书签分享收藏举报版权申诉 / 4

当前位置：首页 > 小学 > 音乐 > 人教版 (2024) > 五年级上册 > 第三单元　欢乐的舞步-欣赏　小步舞曲-教案、教学设计-省级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：21368).docx

第三单元　欢乐的舞步-欣赏　小步舞曲-教案、教学设计-省级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：21368).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1874780

上传时间：2021-11-17

格式：DOCX

页数：4

大小：14.53KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《第三单元　欢乐的舞步-欣赏　小步舞曲-教案、教学设计-省级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：21368).docx》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 人教版五年级上册音乐简谱年级上册音乐第三单元欢乐舞步欣赏小步舞曲教案教学设计省级公开配套课件编号 21368 下载 _五年级上册_人教版 (2024)_音乐_小学

资源描述：: 1、小步舞曲小步舞曲教学目标：教学目标： 1. 通过演唱聆听发现音乐的美。 2. 通过听.动联觉训练内心的声音，将三拍子注入心田。 3. 在集体歌舞中优美演唱歌曲，得到情感交流的乐趣。一一.准备准备 1. 师自我介绍阐明背景后，口哨与吉他弹奏小步舞曲导入。 2. 播放音乐，师在每一乐句开头踱步，引导学生观察分析乐句并加入一同感受。 3. 师： “每个乐句长度是一样的吗”？带领全体学生听动联觉用脚步来体验衡量。并进行曲式分析得出结论（乐句规整）。 4. 播放音乐，这一次师每小节开头踱步，引导学生以击掌的方式体验歌曲节拍。并分析得出结论（一首三拍子的作品） 5. 脚步与击掌配合，巩固三拍子
2、的律动感，并在 ab 段随机变换方式律动，但恒拍不变。学生灵活配合歌曲三拍子的同时又将学生稳定的控制在恒拍内。二二节奏呈现节奏呈现 6.师以打击乐器带领。通过游戏的方式传递节拍，并以最稳定的状态逐个递增加入。（师带领-生.生带领-生）学会聆听并控制手上的节拍。 7.师起拍后再次传递三拍子，这一次要求每一位同学独立完成恒拍感的控制，训练内心的感觉，将三拍子注入心田。三三旋律准备旋律准备 8.在三拍子奠定的基础上，师演唱一组旋律（全曲每小节的第一个音），示意学生在传递节拍的同时牢记师范唱的这组旋律。 9.师带领全班一边恒拍一边轻声试唱。 10.停止击掌，师用柯尔文手势带领演唱感
3、受音高。 11.进行验收测试，生每唱一个音，师将其贴在黑板上，直至全部完成。 12.将两个乐段结尾小节的不同音高用颜色进行区分和提示。并对学生指出。 13.播放音乐，师：请看我在不同乐句的地方跳了什么，在（Ti-re）我跳了什么，在（re-do）我又跳了什么。生发现后。 14.师带领女生（Ti-re），拎裙起身，从低音到高音的音高体验。带领男生（re-do），鞠躬行礼，从高音到低音的音高体验。 15.男女生合作前的练习，师踱步演唱，到（Ti-re）时，女生起立拎裙。到（re-do）时男生起立行礼。 16.全体起立，师演唱。男女生合作跳舞。 17.全体合作舞蹈。四四.旋律
4、呈现旋律呈现 18.出示歌谱，师：刚才我们听了几个乐句？规整吗？其实他们就是这首歌曲每小节的第一个音，请你们来唱第一个音，我唱其他部分。师生合作演唱。 19.播放音乐，加入歌词跟唱。 20.播放音乐，加入歌词，师生合作演唱。 21.师通过脚步分解动作引导学生发现歌曲中的顿音记号。 22.师示范正确演唱顿音记号。并运用手势进行辅助学习。 23.带领学生运用手势正确演唱“断”与“连” 24.跟着伴奏全体学生一边演唱“断”与“连”一边运用手势。并将前面学习的拎裙与行礼串联。 25.这首歌曲他的作者是谁？（播放视频）介绍，最终将其完整的名字“G 大调小步舞曲”贴在黑板上。五五.拓展与巩固拓展与巩固 26.师： “这首歌曲是作品的 A 段，其实他还有一个 B 段。我现在要变一个魔术，将大家变成 B 段。 ”师在 B 段中每四个小节为一个乐句，牵起乐句第一个小节的同学直至 B 段结束。 27.将 8 个乐句的同学分为 8 个小组，生在聆听到自己乐句这组时起立。巩固三拍子的恒拍感，在每组同学的内心划分乐句培养乐感。此时“魔法灵验” 28.结束语总结，这节课，就是通过演唱和聆听去发现音乐的美，最后踩着稳定的三拍子，行进走出教室。

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。