第五单元　八音盒-唱歌　森林水车-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：a0102).docx

1、森林水车教学设计森林水车教学设计 课课型：唱歌课型：唱歌课 教学内容教学内容：学唱歌曲森林水车：学唱歌曲森林水车（人民教育出版社五年级上册（人民教育出版社五年级上册） 教材分析教材分析： 森林水车是人教版五年级上册第五单元中的一首唱歌作 品， 本单元旨在通过唱歌作品学习， 进一步提高学生的歌唱能力。 这是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第一部分通过 第一乐句和第二乐句的自问自答，引出歌曲的主体森林水 车。第二部分用拟声词表现水车的运转，全曲用明快的旋律和轻 快的节奏表达了一种愉快的心情。 学情分析学情分析： 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、 分析表 现音乐的能力，但要培养

2、他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从 心底喜欢音乐，还是应该多注重音乐课堂基本常规，以及欣赏音 乐演唱的习惯，形成良好的持续发展的状态。常规与能力的培养 要贯穿于每一节课堂教学且贯穿于整个学期， 对各种音乐知识和 技能的学习也不能松懈。 学生通过对 八音盒 这一单元的接触， 已经对不同类型音乐作品有了相应了解， 森林水车作为本单 元的一首唱歌作品， 让学生掌握好歌唱能力是很有必要的， 因此， 借着本节课让学生认识顿音、锻炼他们对跳音的演唱能力，并进 一步增强学生对音乐作品情绪的把握能力也是至关重要。 教学目标教学目标 1.能够用轻快跳跃的声音演唱歌曲。 2.能跟着电子琴视唱乐谱。 3.能正确演唱

3、顿音、变化音及七度音程。 教学重点教学重点用自然的声音完整的演唱全曲。 教学难点教学难点唱好顿音、变化音以及七度音程。 教学方法教学方法体验教学法，听唱法 教学准备教学准备电子琴、多媒体等 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 律动：播放森林水车伴奏音乐，学生进入教室。 师生问好歌！发声、律动练习。 1.导入：同学们，今天我要给大家分享一个宝贝，它是我在 周末经过鸿通城进停车场的途中发现的，我用手机把它拍了下 来，现在就让我们一起来分享它，可以顺便透露一下，今天我们 所要学的歌曲就和视频里的这个宝贝有关噢， 我们一起来看一看 吧！ 播放水车视频，引出课题森林水车 师： 你们见到过图片上的

4、宝贝吗？知道它的用途是什么吗？ 生：水车，灌溉 师：是的，今天我们要学的这首歌曲就是森林水车，在 学习演唱这首歌曲之前，我们先完整的聆听一遍吧！老规矩，边 听边思考： 歌曲唱了什么内容？情绪是怎样的？速度如何？可以 分为几个部分来学要容易一些？ 2.初次聆听并思考： 歌曲的情绪是怎样的？速度如何？ （生： 歌曲情绪是欢快的，速度是稍快） 【设计意图】让学生学会聆听，从聆听的过程中学会感受音 乐，让学生带着问题去聆听歌曲，引导学生注意集中精力，增加 对歌曲的理解与感知。 3.再次聆听并仔细观察歌谱， 歌曲是在第几乐段出现了形容 水车转动的声音？当你听到水车转动的音响后， 请用声势动作告 诉老师！

5、（第二乐段） 【设计意图】 让学生在聆听的过程中， 手眼并用， 边听边看， 当歌曲中出现了模拟水车转动时的音响后， 能第一时间用声势动 作表现出来，从而引导学生注意集中精力，增加对歌曲的理解与 感知。并在律动中体验水车转动时的欢快感。 4.认识顿音记号并注意其唱法学唱第二乐段 1）在乐谱中找到模拟水车声音的地方（第二乐段），请出 新朋友顿音记号， 电子琴弹奏对比弹奏第二乐段中第一乐句 的前两小节， 让学生听出没有顿音记号和有顿音记号之后的区别 在哪里，请学生来感受并回答出顿音记号的作用：让音变得更加 短促、有力，有跳跃感，并请学生单独练习，再让全班共同参与 感受。 2）跟琴视唱第二乐段中的第一

6、、二乐句，提示学生注意顿 音要短促有弹性，后两小节每个音要唱得清楚有颗粒性。 3）视唱第二乐段中的第三、四乐句，注意把握情绪和休止 符，要及时停顿处理。 4）跟琴完整视唱第二乐段，注意音准、节奏。 【设计意图】先从歌曲的难点入手，从难到易，大大提高了 学习歌曲的效率。让学生观察乐谱，聆听并发现歌曲中模拟水车 转动的声音是出现在第二乐段，锻炼学生自我探索的能力。注意 培养学生正确的演唱方法和习惯。通过有感情地范唱、对比聆听 和分句教唱法（难点部分）感染学生，在降低歌曲难度的同时， 又激发了学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的 审美过程中，增长知识及提高能力。 5.全民大挑战：填词演唱

7、第二乐段，要求顿音处要做到吐字 清晰、有跳跃感。在分句填词演唱的同时还要思考：我们应该用 怎样的声音、速度、情绪来演唱这一乐段？让学生自己感知并回 答。（情绪：欢快，速度：稍快，声音要连贯与跳跃相结合）先 分组分句演唱歌词，学会之后，再请全班同学跟琴完整演唱这一 乐段。 6.挑战成功获得再次完整聆听全曲的机会。 【设计意图】用全民挑战的方法帮助学生学习歌曲，提高他 们小组合作的能力，让学生独立完成第二乐段歌词填唱的学习， 充分地体现了学生自主学习的重要性。 7.学唱第一乐段 1）观察歌谱：说一说这一乐段有几个乐句？（看换气记号 可以判断出有 4 个乐句） 2）观察歌谱中出现了 3 个变化音，请

8、学生自己找一找，然 后听琴演唱这几个变化音。 3）练唱七度音程，用手的位置帮助学生找准音高。 【设计意图】先出示 3 #2 3；6#45；#4 5，让同学们自己 在乐谱中找到并圈出来， 再请个别同学来感受并跟唱， 唱准之后， 再由小组过度到全班来唱准这几个变化音， 并用手上动作来进行 提示，用两手分开和双手抱肩的姿势让学生来感受音的位置变 化。鼓励学生开口演唱，让学生觉得开口唱歌是一件很容易的事 情，照顾到后进生的情绪，化难为易，从而巩固他们继续学唱歌 曲的兴趣。 4）将练习好的变化音带入歌曲第一部分，填词演唱，分句 来唱。 5）听老师的范唱，思考第一乐段应该怎样来处理，即，用 怎样的声音、速

9、度、情绪来演唱这一乐段。 8.再次完整聆听歌曲，注意两个乐段的情绪对比处理。填词 演唱， 分组接龙唱， 师生接龙唱。 讨论歌曲的处理方法， 并练习。 9.随伴奏完整演唱全曲，注意把握情绪。分组来表演唱，师 生共评价。 知识延伸知识延伸 让学生观看歌谱， 引导学生发现这是一首日本歌曲， 二二拍， 提问学生还知道哪些日本的歌曲？学生通过自己的认知进行回 答。布置小任物：请学生课后搜集日本歌曲，简单列出日本歌曲 的特点有哪些，归纳总结，在下一节音乐课的时候在全班进行分 享。 小结小结 在课堂的尾声提醒学生如果感兴趣的话， 可以利用周末的时 间去鸿通城亲自体验感受一下“水车”的真实面貌，近距离的聆 听

10、、发现其转动时发出的声音。最后再让学生带着欢快的情绪来 完整演唱全曲，下课！ 【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情， 使学生在感受、体验、表现音乐的同时，深入到生活，让学生养 成在生活中发现美、聆听美的习惯，启发学生热爱生活。】 板书设计板书设计 森林水车 1=C 欢快 稍快 顿音记号：短促、有力 课后反思课后反思 这一节课教学的开始， 我从实际生活入手， 直接让学生通过 观看实物水车，再走进歌曲的学习，在实物的带领下感受活泼欢 快的音乐，使学生在听后能准确的说出“情绪、速度是怎样的”， 还能分辨出歌曲可以分为两个乐段，这样，既满足学生表现自己 的欲望， 又充分发挥学生的想像力， 我只是在关键之处进行引导、 点拨，还原了课堂的本真，即，以生为本。同时，多媒体课件出 示，化繁为简，让学生在循序渐进的过程中不知不觉的学会演唱 2 2 了这首歌曲。在这堂课中，我尽可能的关注到个体，给学生提供 展示自己的舞台，让学生在有限的时间和空间里通过听、动的环 节，让每一个学生都集中精力且真正参与到音乐活动中，使音乐 课堂教学充满活力。让学生真正的喜欢音乐，接受音乐，这是我 今后在教学中需要努力的地方。