第二单元　绿色畅想-唱歌-手拉手地球村-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：2259c).doc

1、手拉手，手拉手，地球村地球村教学设计教学设计 学习课题学习课题唱歌手拉手，地球村备课时间备课时间2017 年 6 月 1 日 教材分析教材分析 手拉手，地球村是义务教育课程标准实验教科书（人民教 育出版社）音乐五年级上册第二单元绿色畅想中的一首合唱歌 曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通 过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公 的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿 童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频 频出现 （第一乐段中最长的音只有一拍半） ， 使音乐变得更加宽广、 爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只

2、有两处用了连续的纯 五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家 乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题 之句。 学生分析学生分析 四年级的学生的生活和认识范围都较低年级学生有了一定的 进步，体验和感受的能力都比低年级的学生强，但是认识水平还是 建立在形象和动作感知的基础之上。因此，在本节课的教学中，我 从关于地球村的几个方面入手进行教学，穿插有趣的律动环节，用 生动活泼的教学形式吸引学生的注意，激发他们的兴趣，提高他们 的学习效率。 课标分析课标分析 四年级学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体 验感受与探索创造的活动能力增强。课标要求四年级学生能

3、够自信 地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。保 持对音乐的兴趣，培养对艺术的想象力的创造力。在音乐表现要素 方面，能够初步辨别节拍的不同，体验不同拍子歌曲的律动感。在 音乐的情绪和情感体验方面，能够体验并描述音乐情绪的变化。在 演唱中，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地进行演 唱，并能对指挥动作做出反应。在综合艺术表演中能够配合歌曲、 乐曲用身体做动作，并能够与他人合作，进行律动等表演。 学习目标学习目标 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：培养对音乐的兴趣，通过歌曲激发学生保护 地球的热情，树立环保意识。 过程与方法：过程与方法：体验歌曲的情绪，有表情地演唱

4、歌曲，学会与同学合 作，能够初步体验并进行合唱和律动活动。 知识与技能知识与技能：演唱时注意切分节奏，唱好附点音符及带休止符的音， 能够用热情地情绪演唱歌曲手拉手，地球村。 学习重点学习重点1.在演唱中激发学生保护地球的热情，树立环保意识。 2.体验歌曲的情绪，能用热情、优美的声音演唱歌曲。 3.学会与同学合作演唱歌曲。 学习难点学习难点1.演唱时注意切分节奏，唱好附点音符及带休止符的音，能够用热 情地情绪演唱歌曲手拉手，地球村。 2.初步体验并进行合唱。 课时安排课时安排一课时教具准备教具准备钢琴、PPT、作业卡、小奖片 学习过程学习过程 环节设置环节设置教师活动教师活动学生活动学生活动设计

5、意图设计意图二次设计二次设计 课前准备课前准备 播放播放欢快歌曲欢快歌曲学生听歌学生听歌 进入教室进入教室为为学习学习歌曲歌曲 手拉手地手拉手地 球村球村 做准备做准备 大家一起动起来大家一起动起来， 律律 动歌曲欢快歌曲。动歌曲欢快歌曲。 教师做动作。教师做动作。 学生模仿教师动作学生模仿教师动作， 进行进行 律动。律动。 歌曲律动歌曲律动， 为为 学习新课做学习新课做 准备。准备。 导入新课导入新课 同学们的节奏感真同学们的节奏感真 得很棒，老师真佩服你得很棒，老师真佩服你 们们， 为你们点赞为你们点赞。 相信快相信快 乐的心情已经一路伴随乐的心情已经一路伴随 着你了着你了。 那么就让这样

6、的那么就让这样的 好心情伴随我们开启今好心情伴随我们开启今 天的地球村之旅吧！天的地球村之旅吧！ 今天老师带来了许今天老师带来了许 多小树多小树， 让我们一起来到让我们一起来到 地球村，突破重重难关地球村，突破重重难关， 为小树们找一个家吧。为小树们找一个家吧。 学生聆听歌曲学习活动学生聆听歌曲学习活动 介绍及规则。介绍及规则。 谈话导入谈话导入， 激激 发学生的学发学生的学 习兴趣习兴趣， 初步初步 渗透保护地渗透保护地 球的意识。球的意识。 游戏学歌游戏学歌 “地球村之地球村之 旅旅” 今天的地球村之旅，今天的地球村之旅， 我们要冲破几个难关我们要冲破几个难关， 让让 我们一起来看一看吧。

7、我们一起来看一看吧。 第一关是美丽，地球村第一关是美丽，地球村。 在这一关你将认识美丽在这一关你将认识美丽 的地球和他成为好朋友的地球和他成为好朋友。 第二关是歌唱，地球村第二关是歌唱，地球村。 只有歌声优美动人的孩只有歌声优美动人的孩 子才能闯过此关子才能闯过此关。 第三关第三关 是和谐是和谐， 地球村地球村。 地球是地球是 我们人类的家园我们人类的家园， 只有我只有我 们人类团结协作才能赢们人类团结协作才能赢 得生存得生存。 第四关是奖励关第四关是奖励关 卡卡最爱最爱， 地球村地球村。 在在 这关里这关里， 只要你能够勇敢只要你能够勇敢 表达对地球的爱表达对地球的爱， 就能赢就能赢 得奖励

8、得奖励。 同学们同学们， 大家准大家准 备好了吗？让我们一起备好了吗？让我们一起 踏上今天的地球村之旅踏上今天的地球村之旅 吧！吧！ 激发兴趣激发兴趣、 进入歌曲学进入歌曲学 习环节。习环节。 学习过程学习过程 环节设置环节设置教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图二次设计二次设计 美丽，地球村美丽，地球村。 （认识地球村（认识地球村） 首先让我进入今天的首先让我进入今天的 第一关：美丽，地球村第一关：美丽，地球村。 在美丽的地球村里，你能在美丽的地球村里，你能 发现什么呢？下面老师播发现什么呢？下面老师播 放一段视频请大家欣赏，放一段视频请大家欣赏， 欣赏后说一说见到地球欣赏后说一

9、说见到地球 后，地球给你的感受吧。后，地球给你的感受吧。 学生观看视频学生观看视频 并谈谈感受。并谈谈感受。 初步感受地初步感受地 球球，了解地球了解地球 村村，为学习歌为学习歌 曲做好情感曲做好情感 铺垫。铺垫。 歌唱，地球村歌唱，地球村。 （学唱歌曲（学唱歌曲 手手 拉手拉手， 地球村地球村 ） 同学们说的真好，你同学们说的真好，你 们的想法让老师都为之惊们的想法让老师都为之惊 叹。我们顺利地与地球成叹。我们顺利地与地球成 为了好朋友，下面让我们为了好朋友，下面让我们 进入歌唱，地球村环节。进入歌唱，地球村环节。 这一关我们要学会地球使这一关我们要学会地球使 者为我们带来的歌曲，这者为我们

10、带来的歌曲，这 首歌曲可有点难哦。大家首歌曲可有点难哦。大家 准备好了吗？准备好了吗？ 让我们一起来听一听让我们一起来听一听 地球小使者为我们带来的地球小使者为我们带来的 歌曲吧歌曲吧。 （教师播放歌曲教师播放歌曲） 你一定觉得有些难你一定觉得有些难 唱，聪明的地球使者是不唱，聪明的地球使者是不 会难倒大家的，他为大家会难倒大家的，他为大家 带了智慧锦囊，让我们一带了智慧锦囊，让我们一 起瞧一瞧吧。（按节奏读起瞧一瞧吧。（按节奏读 歌词）歌词） 在让我们一起聆听一在让我们一起聆听一 次小使者的演唱，次小使者的演唱，思考歌思考歌 曲曲共分为几个乐段，它的共分为几个乐段，它的 演唱形式是怎样的？演

11、唱形式是怎样的？ 再次聆听歌曲，思考再次聆听歌曲，思考 一下在演唱这两个乐段的一下在演唱这两个乐段的 时候情绪一样吗。时候情绪一样吗。 下面就让我们分乐段下面就让我们分乐段 进行闯关学习吧。进行闯关学习吧。 学生初步聆听学生初步聆听 歌曲。歌曲。 学生按节奏读学生按节奏读 歌词。歌词。 学生聆听歌曲学生聆听歌曲， 回答演唱形式回答演唱形式 和乐段个数。和乐段个数。 （齐唱、合唱（齐唱、合唱） 学生再次聆听学生再次聆听 感受歌曲的情感受歌曲的情 绪绪。 学生讨论回学生讨论回 答这首歌曲可答这首歌曲可 以分为两个乐以分为两个乐 段段， （1-131-13）小小 节为第一乐段节为第一乐段， 情绪欢快

12、活泼情绪欢快活泼， 是齐唱部分。是齐唱部分。 （14-2314-23）小节）小节 为第二乐段为第二乐段， 情情 绪优美抒情绪优美抒情， 热热 情流畅情流畅， 是合唱是合唱 部分。部分。 初步感受歌初步感受歌 曲旋律与演曲旋律与演 唱情绪。唱情绪。 按节奏读歌按节奏读歌 词词，突破节奏突破节奏 难点。难点。 感受歌曲的感受歌曲的 演唱形式演唱形式，为为 歌曲分出乐歌曲分出乐 段段，并整体感并整体感 受歌曲情绪受歌曲情绪。 学习过程学习过程 环节设置环节设置教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图二次设计二次设计 歌唱，地球村歌唱，地球村。 （学唱歌曲（学唱歌曲手手 拉手拉手， 地球村地球

13、村 ） 学唱第一部分学唱第一部分 教师教师分句循序渐进的教分句循序渐进的教 唱唱。 请大家请大家跟随老师的伴奏跟随老师的伴奏 一起演唱一起演唱。 （演唱第一乐段的第一段歌（演唱第一乐段的第一段歌 词熟练之后学生再跟随老师词熟练之后学生再跟随老师 的伴奏试着演唱第一乐段的的伴奏试着演唱第一乐段的 第二段歌词）。第二段歌词）。 第一乐段情绪处理：第第一乐段情绪处理：第 一乐段的齐唱塑造了小主人一乐段的齐唱塑造了小主人 活泼开朗的形象活泼开朗的形象， 那我们应该那我们应该 用怎么样的情绪来演唱呢？用怎么样的情绪来演唱呢？ 学生分句学学生分句学 唱唱 完 整 的 演完 整 的 演 唱。唱。 学生回 答

14、学生回 答要要 用轻快 而有用轻快 而有 弹性的 声音弹性的 声音 演唱演唱， 并再次并再次 演唱。演唱。 分句学唱，突破演分句学唱，突破演 唱重、难点。唱重、难点。 引导学生正确把握引导学生正确把握 歌曲的演唱情绪。歌曲的演唱情绪。 歌唱，地球村歌唱，地球村。 （学唱歌曲（学唱歌曲手手 拉手拉手， 地球村地球村 ） 感受合唱部分感受合唱部分 同学们很兴奋啊同学们很兴奋啊， 丰富歌丰富歌 曲的形式有很多种曲的形式有很多种， 我们来初我们来初 步感受一下二声部吧。步感受一下二声部吧。 教师弹奏第二声部旋律教师弹奏第二声部旋律， 让学生感受旋律的不同。让学生感受旋律的不同。 教唱第二声部，老师用教

15、唱第二声部，老师用 “lala”分句教唱旋律分句教唱旋律，学生跟学生跟 唱。唱。 学生跟琴唱数遍然后学生跟琴唱数遍然后跟跟 据旋律加入歌词演唱两遍。据旋律加入歌词演唱两遍。 请一部分学生唱第一声请一部分学生唱第一声 部部，老师唱第二声部老师唱第二声部，其他同其他同 学来听听学来听听， 感受第二合唱带来感受第二合唱带来 的感觉的感觉。 然后再请另一部分学然后再请另一部分学 生唱生唱， 相互倾听感受和声的效相互倾听感受和声的效 果。果。 学生感受旋学生感受旋 律的不同。律的不同。 学生用学生用 “lala” 模 唱 二 声模 唱 二 声 部。部。 学生加入歌学生加入歌 词演唱。词演唱。 师生配合演

16、师生配合演 唱。唱。 学习过程学习过程 环节设置环节设置教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图二次设计二次设计 歌唱，地球村歌唱，地球村。 （学唱歌曲（学唱歌曲手手 拉手拉手， 地球村地球村 ） 感受合唱部分感受合唱部分 将学生分成两组练习简单将学生分成两组练习简单 的二部合唱部分。的二部合唱部分。 第二乐段情绪处理第二乐段情绪处理： 第二第二 乐段音乐变得宽广乐段音乐变得宽广， 那我们应那我们应 该用什么样的声音来表现小该用什么样的声音来表现小 朋们热爱地球的那种真挚的朋们热爱地球的那种真挚的 情感呢？情感呢？ （我们应该用舒展优我们应该用舒展优 美的声音来演唱）。美的声音来演唱）

17、。 让我们用优美动听的声让我们用优美动听的声 音完整演唱一遍歌曲吧音完整演唱一遍歌曲吧。 教师教师 播放伴奏。播放伴奏。 学生分组二学生分组二 声部合唱。声部合唱。 学生再次演学生再次演 唱。唱。 学生完整演学生完整演 唱歌曲。唱歌曲。 最爱，地球村最爱，地球村。 （升华歌曲（升华歌曲手手 拉手拉手， 地球村地球村 ） 大家通过了重重考验大家通过了重重考验， 学学 会了这首动人的歌曲会了这首动人的歌曲， 那么下那么下 面让我们进行下一关面让我们进行下一关最最 爱爱，地球村地球村。同学们同学们，通过演通过演 唱歌曲唱歌曲， 你从中明白了什么道你从中明白了什么道 理呢？理呢？ 请你编一段保护环境或

18、请你编一段保护环境或 者保护地球的宣言吧！者保护地球的宣言吧！ 同学们都表达了自己的同学们都表达了自己的 心声和也表明了保护地球的心声和也表明了保护地球的 决心决心。 如果我们世界各国的儿如果我们世界各国的儿 童能能够向大家一样童能能够向大家一样， 携起手携起手 来保护地球来保护地球， 地球一定会变得地球一定会变得 更美丽更美丽。最后最后，老师送给大家老师送给大家 一首歌曲一首歌曲 各国儿童心连心各国儿童心连心 ， 结束今天的课程。结束今天的课程。 学生回答问学生回答问 题。题。 学生编一段学生编一段 保护地球的保护地球的 宣言。宣言。 学生欣赏歌学生欣赏歌 曲，结束本曲，结束本 课学习。课学习。 板书设计板书设计 手拉手，地球村手拉手，地球村 课后反思课后反思