跳短绳、跑步、爬山、打羽毛球、引体向上引体向上等，遵循中高考项目和考外项目相结合的原等，遵循中高考项目和考外项目相结合的原 则。第三，增强运动的计划性。家长应根据孩子的年

20、龄特征和季节特点，制定好孩子运动锻炼的则。第三，增强运动的计划性。家长应根据孩子的年龄特征和季节特点，制定好孩子运动锻炼的 计划。第四，一开始家长最好陪同孩子一起运动，等孩子了兴趣再放手。第五，循序渐进，及时计划。第四，一开始家长最好陪同孩子一起运动，等孩子了兴趣再放手。第五，循序渐进，及时 地鼓励称赞让孩子获得成就感，激发学生的内驱力，让孩子坚持不懈地做下去，形成运动锻炼的地鼓励称赞让孩子获得成就感，激发学生的内驱力，让孩子坚持不懈地做下去，形成运动锻炼的 习惯。习惯。 （5 5）培养家务劳动的习惯。）培养家务劳动的习惯。 最好的教育就是让孩子吃苦。当今的孩子吃苦机会少，除了吃学习的苦，最好

21、的教育就是让孩子吃苦。当今的孩子吃苦机会少，除了吃学习的苦， 然后就应该让孩子吃做家务劳动的苦。著名教育改革家魏书生，重视孩子做家然后就应该让孩子吃做家务劳动的苦。著名教育改革家魏书生，重视孩子做家 务。他说：务。他说：“从小知道心疼父母，觉着这个事是我的，那个事是我的，承担家从小知道心疼父母，觉着这个事是我的，那个事是我的，承担家 庭责任的孩子，你想让他学习不努力，都不可能。庭责任的孩子，你想让他学习不努力，都不可能。”力所能及的家力所能及的家务劳动，不务劳动，不 仅可以积累作文素材，而且可以培养孩子动手的能力、仅可以积累作文素材，而且可以培养孩子动手的能力、家庭责任家庭责任感、吃苦耐劳感、

22、吃苦耐劳 的精神、成就感、感恩意识、孝心和生存能力等，对于孩子的健康成长至关重的精神、成就感、感恩意识、孝心和生存能力等，对于孩子的健康成长至关重 要。要。 怎怎样培养孩子家务劳动的习惯？样培养孩子家务劳动的习惯？ 第一，家长应相信孩子。从洗涤红领巾、鞋袜开始，应相信孩子能够做好，多指导、鼓励，不要责怪第一，家长应相信孩子。从洗涤红领巾、鞋袜开始，应相信孩子能够做好，多指导、鼓励，不要责怪 孩子做得不好。孩子做得不好。 第二，家长引领示范。让孩子与家长一起做家务，再进一步鼓励孩子独立地洗碗、扫地、做饭、收拾第二，家长引领示范。让孩子与家长一起做家务，再进一步鼓励孩子独立地洗碗、扫地、做饭、收拾

23、 房间等家务活。房间等家务活。 记住：千万不要对孩子说：记住：千万不要对孩子说：“你的主要任务是学习，这些小事不要你做！你的主要任务是学习，这些小事不要你做！”也不要以怀疑不放心的态也不要以怀疑不放心的态 度说：度说：“你做不好，反而添乱！你做不好，反而添乱！” （6 6）培养吃苦拼搏的习惯）培养吃苦拼搏的习惯。 俗话说：俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。吃得苦中苦，方为人上人。” 当今，绝大多数孩子生长在温室里，过着当今，绝大多数孩子生长在温室里，过着“饭来张口，衣来伸手饭来张口，衣来伸手”舒适生活。不懂得生活的舒适生活。不懂得生活的 甘苦，没有经受人生的磨难，心理素质非常脆弱。无论是在学习

24、上，还是在生活上一遇到困难挫甘苦，没有经受人生的磨难，心理素质非常脆弱。无论是在学习上，还是在生活上一遇到困难挫 折就退缩，一遇到不顺心就冲着父母发脾气，动辄要挟父母，甚至走向极端。深究其原因就是缺折就退缩，一遇到不顺心就冲着父母发脾气，动辄要挟父母，甚至走向极端。深究其原因就是缺 乏吃苦拼搏的认知，习导致没有吃苦拼搏的习惯和精神，因而意志薄弱，心理承受能力差。乏吃苦拼搏的认知，习导致没有吃苦拼搏的习惯和精神，因而意志薄弱，心理承受能力差。 孩子吃不了苦的根源在哪里？在于家长。有些家长认为自己小时候吃了很多苦，现在一定不孩子吃不了苦的根源在哪里？在于家长。有些家长认为自己小时候吃了很多苦，现在

25、一定不 要让孩子吃苦。所以，家长必须改变错误的认知，理性地教育孩子。要让孩子吃苦。所以，家长必须改变错误的认知，理性地教育孩子。 怎样培养孩子吃苦拼搏的习惯？怎样培养孩子吃苦拼搏的习惯？ 第第一，家长不溺爱孩子。一，家长不溺爱孩子。该让孩子吃苦的时候，就要让孩子吃该让孩子吃苦的时候，就要让孩子吃 苦。苦。第二，增强孩子吃苦和拼搏的意识。第二，增强孩子吃苦和拼搏的意识。告诉孩子：现在不吃学习的告诉孩子：现在不吃学习的 苦，将来会吃生活的苦；现在吃的苦，终将会照亮未来人生的路。家苦，将来会吃生活的苦；现在吃的苦，终将会照亮未来人生的路。家 长要经常与孩子交流自己工作或他人吃苦拼搏的事例及其好处，让

26、孩长要经常与孩子交流自己工作或他人吃苦拼搏的事例及其好处，让孩 子从心理上认同吃苦和拼搏。子从心理上认同吃苦和拼搏。第三，鼓励、称赞强化孩子吃苦拼搏的第三，鼓励、称赞强化孩子吃苦拼搏的 意识。意识。 （7 7）培养勇于改过的习惯。）培养勇于改过的习惯。 “人谁无过？过而能改，善莫大焉。人谁无过？过而能改，善莫大焉。”人非圣贤不可能不犯错误，关键人非圣贤不可能不犯错误，关键 在于犯错后应知错改错，不再重犯类似的错误。然而，许多孩子常常犯错，在于犯错后应知错改错，不再重犯类似的错误。然而，许多孩子常常犯错， 既不认错更不改错，导致坏习惯越来越多，严重影响了孩子的学习、交际既不认错更不改错，导致坏习

27、惯越来越多，严重影响了孩子的学习、交际 和做人，甚至走向邪路。为此，家长培养孩子勇于改过的习惯非常重要和做人，甚至走向邪路。为此，家长培养孩子勇于改过的习惯非常重要。 第一，家长示范引领。第一，家长示范引领。家长如果对孩子做错了什么事情，首先应该言传身家长如果对孩子做错了什么事情，首先应该言传身 教教，放下家长的架子，主动向孩子认错并及时改错，为孩子树立勇于改过的榜样。如廉颇，放下家长的架子，主动向孩子认错并及时改错，为孩子树立勇于改过的榜样。如廉颇“负荆请负荆请 罪罪”的故事，身边的事例。的故事，身边的事例。第二，倾听原由沟通交流。第二，倾听原由沟通交流。心平气和地倾听孩子陈述犯错经过。心平

28、气和地倾听孩子陈述犯错经过。第三，第三， 养成反思的习惯。养成反思的习惯。让孩子每天晚上睡觉前，向父母口头反思自己一天的表现。让孩子每天晚上睡觉前，向父母口头反思自己一天的表现。第四，养成打消认错第四，养成打消认错 的顾虑。的顾虑。孩子犯了错误，不要一味地指责和采取强硬的惩罚，而应针对问题启发引导孩子自己说说孩子犯了错误，不要一味地指责和采取强硬的惩罚，而应针对问题启发引导孩子自己说说 错在哪里，应该怎么做才好。错在哪里，应该怎么做才好。第五，纠正不认错和不改错的错误认知。第五，纠正不认错和不改错的错误认知。在生动的事实面前，让孩子在生动的事实面前，让孩子 感悟到认错改错的好处。感悟到认错改错

29、的好处。第六，建立家庭赏罚规则。第六，建立家庭赏罚规则。家长与孩子一起制定切实可行的赏罚规则，让家长与孩子一起制定切实可行的赏罚规则，让 孩子自觉地进行自我奖惩，从而强化刺激，培养勇于改过的习惯，进而变成一种精神力量，照亮孩孩子自觉地进行自我奖惩，从而强化刺激，培养勇于改过的习惯，进而变成一种精神力量，照亮孩 子的人生，少走弯路。子的人生，少走弯路。 （8 8）培养感恩分享的习惯。）培养感恩分享的习惯。 感感恩是一种生活态度，是一种美德，更是做人的基本修养。有的孩子没有感恩之心，父母恩是一种生活态度，是一种美德，更是做人的基本修养。有的孩子没有感恩之心，父母 为他所做的一切，他们认为是理所当然

30、的事情，导致对父母大呼小叫。有的孩子如果家长不让为他所做的一切，他们认为是理所当然的事情，导致对父母大呼小叫。有的孩子如果家长不让 看电视、玩手机或者提出的条件没有得到满足，就拿死来威胁父母。孩子的看电视、玩手机或者提出的条件没有得到满足，就拿死来威胁父母。孩子的“玻璃心玻璃心”是被家是被家 长的溺爱娇惯出来，是毫无感恩之心所致。长的溺爱娇惯出来，是毫无感恩之心所致。 “滴水之恩当涌泉相报。滴水之恩当涌泉相报。”家长应趁早培养孩子的感恩之心家长应趁早培养孩子的感恩之心。 第第一，培养感恩意识。一，培养感恩意识。家长应引导孩子这样做：当别人帮助自己的时候，一定要说声家长应引导孩子这样做：当别人帮

31、助自己的时候，一定要说声 “谢谢！谢谢！”第二，培养感恩的行为。第二，培养感恩的行为。父母家人的生日、节日一定要让孩子进行祝贺，鼓励父母家人的生日、节日一定要让孩子进行祝贺，鼓励孩子孩子 为父母盛饭、端茶倒水、做家务等，表达对父母的感恩。为父母盛饭、端茶倒水、做家务等，表达对父母的感恩。第三，培养感恩的品质。第三，培养感恩的品质。引导孩子由引导孩子由 感恩父母，到感恩老师，再到感恩一切帮助过自己的人，再进一步扩展到感恩父母，到感恩老师，再到感恩一切帮助过自己的人，再进一步扩展到 感恩阳光、蓝天等万物。分感恩阳光、蓝天等万物。分享与感恩是一对孪生兄妹，与别人分享快乐和享与感恩是一对孪生兄妹，与别

32、人分享快乐和 幸福，自己会更加快乐幸福。从与父母分享一个苹果开始，培养孩子分享幸福，自己会更加快乐幸福。从与父母分享一个苹果开始，培养孩子分享 的意识和习惯。的意识和习惯。 记住：感恩和分享，是一种品质和智慧，会让孩子更加有自信心、责任记住：感恩和分享，是一种品质和智慧，会让孩子更加有自信心、责任 感、成就感和幸福感，让孩子更加阳光快乐。感、成就感和幸福感，让孩子更加阳光快乐。 四、请家长解除后顾之忧四、请家长解除后顾之忧 1.1.响应响应“ “双减双减” ”政政策策 首先，应相信首先，应相信“双减双减”政策的科学性，理解和支持学校的政策的科学性，理解和支持学校的“双双 减减”工作，支持老师布

33、置的书写作业之外的养成教育弹性作业；工作，支持老师布置的书写作业之外的养成教育弹性作业； 其次，老师会利用课后托管服务，辅导学生尽量在学校完成作业；其次，老师会利用课后托管服务，辅导学生尽量在学校完成作业； 再次，老师会深钻教材、精心备课，以及当堂复习巩固等措施，再次，老师会深钻教材、精心备课，以及当堂复习巩固等措施， 不断提升课堂教与学的质量，促进学生学习成绩的提高。家长应不断提升课堂教与学的质量，促进学生学习成绩的提高。家长应 相信老师会处理好学生写家庭作业和考试成绩的事情。相信老师会处理好学生写家庭作业和考试成绩的事情。 “双减双减”政策并不意味着家长对待孩子可以撒手不管不问，家长应根据

34、孩子的情况做好家庭教育与政策并不意味着家长对待孩子可以撒手不管不问，家长应根据孩子的情况做好家庭教育与 管理，着力培养孩子以上八种行为习惯。无论在什么时候、什么情况下，家庭是孩子的第一学校，父母管理，着力培养孩子以上八种行为习惯。无论在什么时候、什么情况下，家庭是孩子的第一学校，父母 是孩子的第一任老师，家庭教育是学校和社会教育的有机组成部分而不是补充，是孩子的第一任老师，家庭教育是学校和社会教育的有机组成部分而不是补充，学校教育不能代替家庭学校教育不能代替家庭 教育。教育。家庭教育的好坏直接影响孩子的一生，家长应花大力气对孩子进行养成教育，培养孩子的好习惯。家庭教育的好坏直接影响孩子的一生，

35、家长应花大力气对孩子进行养成教育，培养孩子的好习惯。 自觉性特别差的孩子，家长应经常关注孩子的学习，抽查孩子的作业，等待好习惯养成后才能放手。自觉性特别差的孩子，家长应经常关注孩子的学习，抽查孩子的作业，等待好习惯养成后才能放手。 2.2.明确家长的责任明确家长的责任 五、家长要增五、家长要增强八种强八种意识意识 1 1. .责任意识，教责任意识，教育自己的孩育自己的孩子是自己的事子是自己的事情，不要指望和依赖老师。情，不要指望和依赖老师。 2 2. .学习意识，学习意识，老方法不能医治老毛老方法不能医治老毛病病，善于学习，针对孩子心理，采用新法子治理老毛病。，善于学习，针对孩子心理，采用新法

36、子治理老毛病。 3.3.投入意识，教育孩子投入意识，教育孩子要舍得投入精力要舍得投入精力，只有坚持投入才能改正孩子的坏习惯。，只有坚持投入才能改正孩子的坏习惯。 4.4.尊师意识，尊师意识，家长尊敬老师，孩子才会尊敬老师，家长尊敬老师，孩子才会尊敬老师，才会喜欢老师教的学科，才会用心学习。才会喜欢老师教的学科，才会用心学习。 5.5.教教育意识，育意识，多点养成，少点放多点养成，少点放纵纵；人都会被手机、电视或朋友等诱惑，养成好习惯才能抵抗诱惑。；人都会被手机、电视或朋友等诱惑，养成好习惯才能抵抗诱惑。 6.6.榜样意识，榜样意识，多点示范，少点唠多点示范，少点唠叨叨；孩子是家长的镜子，家长的

37、言传身教会影响孩子的习惯和品质。；孩子是家长的镜子，家长的言传身教会影响孩子的习惯和品质。 7.7.配配合意识，合意识，多点支持，少点牢多点支持，少点牢骚骚；站在孩子和老师的角度，设身处地地对待孩子和老师。；站在孩子和老师的角度，设身处地地对待孩子和老师。 8.8.整改整改意识，意识，多点耐心，少点指多点耐心，少点指责责；每晚孩子的口头反思习惯，必须坚持下去，借此机会与孩子沟；每晚孩子的口头反思习惯，必须坚持下去，借此机会与孩子沟 通，教育开导孩子，规划孩子第二天的学习和生活，并落到实处。通，教育开导孩子，规划孩子第二天的学习和生活，并落到实处。 让孩子在不断进步中取得更大更多的进步，在不断纠

38、错中，不再让孩子在不断进步中取得更大更多的进步，在不断纠错中，不再 重犯老毛病，培养好习惯。重犯老毛病，培养好习惯。 孩子差，不是差在智力，而是差在习惯。孩子差，不是差在智力，而是差在习惯。 家长教育习惯差，会导致孩子学习、做事习惯差！家长教育习惯差，会导致孩子学习、做事习惯差！ 别错过黄金期教育时机，否则会贻误孩子终生！别错过黄金期教育时机，否则会贻误孩子终生！ 培养好习惯，让孩子终生受益！培养好习惯，让孩子终生受益！ 感谢各位家长的支持！ 班主任老师的好方法，传给家长，家长教育孩子不奏效，班主任老师的好方法，传给家长，家长教育孩子不奏效， 其其原因原因就是家长缺乏就是家长缺乏“ “坚持坚持” ”二字。二字。 坚持就是胜利！坚持就是胜利！ 坚持！坚持！ 再坚持！再坚持！