第二单元　绿色畅想-欣赏　森林狂想曲-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：f1b73).zip

课 题：森林狂想曲 年 级五年级课型欣赏课教师 单 元第四单元课时第 1 课时单位 情感态度与价值观： 通过欣赏乐曲，培养学生热爱自然、亲近自然、并 愿意保护大自然的美好情感，培养学生积极、乐观、向 上的生活态度。 过程与方法： 通过采用多种教法和学法来完成本课教学目标 教学目标 知识与技能： 1.通过欣赏森林狂想曲 ，让学生感受乐曲轻快、活 泼甚至热烈的音乐情绪、体会四四拍子的音乐节拍特点、 充分感受乐曲的独到之美。 2.了解乐曲结构，记忆乐曲主题并了解熟悉各主题的演 奏乐器及乐器音色。 教学重点了解乐曲结构，记忆乐曲主题。 教学难点能准确听辨乐曲结构以及各主题的演奏乐器。 教学关键培养学生的音乐感受力、记忆力、想象力和创造力。 教学方法 感受法、引导法、表演法、 课件演示法、对比法等多种教学方法。 学生学法感受法、观察法、体验法、对比法、模唱视唱法等 教具准备教学课件、电钢琴、小提琴、吉他、竹笛、卡片等。 教 学 过 程 教学环节教师指导 学生活 动 设计意图 一组织一组织 教学教学 师生问好 相互 问好师生尊重的体现 二、新授二、新授 课课 1.导入导入 创设情境导入 师 ：请同学们聆听一个声音片 断，你都听到了哪些声音？ 师：请同学们再次聆听， 你仿 佛来到了哪里？ 老师: 对，仿佛来到了大自 然、来到了一个美丽的 大森林里。那么今天就 让我们一起走进大自然、 走进美丽的森林，来欣 赏一首与森林有关的乐 曲，它的名字就叫- （点击课件出示乐曲名 字）请同学们齐读。 闭眼睛 聆听 自由 发言 学生汇 报再次 聆听的 感受 齐读课 题 课件演示引子部分，课件演示引子部分， 导出导出“音效音效”概念。概念。 激发学生的学习兴趣。 培养学生对音乐的感 受力。 教师的导言激发学生 的好奇心，使学生积 极主动的参与音乐活 动。 2.创作背景创作背景 3.感受感受 第一部分第一部分 学习主题学习主题 A 播放课件，了解创作背景。 课件以微课的形式介绍创作 背景，对应出现的背景画面， 加深学生对背景的理解和记 忆。 乐曲一共分为两个部分，三 个主题。我们来欣赏乐曲的 第一部分，感受乐曲的音乐 情绪和节拍，并记忆老师吹 奏的旋律。 小结 ：活泼欢快的情绪、 四四拍子。 还记得我刚才吹奏的旋律吗？ 我们来试一试吧。 出示 A 主题曲谱， 引导视唱。 老师:完整欣赏第一部分， 看课件， 感受创 作背景 学生 感受并 汇报 随老师 吹奏的 笛声模 唱 视唱 A 主题 聆听、 让学生充分体会乐 曲的艰辛制作过程， 并以此来打动学生、 感染学生、潜移默 化的培养学生热爱 大自然的情感，渗 透思想教育。 播放教学课件，老 师竖笛吹奏第一部 分的主题 A 通过老师的示范演奏 自然导出主题 A，培 养学生的注意力和记 忆力。 巩固巩固 A 主题主题 学习主题学习主题 B 主题 A 一共出现了几次？你 听出它的演奏乐器了吗？ 老师:一共出现了 4 次， 演奏乐器分别是竖琴-笛子 -小提琴 -笛子 我们来分别了解这几种乐器 的音色，并一起来模仿它们 的演奏姿态。 老师:我们来聆听主题 B， 它有几个乐句？请同学们用 我们学习过的方法来判断乐 句的组成。 吉他实物乐器引导学生模仿 并在老师的引导下视唱 B 曲 谱。 老师:请同学们认真聆听主 汇报 4 次 实物小 提琴、 笛子模 仿、感 受乐器 音色及 演奏姿 态。 继续感 受 B 学生汇 报:2 个乐句 模仿 视唱 曲谱 注重学生学习后的实 践应用，和培养学生 的整体感受力。 课件演示三种乐器 音色及演奏姿态。 通过乐器实物进一步 感受、加深学生对乐 器的熟悉和记忆。并 通过模仿演奏姿态来 增加学生学习的兴趣。 播放课件第一部分， 学生参与判断并模 仿演奏，继续培养 学生良好倾听习惯 和感受力。 增加学习兴趣 巩固巩固 B 主题主题 学习主题学习主题 C 题 B，在第一部分里一共出 现了几次？分别是由什么乐 器演奏的？你能模仿它高雅 的演奏姿态吗？ 老师:我们来熟悉最后一个 主题 C,你觉得它在音区上 和节奏上有变化吗？怎么样 变化？ 小结:音区提高了，节奏稀 疏和密集相间。情绪更加热 烈了、力度更强了。 老师:现在我们完整聆听第 一部分，请同学们判断曲式 结构，也就是各主题出现的 次序。 （播放课件，老师一 边听学生感受汇报的结果一 边板书学生判断的曲式结构， 最后对比课件正确答案。 ） 感受， 汇报出 现了 2 次 小提琴 小提琴 和竖琴 认真感 受 C 汇报感 受 随琴视 唱曲谱 C 完整感 受第一 部分曲 式结构 继续培养学生学会倾 听音乐的好习惯。 通过达尔克罗兹体态 律动的方式来引导感 受力度、情绪、节奏、 音区的变化，学生记 忆深刻也喜欢这种感 受的方式。而且感受 的很到位。 巩固巩固 C 主题主题 培养学生完整聆听音 乐的好习惯，对之前 的学习进行巩固和验 收。 此部分设计使用了感 受法、对比法、验证 法等 4 感受感受 第二部分第二部分 5拓展拓展 6.小结小结 引导欣赏第二部分，判断演 奏乐器并模仿。 思想教育设计及课外延伸设 计 师：我们的大自然这样美丽， 有的人却加以破坏，那么作 为小学生的我们又能为保护 森林做些什么呢？（留给学 生课后思考并付之行动） 结束语:让我们喊出对大自 然的爱，都来做个环保小卫 士，做一个最美少年！ 用同样 的方法 判断第 二部分 的曲式 结构。 看课件 感受破 坏森林 带来的 后果， 引起思 想共鸣。 齐读 大森林， 我们爱 你 通过引导学生对比 两个部分曲式结构 的不同，从而全面全面 掌握整首乐曲的曲掌握整首乐曲的曲 式结构。式结构。 课外延伸 播放破坏森林的教 学课件，通过观看 盗树、砍树、把森 林动物装进笼子贩 卖、纵火烧山以及 雾霾等这样的图片 引起学生的深思 伴随着主题 A 欢快的 旋律结束本课，巩固 主题，下课。 教后记教后记 板 书 设 计 森林狂想曲 第一部分: A+A+B+A+B+C+A 第二部分: A+B+A+B+C+A 森林狂想曲森林狂想曲 说课稿说课稿 年级学科:小学音乐五年级 版本:人民教育出版社（人教版） 一一 教材分析 森林狂想曲选自教材人民教育出版社九年义 务教育小学五年级上册第二单元教学内容：绿色畅想， 是一节音乐欣赏课。这是一首流传非常广泛的乐曲， 表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐 的鸣叫声。荒野探险家徐仁修等人历时五年，深入台 湾山林实地录音，共收集了台湾鸟类、蛙类、蝉类、 虫类、猕猴、飞鼠、溪流等近 100 种自然声音，使之 与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节 奏、调性相互吻合、 “奏”出了一首优美的森林狂想 曲，同时也表现了人与大自然和谐相处、其乐融融的 景象。 整首乐曲分为两大部分， （外加引子、间奏、尾 声，这三处均为音效） 三个主题旋律 ABC。乐曲 结构：引子+第一部分+间奏+第二部分+尾声。 一一 学情分析 五年级的小学生在音乐知识技能和音乐素养方面 已经有了很多的积累，并对乐器的了解、乐曲的结构 判断等方面已经形成了一定的认识，但是再更深层次 的感受力、领悟力等方面还有欠缺，需要音乐老师进 一步的引导、指导和帮助。 一一 教学目标及重、难点的设定 教学目标的设定 1.1.知识与技能知识与技能 通过欣赏森林狂想曲 ，让学生感受乐曲轻快、 活泼甚至热烈的音乐情绪、体会四四拍子的音乐节拍 特点、充分感受乐曲的独到之美！ 了解乐曲结构，记忆乐曲主题并了解熟悉各主题 的演奏乐器及乐器音色。 2.2.过程与方法过程与方法 采用多种教法和学法完成本课教学目标。 （具体 见下面详述） 3.情感态度、价值观情感态度、价值观 通过欣赏乐曲，培养学生热爱自然、亲近自然、 并愿意保护大自然的美好情感。 教学重点：了解乐曲结构，记忆乐曲主题。 教学难点:能准确听辨乐曲结构以及各主题的演奏乐 器。 一一教法分析 本节课我准备采用以下教学方法来完成本课教学， 具体如下：感受法、课件演示法、器乐演奏法、模唱 法、视唱法、对比法、谈话法、观察法、探究法、合 作法等多种教学方法。 一一学法分析 学生通过之前学到并积累的方法进行本课的学习， 有：感受法、观察法、体验法、探究法、合作法、模 唱法、听、视唱结合法、等多种学习方法来学习本课。 一一教学设计分析。 （一）导入的设计 老师：请同学们轻轻闭上眼睛，聆听一个声音片断， 你都听到了哪些声音？ （播放教学课件-引子部分音效） ，从而导出“音效” 概念（课件出示音效的作用：就是给人一种真实感， 让人有身临其境的感觉） 。 老师：请同学们再次聆听， 你仿佛来到了哪里？ （再次播放引子部分） 学生汇报感受。 老师:真是这样的，我们仿佛来到了大自然中、仿佛 来到了一个美丽的大森林里。那么今天就让我们一起 走进大自然、走进美丽的森林中，来欣赏一首与森林 有关的乐曲，它的名字就叫-（点击课件出示乐曲名 字）请同学们齐读。 （学生齐读） 设计意图：音效部分是森林狂想曲乐曲中的最大亮点， 所以我把开头的引子部分单独拿出来引导学生聆听， 初步感受乐曲的音效部分。让学生轻闭双眼聆听，是 为了引导学生认真感受音效，给学生以充分的感受力、 想象力和创造力的发挥，充分培养学生用心感受乐曲 的好习惯。通过再次聆听引子部分音效，通过师生的 切实感受和对话，自然的导出课题、导入新课教学。 （二） （亮点设计（亮点设计 1 1）创作背景的设计 制作好创作背景独白视频，视频中插入森林狂想曲背制作好创作背景独白视频，视频中插入森林狂想曲背 景音乐，播放森林狂想曲意境画面。并对背景介绍中景音乐，播放森林狂想曲意境画面。并对背景介绍中 出现的各种小动物结合图片给学生以视觉的认知和出现的各种小动物结合图片给学生以视觉的认知和 冲击，培养学生的认知能力。冲击，培养学生的认知能力。 设计意图：通过了解创作背景，让学生充分体会乐曲 的艰辛制作过程，并以此来打动学生、感染学生、潜 移默化的培养学生热爱大自然的情感，渗透思想教育。 （三）乐曲主题的记忆及乐曲结构的设计（重、难点 的设计与突破） 这部分是本课教学的重中之重。全曲五分钟之多 比较长，为了节省时间并有效的充分利用时间，我进 行了如下教学设计。 亮点设计亮点设计 2 2 老师:请同学们欣赏乐曲的第一部分，我 们一起来感受它的音乐情绪和节拍，并请你记忆老师 吹奏的旋律。 （播放教学课件，老师竖笛吹奏第一部 分的主题 A）通过老师的范奏加深学生对通过老师的范奏加深学生对 A A 主题的强主题的强 化认识，并对老师亲自范奏产生亲切感，更有利于记化认识，并对老师亲自范奏产生亲切感，更有利于记 忆和学习。忆和学习。 学生汇报 老师:对，乐曲轻快、活泼，四四拍子。那么你还记 得我刚才吹奏的旋律吗？我们用“LU”来模唱试一试 吧。 老师：同学们模唱的非常棒，看这就是乐曲的第一主 题，主题 A（出示课件 A 曲谱） ，我们随琴轻声的来 视唱它的曲谱，看哪位同学能把谱子唱得既准确又动 听！（学生学唱曲谱） 老师:完整欣赏第一部分，主题 A 一共出现了几次？ 你听出它的演奏乐器了吗？（聆听、汇报） 老师:对，一共出现了 4 次。演奏乐器分别是竖琴-笛 子-小提琴-笛子 我们来分别了解这几种乐器的音色，并一起来模仿它 们的演奏姿态吧。 （课件演示三种乐器音乐及演奏姿 态） 亮点设计亮点设计 3 3：带来吉它、小提琴、笛子实物乐器，引：带来吉它、小提琴、笛子实物乐器，引 导学生通过实物模仿演奏三种乐器的演奏姿态，加深导学生通过实物模仿演奏三种乐器的演奏姿态，加深 学生对乐器音乐及外形的记忆，更激发了学生参与的学生对乐器音乐及外形的记忆，更激发了学生参与的 积极性，充分调动了学生学习的积极性。积极性，充分调动了学生学习的积极性。 老师:我们来聆听主题 B，它有几个乐句？请同学们 用我们学习过的方法来判断乐句的组成。 学生汇报:2 个乐句 并在老师的引导下视唱 B 曲谱。 老师:请同学们认真聆听主题 B，在第一部分里一共 出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？你能模仿它 高雅的演奏姿态吗？（播放课件第一部分，学生参与 判断并模仿演奏，汇报 B 出现了两次，分别是小提琴， 小提琴和竖琴或者其它答案。 ） 老师:其实，第二次主题 B 出现的时候是两种乐器， 小提琴和竖琴，我们再来认真欣赏一下。 （播放两种 乐器出现的主题 B）,再次感受之后，我们现在分成 两组来分别扮演这两种乐器。 老师:我们来熟悉最后一个主题 C,你觉得它在音区上 和节奏上有变化吗？怎么样变化？ 情绪和力度上呢？ 老师:对，有变化，音区提高了，节奏稀疏和密集相 间。情绪更加热烈了，力度更加强了！同学们听得非 常棒！老师:现在我们完整聆听第一部分，请同学们 判断曲式结构，也就是各主题出现的次序。 （播放课 件，老师一边听学生感受汇报的结果一边板书学生判 断的曲式结构，最后对比课件正确答案。 ） 引导欣赏第二部分，判断曲式结构，再听演奏乐器并 模仿。 （亮点设计（亮点设计 4 4）学生听辨出什么乐器，老师就把乐器）学生听辨出什么乐器，老师就把乐器 实物摆放出来，最后按照顺序和答案对比，既直观生实物摆放出来，最后按照顺序和答案对比，既直观生 动，又给学生带来了很多乐趣，坚持以兴趣爱华为动动，又给学生带来了很多乐趣，坚持以兴趣爱华为动 力。力。 判断第二部分曲式结构并板书学生的汇报。对比 正确答案。引导学生对比两个部分曲式结构的不同， 从而全面掌握整首乐曲的曲式结构。 （四）思想教育设计及课外延伸设计 播放破坏森林的教学课件，通过观看盗树、砍树、 把森林动物装进笼子贩卖、纵火烧山以及雾霾等这样 的图片引起学生的深思，同时提出问题：我们的大自 然这样美丽，有的人却加以破坏，那么作为小学生的 我们又能为保护森林做些什么呢？（留给学生课后思 考并付之行动） 老师结束语:让我们喊出对大自然的爱吧！（师 生同读：大森林我们爱你！出示课件） 最后问题的设计体现了课堂的延伸，让学生实实在在 去做，而不是探讨怎样做。 理论依据:整节课的教学设计充分体现了音乐课程性 质，即:人文性、审美性、实践性，更加注重了音乐 课程的基本理念的以音乐审美为核心、以兴趣爱好为 动力，强调音乐实践、鼓励音乐创造；突出音乐学科 特点，面向全体学生，并注重学生的个性发展，切实 符合教育教学设计理念。