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第三单元　欢乐的舞步-唱歌　小步舞曲-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：20587).doc

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、小步舞曲教学设计一、课型：合唱课二、教学内容：人民教育出版社义务教育教科书五年级上册第三单元小步舞曲三、教材分析：小步舞曲是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，是一首 3/4 的二声部合唱作品。全曲包括四个乐句，高声部第一乐句和第三乐句完全一样，第二乐句和第四乐句在结尾有一些变化；低声部与高声部形成对不，在节奏、旋律上都有所不同，起到对比、呼应的作用。四、教学目标 1、情感态度价值观：在歌曲学习中，感受小步舞曲轻盈典雅的韵律。 2、过程与方法：感受三拍子的舞曲风格，能够随着音乐的旋律舞蹈，感受歌曲带来的愉快心情。 3、知识与技能：能用轻快、连贯的声音演唱歌曲小步舞曲，和谐
2、演唱二声部；并了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野。五、教学重点：能用轻快、连贯的声音演唱歌曲小步舞曲。六、教学难点：和谐演唱歌曲二声部。七、教学用具：钢琴、多媒体课件八、教学过程（一）组织教学，创设情境。 1、学生随着音乐踏步进教室，师生律动。 2、师：同学们，刚才听到的这段音乐，情绪是怎样的？我们可以把它用在什么样的场合呢？（二）导入：感受体验三拍子音乐、揭示课题。 1、师：最近，老师受邀要去参加一场舞会，为了这场舞会，我专程去拜师学艺学了一段舞蹈，你们想看吗？但是我有个小小的要求，请你们仔细听、仔细看，老师是在音乐的什么地方跳了舞，如果你看懂了、听懂了
3、，请你用拍手加入我，好吗？ 2、师生交流：“这是根据音乐的节拍要素来跳的，三拍子的歌曲，强弱规律是强弱弱。” 3、师生互动舞蹈，感受三拍子的强弱规律。 4、师介绍小步舞。 5、揭示课题，导入新课教学。（三）学唱歌曲，体验情感 1、初步聆听，感受思考：歌曲情绪是怎样的？几拍子？它的演唱形式？ 2、柯尔文音阶、音程练习。（要求：注意音准，音色柔和，相互聆听，感受和声之美） 3、分声部学唱歌曲（要求：音准、节奏的准确性）（1）旋律试唱、学唱低声部旋律。（要求：注意八度大跳）（2）填词跟音乐伴奏演唱低声部。（要求：注意一字多音的正确演唱）（3）旋律试唱、学唱高声部旋律，并试着说说高声部四个乐句的旋律异同。（4）填词跟音乐伴奏演唱高声部。 4、二声部合唱（1）二声部跟音乐伴奏合唱曲谱。（2）复听音乐，仔细观察曲谱，说说两个声部的旋律特点。（3）二声部带手势律动填词演唱，解决合唱难点。（要求：注意聆听，控制音量，音色统一）（4）完整有感情的演唱歌曲。（四）扩展延伸，了解作曲家（1）这首小步舞曲是在巴赫器乐作品小步舞曲的基础上改编、填词而成的。（2）观看小视频了解作曲家巴赫。（五）课堂小结同学们，今天我们学习了巴赫的小步舞曲，如果你们喜欢巴赫，可以课后去搜集他的其他作品来欣赏，最后，让我们在小步舞曲的音乐中结束我们的这堂课！

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