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第二单元　绿色畅想-唱歌-留给我-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：c06e3).zip

音乐教案音乐教案留给我留给我教学内容：学唱留给我教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我。 2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。教具准备：课件、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。） X X X X X X X | XX X | 师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生 1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生 2：有节奏地读。师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生 2：有节奏地拍手。（生齐拍）生 3：有节奏地跺脚。（生齐跺）生 4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）三、审美体验，表现音乐。师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫留给我，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲留给我的录音范唱）生 1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。生 2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。生 3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。生：按要求自由读歌词。生：几名学生读歌词。生：然后齐读。师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）四拓展比赛唱歌曲 1. 师生对唱 2. 男女比赛唱 3. 分小组比赛唱 4.师给予奖励和评价五小结同学们，通过本节课您们就要更加爱惜我们现在的生活环境才是，再见！五年级音乐留给我水严重污染，鱼儿都无法生存人们肆意的砍伐，严重破坏了森林给地球妈妈写一封信

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资源描述：: 音乐教案音乐教案留给我留给我教学内容：学唱留给我教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我。 2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。教具准备：课件、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。） X X X X X X X | XX X | 师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生 1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生 2：有节奏地读。师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生 2：有节奏地拍手。（生齐拍）生 3：有节奏地跺脚。（生齐跺）生 4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）三、审美体验，表现音乐。师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫留给我，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲留给我的录音范唱）生 1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。生 2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。生 3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。生：按要求自由读歌词。生：几名学生读歌词。生：然后齐读。师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）四拓展比赛唱歌曲 1. 师生对唱 2. 男女比赛唱 3. 分小组比赛唱 4.师给予奖励和评价五小结同学们，通过本节课您们就要更加爱惜我们现在的生活环境才是，再见！五年级音乐留给我水严重污染，鱼儿都无法生存人们肆意的砍伐，严重破坏了森林给地球妈妈写一封信

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