第一单元　西部风情-唱歌　三峡的孩子爱三峡-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：90a5d).zip

三峡的孩子爱三 峡 长江三峡：长江三峡： 三峡是万里长江一段山水壮丽的大 峡谷。它西起重庆市奉节白帝城，东至 湖北省宜昌市的南津关，由巫峡、西陵 峡和瞿塘峡组成。 欣赏歌曲川江号子 听一听、说一说你的 感受？ 歌曲非常高亢、好像船工们在和惊 涛骇浪进行搏斗，整齐有力、一领众和 的方式。 过去江边没有公路，机械船 又不是很发达，货物和人们的 出行主要靠人工木船，这些船 工们拉船运输生活非常辛苦， 为了鼓足干劲，驱除疲劳，他 们拉纤行船时唱一些歌谣，后 来发展成著名的川江号子。 1、聆听三峡的孩子爱三峡 2、请同学们听一听这首歌曲唱了什么内容？ 表现了什么感情？ 三峡的孩子爱三峡表现了三峡的孩 子对三峡的热爱与自豪之情。 请同学们边听音乐边仔细观察歌谱，歌曲采用 什么调？歌曲能分为几个部分？每个部分有几 个乐句？ 音乐音乐知识知识 请同学们跟乐器演唱G大调音阶，注意#F的音 准。 请同学们跟乐器唱第一乐句，注意节拍的转换 、四分休止符和句尾长音的时值。 学唱学唱 第一第一乐乐段段 耶 依 耶 依 耶 依 耶依 耶 依 耶 请同学们跟乐器唱第二乐句，注意六度大跳的 音准。 学唱学唱 第一第一乐乐段段 船 儿呀船 儿呀 赶 路 程, 我的家乡三 峡 好 迷 人, 请同学们跟乐器唱第三乐句，注意六度大跳的 音准，并思考：这一乐句的旋律与第二乐句的 旋律有什么联系？ 学唱学唱 第一第一乐乐段段 橘树那个长 在 彩 云 里, 还有那 闪 亮的 航 标 灯 请同学们完整演唱第一乐段歌谱，注意第一乐 句第一小节用有弹性的声音演唱，第二小节中 的休止符要及时停顿，第三小节的尾音要保持 住；第二、三乐句用连贯的声音演唱。 学唱学唱 第一第一乐乐段段 耶依耶依耶依耶依 耶 依 耶 船 儿呀船 儿呀 赶 路 程, 我的家乡三 峡 好 迷 人 , 橘树那个长 在 彩 云 里, 还有那 闪 亮的航 标 灯 请同学们试着演唱第一乐段歌词，歌曲多 一字一音，注意吐字的清晰。 学唱学唱 第一第一乐乐段段 请同学们随乐器唱一唱第二乐段，这一乐段的 旋律与第一乐段有什么相似之处？ 学唱学唱 第二第二乐乐段段 请同学们跟乐器唱第二乐句歌词，注意六度大 跳的音准。 学唱学唱 第二第二乐乐段段 听 惯了涛 声 一 阵 阵, 听 惯了号 子 一 声 声, 请同学们跟乐器唱第三乐句歌词，注意六度大 跳的音准，以及四分休止符的及时停顿。 学唱学唱 第二第二乐乐段段 三 峡的孩 子 爱 三 峡, 它在我心里呀 生 了 根. 请同学们完整演唱第二乐段歌词，注意不同乐 句的不同声音处理。 学唱学唱 第二第二乐乐段段 耶依耶依耶依耶依 耶 依 耶, 听 惯了涛 声 一 阵阵 , 听 惯了号 子 一 声 声, 三 峡的孩 子 爱 三 峡, 它在我心里呀 生 了 根 . 请同学们试着演唱第二乐段的歌词，注意吐字 清晰，以及最后一句的演唱速度要渐慢、有结 束感。 学唱学唱 第二第二乐乐段段 请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意表现出 三峡孩子的自豪的心情。 三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富 的水资源，举世瞩目的三峡工程，是迄 今世界上最大的水利水电枢纽工程，具 有防洪、发电、航运、供水等综合效益 。这节课不仅给予我们声音的享受，也 带给我们视觉的享受，我希望我们能把 中国的文化继续传承与发展，让音乐引 领我们走向未来。 三峡的孩子爱三峡三峡的孩子爱三峡教学设计教学设计 设计理念：设计理念： 通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点， 进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视 谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。 教材分析：教材分析： 三峡的孩子爱三峡是一首具有川江船工号子风格的歌曲， 号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏 感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个 乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常 用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。三峡的孩 子爱三峡歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法， 使节奏感很强，唱起来流畅上口，情绪显得高昂有力。第一乐段开 始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。 后两个乐句旋律基本上围绕着 6 1 3 三个音发展。第二乐段开始仍然 是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。第二段中同时出 现了歌曲的最高音 5，色彩一下子明亮起来，配以“听惯了涛声一 阵阵”的歌词，把歌曲的情绪推向了高潮。下句又转回到低音 3， 这种方式巧妙转换增添了歌曲的魅力。第二乐句同第一乐句基本相 同，在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符， 声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。 学情分析：学情分析： 五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的 表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高， 在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原 则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其 在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。 教学目标：教学目标： 1、通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、活泼的特点， 激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱 三峡在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过 在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形 式演唱、表现歌曲三峡的孩子爱三峡 3、在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地 理位置、优美的风光 巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使 用 教学重难点：准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡 教学准备：钢琴 磁带 三峡的相关资料 教学过程：教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师带 同学们去三峡看一看。（出示课件） 在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省 奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、 巫峡和西陵峡。这就是著名的长江三峡。 在长江地区还流传着这样一首民歌，是用当地的方言来演唱的， 我们一起听一听，听完后说一说你的感受。欣赏川江号子 生：歌曲非常高亢、好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗，整齐 有力、一领众和的演唱方式。 师：学生回答的非常好。过去江边没有公路，机械船又不是很 发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输生 活非常辛苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们拉纤行船时唱一些歌 谣，后来发展成著名的川江号子。 师：如今，祖国繁荣昌盛，是现代化高度发展的时代，虽然这种 生活方式离我们渐行远去，但这种音乐文化将不断传承与发展。今 天让我们也来学唱一首具有川江号子风格的歌曲三峡的孩子爱三 峡。 2、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡 1、播放音乐，请同学们听一听这首歌曲唱了什么内容？表现了 什么感情？ 2、三峡的孩子爱三峡表现了三峡的孩子对三峡的热爱与自 豪之情。 3、观察简谱，识谱。 4、跟电钢琴哼唱旋律 5、分段分句教唱歌曲。 6、找出难点，解决难点。 7、请同学们完整演唱歌曲，感受歌曲速度和情绪。 3、歌曲情绪处理 1、这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是 劳动时演唱的歌曲，大家想一想在演唱时应该注意什么？（学生讨 论） 生：要有力度、有节奏感。 师：同学回答的非常好。这是一首具有劳动号子风格的歌曲， 所以节奏感要强，这首歌曲是四四拍，要注意四四拍的强弱规律， 第一拍和第三拍要强一些，一个音一个字，要唱的有力。 2、生演唱第二遍，结合情绪情感演唱。 3、劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到同一劳动 节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？ 4、学生分组进行领唱与齐唱形式演唱。 四、总结评价，拓展升华 师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，举世瞩目 的三峡工程，是迄今世界上最大的水利水电枢纽工程，具有防洪、 发电、航运、供水等综合效益。这节课不仅给予我们声音的享受， 也带给我们视觉的享受，我希望我们能把中国的文化继续传承与发 展，让音乐引领我们走向未来。 五、三峡是我们祖国的骄傲，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年 儿童都爱三峡。最后让我们再一次自豪地演唱三峡的孩子爱三峡 。